高中物理牛人进
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发布时间：2022-04-22 10:19
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时间：2022-05-29 18:39
我精选了两篇文章,希望对你有用。祝你高考物理考出好成绩！
相信自己，你能行的！！！！！！
八类物理学习方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回
比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设。
状元谈物理学习
一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：
1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：
做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：
1． 分析物理进程：把过程抽象为物理量
2． 利用数学将题解出来
三、学习习惯：
1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4）复习要一遍一遍地反复复习。
5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。
高考状元谈物理学习与复习
尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生，河北省高考理科状元)
走过一年高三，对物理的学习和复习有不少体会，在这里想谈两点：一是如何读书，一是如何做题，希望能对高三的同学们有所帮助。
物理是一门理论性很强的学科，有众多的概念和规律。在高三复习中，课本应是我们的立足点。读书，一定要读透，不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍；也不要对知识死记硬背，生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会：明确各个概念、公式和定律的内涵及外延；对一组相互关连的概念，分清主次，比较其相同点和不同点；对一组定律、公式，搞清其相互联系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块；同时还应站在高处；把握整个物理知识体系，从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系，就像一座宏伟的大厦，内部有和谐、完美的结构，每个知识点都有各自的位置，它们背后有相互联系。归纳和总结的工作，对于理清知识脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的，建议高三的同学能有一个总结本，用于知识的归纳和整理，相信这对大家的学习不无裨益。
一方面要立足课本，打好基础；另一方面还要注意进一步的提高，为了锻炼自己的物理思维，也为了提高应试能力，适量的习题是不可缺的。做题，要把握住两个字：一个“精”，一是“思”。“精”，主要对题目的选择而言，现在出版的物理习题、复习书数不胜数，这样多的书，必然是良莠混杂，高下不齐的。如果选了一本不好的习题书，埋头做下去，如同在一块贫瘠的土地上辛勤耕作，汗水洒了许多，收获却甚为廖廖，选择习题时，最好是请教一下老师或往届的学生，参考他们的意见，再根据自己的情况，做出适宜的选择。做题要注意“思”，“思”是贯穿解题的全过程的，在这里特别要谈一下很重要而又常被忽略的“题后思”，每道题都对应着一个或几个知识点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，如果这些知识点或解题方法自己掌握不好，那么在这个题上做一个记号，同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上，如果这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再地解一遍，以便更深入的领会和掌握这种方法。选题要 “精”，做题要“思”，若能把握住这两点，常能收到事半功倍的效果。
相信大家如果既能立足课本，打牢基础，又能巧妙做题，稳步提高，那么你们付出的努力必会得到相应的回报。
蔡明(北京大学物理系学生)：
我从中学就对物理很感兴趣，高考以物理成绩满分考入北大物理系，下面就向大家介绍一下我对物理的学习方法和体会。其中的不足和错误之处在所难免，恳请广大老师和同学们批评指正。
要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有效的学习方法。我认为，一个好的学习方法包括四个主要环节：预习、听课、复习、做题。下面分别介绍一下这几个环节。
首先要认识到预习的重要性。通过预习，可以抓住本节的难点，从而在上课听讲时“有的放矢”，主动地获取知识，而且通过预习，可以培养自己的自学、理解能力和思考问题的能力，这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身，更重要的是掌握物理的这一套分析问题、解决问题的能力。
