学生有了不良爱好怎么办?
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发布时间：2022-04-21 07:27
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热心网友
时间：2022-06-18 17:11
一、 问题的提出本学期，我发现班里约有一半学生经常性地搜集自己喜爱的东西：男孩子喜欢搜集玩具手*、溜溜球、神奇宝贝卡片、迷宫图等；女孩子则喜欢搜集一些漂亮的粘贴图片。他们将搜集到的宝贝或带到学校来炫耀，或上课*玩弄，或相互争夺，影响了学习。在这种情况下，作为班主任，若是不管不问显然是不负责任的态度。于是，心急的我未加考虑先来了个一刀切─── 一概收缴。收缴之后的几天，还颇见效。但好景不长，过了一段时间又死灰复燃。我感到很困惑。二、 引起的思考这使我认识到，光靠强制压服这一简单草率的干预方法是行不通的，关键是要弄清出现这种现象的原因，而后对症下药，用行之有效的方法取得最佳教育效果。三、调查及结果据了解，本校其他班级也有类似现象，全校约有40%的学生有这种爱好。由于学生不能很好地把握学习和玩的尺度，有的因沉溺于自己的爱好中而使学习成绩直线下降。其他教师教师与我一样存在着同样的困惑。四、问题存在的原因吸取上次的教训，这次我不是急着去扼杀这种现象，而是先冷静地分析思考造成这种现象的原因：学生之所以会出现这种现象是他们强烈的好奇心所致。心理学家指出：人是在工作学习、家庭与休闲三者之间将精力做适当调配，继而取得平衡的。但若在前两者中有不能满足的*时，就会将部分精力投诸休闲活动，尤其是集中在爱好上。而爱好有排斥每个人在工作学习或家庭给自己带来的不安或苦恼的作用。正当的爱好不但可以使学生免除无聊、寂寞、单调、枯燥之感，还可以更好地发挥学生的创造力；而不良的爱好则易使学生荒芜学业。五、采取的措施如何在保护学生好奇心的同时，又能让学生受到教育呢？我认为要变教师的说理教育为引导和促进学生进行自我教育。前苏联教育家苏霍母林斯基说：促进自我教育的教育才是真正的教育。于是，我别出心裁地举办了一个名为收藏家聚会的班会，以满足学生强烈的表现*。每位学生兴致勃勃地以收藏家的身份出现，纷纷把自己的宝贝带来供大家观赏。琳琅满目的展品，使学生目不暇接，一个个沉浸在美的享受中。接着讨论，学生通过讨论认识到搜集自己喜爱的东西是一种精神享受，但爱之过度就会玩物丧志。最后通过评比，提高了学生的审美情趣与审美能力。班会自始至终气氛热烈，情绪高涨。事后，那种互相亮宝贝、比宝贝、抢宝贝的现象再也没有了，学生的自律意识与自律能力也相应提高。由此可见，充分尊重学生的好奇心，让学生在愉快的心境中自我教育，这比教师的说教与训斥，效果要好得多。改变学生的不良爱好，所采用的方法要使学生乐于接受。从上述事例中，我得出以下几种可使用的方法。一、填补法。在学生克服不良爱好的过程中，教师应有针对性地巧妙运用有利于学生身心健康、被学生乐于接受的其他活动来填补学生的精神空间，产生再生力，使学生沿着健康轨道成长。三、转移法。一个人的爱好不是一成不变的，环境的改变有时也可以改变一个人的爱好。教师要着意改变有不良爱好学生的周围某些环境，营造良好的生活和学习环境，创建积极向上的班风，使其受到有益熏陶。四、讨论法。即教师将班里有不良爱好的学生叫在一起进行讨论、争辩。此前，教师要掌握第一手材料，引经据典要准确有力，分析讨论要深刻有趣，启发引导要及时有序。
