你认为国家建立中小学校长流动机制是否必要？如何健全中小学校长流动机制？
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有必要建立中小学校长流动机制。加强教师队伍建设是提高义务教育质量的关键环节。有一名好校长就有一所好学校，有一批好教师就能提高学校的总体水平。要激活教师队伍活力，必须建立健全校长流动机制。
健全中小学校长流动机制，主要有以下几个方面的*途径：
1.建立校长定期交流制度。建立健全校长流动机制，有利于推动中小学优质管理资源的合理配置。进一步完善校长聘任制，积极探索实行校长任期制和定期聘任，推进中小学校长换岗交流；鼓励优秀校长到农村学校和薄弱学校任教，使校长队伍素质在交流制度中得到锻炼和提高；积极创新交流制度，鼓励年轻校长甘挑重担、率先垂范，发挥模范作用。
2.在中西部义务教育阶段农村学校、薄弱学校设立校长特设岗位。通过面向社会公开招聘，从城镇学校优秀教师和管理骨干中选聘一批学历水平高，教育教学和管理工作经验丰富，有志于农村学校，薄弱学校教育事业的优秀管理人才到农村学校，薄弱学校担任一定任期的校长。通过校长特设岗位制度，使大批薄弱学校得到快速发展。
3.建立城市学校、优秀学校与农村学校、薄弱学校的对口支援制度。鼓励和倡导城市学校，优秀学校选派管理骨干，优秀教师到对口支援的农村学校，薄弱学校任职和任教，带动农村学校，薄弱学校的发展；将对口支援工作实绩作为考核主人城市学校、优秀学校校长工作业绩的重要内容；鼓励更多的城镇教师到农村学校开展支教、送课、指导教研等多种形式的帮扶活动，带动农村义务教育阶段薄弱学校发展；组织县域内城镇中小学教师定期到农村任教。
4.积极探索推进校长交流、提升校长管理能力的新途径和新办法。在办学成绩，办学特色突出的中小学校建立校长培训实践基地。在中小学校长培训工作中引入和推广“影子培训”新形式，有组织地选派农村学校，薄弱学校校长到校长培训实践基地担任“影子”校长，跟岗学习研修，提高管理实践能力，充分发挥中小学优质管理资源的示范辐射和带动作用。
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校长是应该合理流动。如果校长较长时间不流动，就会造*际关系复杂，就会养尊处优，就可能越来越独断，尤其是名校的校长掌管着无限权利和社会资源，容易滋生*现象。实行校长合理流动，有利于教育的均衡，有利于学校民主建设，有利于校长的成长。
但是，如果没有相关的机制做保障，就会使此项改革流于形式，甚至改革失败。所以，我觉得要真正实现校长的合理流动应解决好以下问题。
其一，流动对象问题。因学校历史、条件、地域差异，学校有强弱、优劣、好坏之分，校长在不同的学校掌握的社会资源不同，相应的“权力”也就不一样。如果没有好的流动制度作保障，在流动过程中，为得到更大的“权力”，就会引发“要位跑位”大战。同时，哪个校长该流动？哪个不该流动？如果没有过硬的科学的考核标准，如果没有足够的运行机制，谁来监督决定流动校长的当权者？如果“能跑会送”的得利，就会产生新的教育*。同时也会打击多数干实事校长的积极性，对整个教育的发展极为不利。
其二，流动方向问题。常规的流动是城外往城里流动，一般学校往名校流动。但我觉得流动应该是双向的循环流动，既有城外向城里流动，也有城里向城外流动，既有名校校长向一般学校流动，也有一般学校校长向名校流动。这样才能带给一些校长动力和压力，激发办学的活力，促进教育的均衡。
其三，流动时间问题。流动时间不宜过短，时间过短，校长对学校的发展规划实施还没完成，学校整体效益还没显现，新校长又有自己的办学思想，学校的持续发展就会受到影响。同时，时间过短，可能造成有些校长带有功利目的大搞华而不实的政绩工程，这样对学校的发展极为不利。时间过长又存在如前所述的一些弊端。所以，我觉得最好能在6-8年为一周期进行流动。这样校长的办学思想就会得到充分的体现，也能从学校的办学效益中得到验证。
其四，待遇问题。虽然实行了绩效工资，基础性绩效在同一区域内没有差距，但奖励性绩效差距还是比较大。如果待遇没有解决，城区向城郊、名校向一般学校流动会相当困难，我个人认为应该建立相应的*，除了在奖励性绩效方面向城郊学校倾斜、提高城郊补贴外，还应该在评优选模、晋升晋级等方面向城郊或一般学校的校长倾斜，以吸引更多优秀校长自愿到城郊学校或一般学校。
总之，校长的流动不宜搞“一刀切”，应根据各个校长的实际情况，在完善各类制度和措施的前提下，逐步推进，以保证教育的稳步、持续发展。
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加强教师队伍建设是提高义务教育质量的关键环节。有一名好校长就有一所好学校，有一批好教师就能提高学校的总体水平。
1.建立校长定期交流制度。建立健全校长流动机制，有利于推动中小学优质管理资源的合理配置。实行校长任期制和定期聘任，推进中小学校长换岗交流，鼓励优秀校长到农村学校和薄弱学校任教，使校长队伍素质在交流制度中得到锻炼和提高。
2.在农村学校，薄弱学校设立校长特设岗位。通过面向社会公开招聘，从城镇学校优秀教师和管理骨干中选聘一批学历水平高，教育教学和管理工作经验丰富，有志于农村学校，薄弱学校教育事业的优秀管理人才到农村学校，薄弱学校担任一定任期的校长。
3.建立对口支援制度。鼓励和倡导城市学校，优秀学校选派管理骨干，优秀教师到对口支援的农村学校，薄弱学校任职和任教，带动农村学校，薄弱学校的发展。
4.推进校长交流，提升校长管理能力。在办学成绩，办学特色突出的中小学校建立校长培训实践基地。有组织地选派农村学校，薄弱学校校长到校长培训实践基地担任“影子”校长，跟岗学习研究，提高管理实践能力。
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办好学校,校长是关键。优秀的校长不仅具有好的办学理念,而且还注重发展教师的教育教学理念,打造优秀的教师团队。目前,我国基础教育,特别是义务教育阶段的教育出现了许多与义务教育本质相背离的现象,如,校际差异特别是城乡学校差异较大,择校热有增无减,部分学校规模越来越大.
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我认为国家建立中小学校长流动机制是必要