预习并不是简单地看看书就完了，而是应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止。实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基础。听课是学习的最关键环节。
听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是*的主要目标；其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点。
听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地，必须通过“复习”这根线，把它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点，预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通，从而更好地掌握它们的性质。
复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。
除了课本之外，还应当看一些课外参考书，它们对加深对物理定律的理解熟练运用是大有裨益的。在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、习题选、题库之类，因为它们只有一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了答案也是食而不知其物，做错了更是不知道为什么。因此，要选择学习辅导，解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中。
总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线复连成网，从而使知识融汇贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。
马经国(北京大学技术物理系学生)
我们学任何一门课程，既要靠老师“扶着走”，也要主动学会“自己走”。特别对于物理，自学更不可少。我们通常所说的预习，在一定程度上也就是自学。也许有人认为自己不具备自学能力，这不要紧，只要你有了对学习的兴趣，自学自然就有了动力，也就有了良好的开端。
一个人对某一学科的学习兴趣是后天养成的。实际上，我们可以由自学来培养自己的学习兴趣。自学，可以自己精读课本，也可以广泛涉猎课外书籍，扩充知识面。这样，自学既给我们带来了知识，又带来了兴趣。兴趣可以进一步促进学习，学习又为自学提供了基础，自学与学习可以互为补充，共同前进。
自学除了平时挤一点时间外，寒暑假是自学的好时机。一般来说，对比较集中的时间，要注意支配，充分利用；而零散的时间，主要用于搭配日常课程。自学的方法很多。总的来说，首先得要有一个自学计划，这是自学起步的关键。制定计划要讲究科学性：早期要着重于打好基础。注重自学课本；中期重于阅读一定数量的课外书籍，提高自己的能力素质；后期注意教材与参考书的结合，全面发展。一旦制定时间表后，不宜轻易更改，一定要实践一段时间，才能作出改动决策。面对繁重的学习任务，自学计划要有可行性，不要好高骛远，妄想一蹴而就。任何事物都有一个量变到质变的过程，特别注意循序渐进。要有“登山则情满于山，观海则情溢于海”的精神。
面对众多的刊物，一定选几本内容精彩的加以精读，如《中学生数理化》等，力争吃透它，达到触类旁通，举一反三。像那些有关物理学史的书，也可以浏览一下，对于培养兴趣还是有益的。
自学笔记在自学过程中也特别重要，最好物理科的笔记集中在一起，制成卡片，便于查阅、记诵。尤其对那些疑难点应有锲而不舍的精神，仰之弥高，钻之弥坚。记得一位物理学家说过：“遇到疑难既不要止步不前，也不要弃之不管，而应记录下来争取一条条解决。前边发现的问题，也许到后面就迎刃而解了，当大部分问题被你解决了之后，带给你的将是无穷的喜悦和信心。”对自学中发现不懂的东西要持乐观态度，学习上从没有平坦的大道，必要时可以向别人求助，脚踏实地地去解决每一个遇到的难题。
人生有涯，学海无边。只有自学才使我们真正懂得了学习的含义。自学与学习没有绝对的分界线，它们是事物联系的两个方面。因此，我们在注重搞好学习的同时，也应看到自学的能动作用。
吕志鹏(北京大学技术物理系学生)：
有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家。这种说法有一定的道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。
物理的学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。
学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新?
1,把书本的基础知识,大字部分全背熟记熟来,不管你基础好不好.
2,多多总结自己以前做过的题目,看看自己是怎么错的,错在哪里,记熟这一类的题目.
还有,如果你想成为那种物理天才,我推荐你买N本物理的辅导书,然后做N多练习.不过这样做的前提必须是你的基础要非常牢固.这个方法我是看我们班上理科最好的那个同学的方法的.
热心网友
时间：2022-05-29 19:57
物理学不仅以其概念、原理和规律揭示了自然界基本运动形式的诸多真理，而且以建立这种知识体系的过程中升华和发展了的科学思维和研究方法推动科学的继续进步，与此同时，它的知识和思想成为人类文化的一部分，改变着人们的自然观、世界观、奏响人类思想和观念进步的伟大旋律。
这就是说，物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程培养目标，乃是物理学本质特征在物理教育中的反映。
科学知识是物理教学的基础。但是什么知识更重要呢？例如在牛顿定律的教学中，以“双基论”的课程培养目标去看，许多人认为牛顿第二定律最重要，有人甚至认为牛顿第一定律只不过是牛顿第二定律的特殊情况。然而，从三维培养目标来看，第一定律却包含着最富成果的科学概念，如力、惯性、参考系等；正是第一定律摧毁了亚里土多德观念的基础，引导牛顿以新的视角看待引力，从而确立了引力定律。所以，它是一个超越哥白尼日心说的科学*。因此，新教材突出了第一定律是牛顿物理学基石的认识，并以此引导学生去思考科学究竟是什么！
科学过程是科学家们从事科学活动的智力劳动过程。把科学过程和思维方法引入物理教学。不仅能使学生有身临其境之感，而且能领略前辈大师的研究方法、物理思想、科学精神，得其精髓，有所借鉴。例如，新教材专辟一节“伽利略对自由落体运动的研究”，历史地展示了伽利略的批判意识、逻辑推理能力、猜想与假说的魄力和实验验证的科学作风，使学生认识到“伽利略之前的科学动踯躅于泥途荒滩，因而千年徘徊。从伽利略开始，大师辈出，经典如云，近代科学的大门从此打开。”
在把科学过程引入物理教学时，新教材绝不把前辈科学家的科学思维和研究方法异化为一种“知识条条”，让学生死记硬背。正如温伯格所说：“我们不应该指望有一个科学的科学，关于科学家如何工作或应该如何工作的科学，那样的法则是确立不起来的；我们只能希望把在历史上曾经带来科学进步的那些活动写下来——那就是科学的艺术。”
对待科学的情感和态度以及对科学价值的认识，离开科学知识的获取以及对科学过程和方法的感悟，是建立不起来的。但是，单纯的知识传授和过程与方法的讲解也不会奏效。教育不仅是知识和方法的传递，更是心灵的唤醒。在新教材中，这种唤醒并不花费过多笔墨，但却常有“点睛之笔”。例如，在讲授开普勒定律时，引用他临终前自撰的墓志铭“我曾测量天空，现在测量幽冥。灵魂飞向天国，肉体安息土中”的诗句，弘扬这位家境贫苦、身残志坚的科学家对科学的挚爱以及对献身科学事业的满足；在讲述了人类航天事业的伟大壮举之后，教材中写道：“尽管人类已经跨入太空，登上月球，但是，相对于宇宙之宏大，地球和月亮不过是茫茫宇宙中的两粒尘埃；相对于宇宙之久长，人类历史不过是宇宙年轮上一道小小的刻痕……，宇宙留给人们的思考和疑问深邃而广阔：宇宙有没有边界？有没有起始和终结？地外文明在哪里？……
爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”你想加入破解它的行列吗？
在介绍伽利略的科学生涯时，教材写道：“教会对科学的干涉和对伽利略的*所造成的严重后果是无法挽回的。以前一直是人才辈出的意大利，在伽利略之后，它的科学活动很快衰落下去，在很长一段时间里，没有再产生重要的科学家。没有学术的民主和思想的自由，科学就不能繁荣。”
科学及其发展历程是科学文化的一个“多棱镜”，物理教材应引导学生从中汲取多方面的教益。
2．倡导自主学习，重视科学探究，促进教学方式的多样化
教学是师生、生生、师生与包括教材在内的教学资源之间的互动过程。教师应大力促进学生与多种教学资源的直接联系，丰富和发展学习的内容。为此，教材中编写了许多“科学足迹”“科学漫步”“STS”的栏目，在每个模块之后都列出了“课外读物”及内容概要，促使学生进入自主学习的境界。正如费思曼所说：我们的责任是给学生一副没有束缚的自由的双手。
当前，学生阅读面的狭窄，阅读层次的浅薄，造成“情感和价值”的教育功能和自主学习能力的弱化，是一个痛苦的事实，新教材企望补救于万一。
教学方式的多样化迫在眉睫。在自主学习的基础上，讨论交流式的教学方式就是可以采用的一种。例如，“伽利略对自由落体运动的研究”“引力定律与航天”等内容均可这样处理。更为重要的是，为将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转移，改变学生一味被动接受知识，缺乏自主获取知识的意识和途径的状况，新教材安排了一定数量的科学探究和课题研究，它们既是“过程与方法”的组成部分，也是一种新的教学方式。让学生经历与科学研究工作相近或相似的过程，从中获取知识和技能，体验其中的乐趣和曲折，感悟科学思想，培育科学精神，是养成创新意识和实践能力的必经之路。与结果相比，更重过程的提法就在于强调科学探究是在播种一种行为，收获一种习惯。那种认为“科学探究是只问耕耘不问收获”的批评是没有根据的，学会耕耘是更为重要的一种收获。
从根本上说，科学探究是人与自然的一种“对话”，迫使自然做出回答，从而有所发现和收获。提倡科学探究并不否定接受式学习，而是要找回“格物致知”在教育中的地位和作用。寻找多种教学方式的内在联系对于教材编者也还是一个不断探索的课题。
3．从生活走向物理，从物理走向社会
引导学生从身边的自然和生活现象开始，探索和认识物理知识和研究方法，并以此联系实际、观察社会，就是“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
从生活走向物理的一个重要含义是从常识走向科学。教材引用了费思曼讲过的一个笑话：一位妇女因驾车超速被拦，*对她说：“太太，您刚才的车速是每小时60英里！”妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话！我开车还没有一个小时，怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说，如果您继续像现在这样开车，在下一个小时您将开过60英里”，*解释说。这位妇女不屑一顾地说：“这也是不可能的。我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”
显然，这位妇女设有瞬时速度甚至速度的概念，但是她一定会有快慢的概念。快慢是常识，速度才是科学。试问：没有速度和瞬时速度的概念，还会有物理学吗！
物理教学在把常识之中的模糊不清之处提升到科学层次的同时，还要在这一过程中发展学生的科学思维能力。例如，教材在得出重力势能表达式时，着重的是从势能的一般概念到重力做功与势能特点的比较，再到重力做功与路径无关和势能的确切含义的相互契合，进而得到重力势能的表达式的思维过程，而不只是这个结果。须知，科学知识与科学思维方法互为刀和刃。没有刀，何来刃？没有刃的刀又何用之有？
科学以及技术在人类社会发展中的作用及其多重性是当代社会普遍关注的课题，物理教学自不能回避。例如，教材中写道：“科学活动是人类认识自然的活动，现代技术已经与科学活动密不可分了……当人类合理而明智地利用技术时，它会给人类带来许多恩惠。但是，如果利用不当，甚至滥用，就会给人类带来诸如生态失衡质源枯竭等问题。”教材还引用了爱因斯坦对青年学生的讲话：“我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑的，在你们的一生中，你们将把它更加推向前进……但是……如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术奋斗的主要目标……用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。”
热心网友
时间：2022-05-29 21:31
对于你的问题我感到非常理解，我是一名物理教师，我也曾经解答了不少的物理问题，我可以帮帮你
首先：高考就是为了得高分，为了得到高分你首先要做到会做的要尽量做对了
对于你说的最后的大题是力学的综合应用，此类问题也是我们教学的难点。在做此类问题的时候你头脑中应该有一个此类问题的模型和此问题中各个受力对象所处的环境。确保受力对象所受到的力都画出来，能在头脑中展现出一副身临其境的图画，这幅图画很重要，如果连场景都模拟不出来解决此类问题就很困难了。
第二：能用到的公式全部都写出来，考试评分标准都有公式的分数，这可以确保你的基本分数拿到手。
第三：熟悉每一个公式所应用的场合和特点。不能随便用公式。对于公式的应用还需要你熟悉每一个公式的导出过程。一定要理解，千万不可以硬背。
第四：力学综合题不能以你的主观感受来做。
第五：如果你喜欢加我好友，我的QQ：80395234，我尽量会给你解答疑难问题
热心网友
时间：2022-05-29 23:23
我高考后的原创，希望对你有帮助~
理科综合学习方法
一. 物理
物理是一个相对成熟的学科。经过一代代物理大师的拓展，物理学的领域越快越开阔。到今天，国家的各大科研计划也多涉及物理。当今世界最重要的将普及的科学领域之一纳米技术，就是物理学的分支。
作为北京大学物理学类的学生，我认为物理是一门讲求逻辑的科学。理科综合要在300分的试题中给物理120分的比例，说明了物理的思维鉴定力度。但是，要用120分检验高中所有的物理知识，是相当困难的。所以考生除了要应付物理本身讲求逻辑的特点，更要学会拆解综合题：也就是最大限度获取提干信息并迅速分清其考察项目，确定所需物理原理。
在物理新课过程当中，注意老师讲授原理的引入方法。每一个物理分支都有其奠基人的色彩。这也决定了不同的知识要用不同的方法。如原子物理，爱因斯坦作为其集大成者，这一部分内容是理论物理，大胆的想象，神奇的物理模型，抽象的思辩，正是爱因斯坦的天才背影。学习这一部分，要注重记忆，重物理学史和研究路线；而电磁学的大师如法拉第、麦克斯维，是实验物理学家。他们通过图的记录在大量实验中总结经验，发现规律，学习这部分，就要注意动手，多识图，理解其规律的发现方式与应用。
物理是研究物理量的科学，所以量化过程中，必须把概念背下来！我高考物理只错了一道题，便是对电阻的概念理解不够深入所致。物理概念确定了这个物理量的研究方法和描述特征。如磁感线是一个人假想的模型，客观并不存在，却准确的刻画了磁场封闭、方向性等所有特征；而加速度就是确实存在的力的效果，有精确的计量和单位。
高考前，必须将所学的物理知识全部条理化，明确考察重点，明确物理原理。此后，在大量题目的帮助下掌握方法。理科综合中的物理题目必然是非常综合的考察。高三的训练中，就要努力培养阅读题目的能力。能在短时间内迅速获取全部信息，对特征条件形成物理原理的反馈。所谓特征条件，就是对知识点不同形式考察的“形式”。在一个物理系统中，量与量之间存在普遍的联系，这就是解题思路的来源。根据不同物理原理涉及的物理量正确利用提干信息，就是一类题的接题方法。
总之，清楚物理量之间的关系，找到解题的物理原理，就是物理高分的方法。
其次，必须补充物理是实验科学。物理实验的设计和理解都非常重要。高考物理的实验也很有分量。只要正确分析实验中个变量，明确实验原理，实验这一关是不难跨越的。
物理将几乎所有的自然运动和变化的过程都以极其精确的方式予以表达。小分子的运动轨迹与速度、宏观运动的规律与动力、天体的运行……这些神气的现象在物理量的表达下变的量化，有理可寻。就是这门科学让人类明白：“给我一根足够长的杆和一个支点，我能撑起整个地球。”
二. 化学
高考化学可以说是最容易拿分的科目。规律性极强、原理突出，是实验科学的最典型代表。
化课本是最重要的复习资料，看似容易的化学课本其实波澜依旧。作为成熟的实验科学，教材上直接要求理解的内容较其他科目较多，但是不要放弃问为什么的权力。科学家研究、认识元素与化合物还有化学理论的方法，不仅是透彻理解化学应研究的部分，更是高考命题的出题思路的基础。一切题目都源于课本，却都高于课本，高的部分就是课本中渗透的深层次的研究思路和实验理由。
基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、实验是化学中的几个专题。鉴于化学杂的特点，我建议在学习时注意分项突破。因为每个专题都有比较成型的题型，所以尽量熟练的掌握其所用的细碎知识是提高化学成绩的重要方法。如化学平衡，许多人望而生畏，实际只要熟记那几个老师额外补充小规律就可以了，不用每次都去想。
实验、推断、计算是化学考试的大题。实验不仅重视化学原理的考察，还非常重视实验仪器的使用方法和实验设计。真正的实验变量是很多的，需要细致的考虑。这就需要培养良好的思维习惯。处理实验，首先关注核心反应，明确实验目的。随后，明确各个仪器和药品的性质、用法、作用。最后想象实验流程。推断要求对物质性质熟悉了解的程度比较深，考题设问方式虽然千差万别，无外乎从最单一、确定的提示入手，排除其他可能。化学计算疏于对计算能力的考察，对逻辑与条理的考察却相当充分。同物理的题目一样，一定要完全提取有效信息，加以分析、利用。
新课学习时，注意老师的引入方式。元素化合物的内容一般以一个代表物质或元素入手，从物理性质到化学性质再到应用。早些时候化学家发现新元素的契机，也通常是新的实验现象和不寻常的结论。物质、元素的主要化学性质贯穿化学始终，也毫无疑问是考试的重点。对实验得出的结论、实验现象也要格外关注记忆。
总之，化学是以一切物质结构为基础，以其性质、应用为研究对象的科学。它给予这个世界物质以细致的化学描述，从小到原子、垮克的微观世界；大到物质的宏观物体这些不同的角度，给出物体自身性质的描述和原因。正是基于这样的特点，化学要求清晰的分辨，深密的逻辑和周密的思考。从本质去认识物质，透过现象发现内在运行规律，你会发现，其实每一道化学题目，都是亲切、简洁、深刻的。
三. 生物
我本身的生物成绩相当平庸，很难说有成功的学习经验。生物是正在发展的科学，还有很多问题等待解决，书本上的有些内容至今在科学界也无定论。就其自身特点而言，主要是围绕生物各机体的结构和功能两部分介绍。复杂的生物世界是非常非常庞大、复杂的。经常复习课本是不错的方法，更重要的，是像学习英语一样，力求每个知识点的精准。生物实验也需要多问为什么，而且对课本上的实验务必了如指掌，这样才能在高考的开放题目中DIY。
参考资料：http://blog.sina.com.cn/u/1092143753#feeds_FEEDS_1092143753
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时间：2022-05-30 01:31
在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新?
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时间：2022-05-30 03:55
说实话，我觉得是你基础有问题，除了后面54分大题前面的分你也没拿多少。前面的肉都吃不到还肯后面骨头？最显著改善物理成绩是多看物理书，一遍一遍，一字不漏，看快点，全套书四个小时之内看完，要至少看三遍以上才行。要不厌其烦才行，物理题都是考察很简单的概念和物理思维；数*算都是提前设计好的，思路对就很容易得出正确结果。所以只要形成前后知识点统一连贯，拿下任何高中物理题都不成问题，即使偶尔疏忽也会拿很高分的。我高考物理唯一丢分在于一道选择题答案没看完就选了，实在可惜。高考中多选题一般是2到3个，不够或多了就应仔细检查一下，毕竟选择题是最容易拿分的。选择题大部分是基础性的，基础扎实的话，不会错很多的。实验题你课本熟悉了又做了那么多练习一般不会丢分。大题真的是考验你综合能力的时候：题看完一定要明白属于哪一块的综合题（这儿就是看书的用处了)，然后按每一小问要求做题。一般第一问很简单很容易拿，但要注意它可能会对下面的小问有解题启示作用或具有参考作用，而有的时候其实是必要的数据。做好第一问，其实这道题已经打开了切入点，联系所学的全部知识作下面的题会有一个明朗的思路。切忌觉得和以前某题相似时照搬前面的思路或数据（尤其高考想都不要想这样的美梦），其实这是陷阱，最容易错的时候，一定要重新思考。
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时间：2022-05-30 06:37
面对“无边题海”何去何从?通常各人方法各异而效果也相距甚远。如果一味追求速度、题量，经常会陷得很深，成效却很浅，因此做题切不可一味贪多，以免“贪多嚼不烂”。一方面，人的精力有限，题海却无边，以有限对无边显然是不可取的；另一方面也没有那个必要，如果做了许多题，有做错的改过答案就扔到一边，匆匆赶做其它题，给自己造成了极大的心理压力，而且不能保证下次见到类似的题能迎刃而解不重犯错。做好了一些难题，花费九牛二虎之力后又放置一边，用不了多久自然会忘却，那些原来得到的巧解妙答也会失去应有的意义，因此，单纯追求数量，立志阅尽天下题是不可取的。我想，做100道类似的题的效用并不一定强于用100种方法解决同一道题(如果可能的话)；做许多意义不大的题并不强于做几道有价值的题。做题的真正高效率应该是有所筛选，选取有价值有典型意义的题目，反复捉摸，选取不同的角度思考，从中提炼出一些思想方法，举一反三，有所联想，熟练掌握一些重要解题思想。
当然，必须补充的一点是理科的学习务必心到手到，放弃题海战术并不意味着不作适量的练习，因为不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼人的思维的快速应变，如果以为光凭看就可以心领神会，取得好成绩，那可真是对理科学习的误会，那样只会有一个结果，就是对一个具体的问题感到似曾相识，甚至心下庆幸见过这道题却算不出准确的答案，缺乏规范的描述，追悔莫及。
既然明确了以上两点，我想把刚上高三时学校向我们推荐的经验之一，即建立错题本，现借花献佛推荐给大家。做法是将自己每次考试或自测中做错的题摘出，记录在一个专门的本子上以备复习之用。我觉得这条经验的确不错，我自己受益匪浅。反复研究自己的错误，可以发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方，警钟长鸣，更能督促人不断进步。因此值得借鉴。但在实施过程中需要坚持不懈。另外，我认为要将全部错题摘录下来实在费不少精力，在紧张的复习中有时很难做到，因此我建议有选择的摘抄，只须选出确实有价值、值得日后再看的精品即可。“精”字非常重要。
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时间：2022-05-30 09:35
反对一下楼上的天赋说，我从来没有见到所谓特别有天赋的人．也曾看见所谓有天赋的人偷着看书，看见来人了就把书丢进抽屉之类．强烈反对拿努力当天赋的．高中物理又不是世界顶尖物理难题，需要超人的空间想象力，只是个基础选拔而已．特别是学了物理专业才知道，哪里要什么空间想象等等，记性好然后死算就是．象我这种当年靠想象的反而非常吃亏，很多东西像磁场之类抽象的你怎么想啊．当然高中是用不到的．．．实验感觉高中是增加兴趣而已，大学也是用来论证理论的．如果做完题目方便的话也可以用来论证答案．
不是想反驳什么人，只是觉得社会上流传的理科空间想象论有点误人子弟．这个理论肯定有科学因素，只是被抬高了，至少高中，本科阶段没什么大区别．可能兴趣才是一切的基础吧．
最重要的是别灰心，我当时很多同学，女生，那些原来看着很不济的努力后还不是成绩很高．培养自己的兴趣先吧．我当时的爱好会拿本很写得有趣的物理解题书看（书名不记得了，要不还能推荐一下，就是写得有点搞笑．．．），就是没有坚持下来．．．可惜了
我当年物理不错的，一般也不丢分，就是化学次点，现在学了物理专业，后悔莫及．
当时在一个省重点里，好象觉得不难呢，关键是一定一定要明白原理，很多题目是在原理的基础上出的，根据那个模型，很多题目都对得上号．最典型的好象是什么电磁方面的，基本上就是一堆公式的推．如果原理或者公式不懂，根本不能动手解题的．或者可以逆向思维，比如我想知道这个，缺了什么，怎么把缺的弄出来之类．
你同学的想象过程我不很明白，可能小车类型的倒可以用．但是想象它的运动过程很容易受到习惯思维的制约，就是说你是那么想的，但它不是那么倒的．再说想过程就能出来可能也不用开这个学科了．最正确的应该是把所有受到的力都考虑进去，像电脑输入然后输出答案那样，完全放弃人的主观思维比较好．
如果实在做不全也没关系．记得当时老师是要求我们，考试时小题要练习到不丢分．高考一个小题是6分对吗？（当时我不小心错了一个，就一个，后来就麻烦了．）很大的分数．大题目好像是如果最后一个小问题实在做不出来也就算了，好象还没一个选择题分数大哦．反正最后一个是拉开分数用的，但是前面基础分好好拿了，分数也很高的．我当时还是全国统考的高考，最后一年，不知道你们现在的情况．
以上都比较虚，最好找些典型题目让人帮你给个思考，分析过程．注意不是解题过程，那些个谁知道怎么想到的．最好多研究下为什么这么想．
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时间：2022-05-30 12:49
作为教师，我给你提点意见吧，机械能，动量，动能，这部分，主要是公式很多，但是，题目还是有很多雷同的，我反对搞题海战术，但是，做题就要把这类问题吃透。
你说的木块放到小车上？问题我没大看明白，我简单谈一下：
圆周运动，高中的圆周运动的题目，都涉及了你说的这三大类，不过，你发现了没有，很多题目，不是问圆周顶端，就是圆周最底部的运动状态，让你分析。
圆周问题：这类问题，首先在卷子上写通式ma=mv2/r=mw2r=关于周期T得，这里没有公式编辑器，我就这么写了，想必你肯定明白。
1、极限 水流星，刚好完成圆周运动，则在顶部临界状态受力分析得：重力=向心力。mg=ma，这时候，一般让你求最低速度。
木杆支撑小球，刚好完成圆周运动，则顶部速度为0，重力=支持力=向心力。
这类问题，不是问顶端，就是问底端，受力分析即可。机械能守恒，跟动能定理有很大区别，很多学生弄不清楚，这类圆周运动问题，经常用到这两个定理，一定要弄明白。
需要记住几个模型，水流星，木杆支撑小球转动，小球在圆周曹内圆周运动，过山车。熟悉他们顶点和底端的临界状态，和这两点的受力分析。
2、直线运动，一般根动量定理有关，题目不会这么简单的，肯定要力的分解，会在某一个方向，满足动量守恒，求初末速度。
3、就是直线和圆周的结合题了，典型的例子是，子弹射中空中静止悬挂的小球，子弹是否留在小球内部？射中的一瞬间，小球其实在做圆周运动，根据上面的通式，解决这类问题很简单。
知识的系统总结很关键，复习应该拿出2课时，系统地分析各种简单物理模型的特点，和所涉及的公式，然后再做题，我有个这方面的教案，可惜不是电子版，等我整理成电子版，如果你想要，我给你。
祝你学业有成！
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时间：2022-05-30 16:21
我是大一新生。
我高中成绩一直都不好，除了物理。我的物理一直都是班里最吊的，但别的都是很菜的，印象最深的一次是，我物理依旧考了九十几（满分一百），别的都挂了，，，
其实你不该把物理看得那么重的，如果你的成绩一般，尤其是理综物理的最后二大题。一般来说最后两个大题是整张试卷最难的50分，你能得到几分就很不错了，这是专门用来选拔高手尖子上名牌大学的人准备的，就像数学的最后一题。
你这种情况应该调整战略，你应该去拿你可以拿的分，理综的化学生物一般都是不难的，你可以再往这个方向发展。而且这两门只要你肯下工夫就能有明显收获的，不像物理，你付出那么多但依旧如此得差，你也不必去追究是为什么，你只要知道就好，你也应该有所体会，学物理是不容易的，或班里的女同学那里得到启发。女生一般都对物理很晕，主要和脑子的反应，所谓的聪明有关（绝没女性歧视）。反正你追求的分数，这里就尽量不要浪费时间。
其实学物理的经验我是说不出来的，那时女生也常来向我请教。关键的是要理解。做的题不需要很多，只要你真的掌握书本就能得80分了。其实要学好也容易，最后两题就是真正检验你物理水平的度量衡，但也只要你对那几个守恒，贯穿高中物理的几大定律都融会贯通，你就无敌了，但又几个人能做到呢！！
考理综不容易，还有一个很大的问题就是时间，不知有多少学生考了那么多次理综都没做完过一次。你既然时间充裕就该庆幸了，不要有太大的压力，往好的方面看，有舍有取，本来就很正常。
考试是很残酷的，不要对自己失去信心。
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时间：2022-05-30 20:09
呵呵,是一个后辈啊.我以前理科高考627分.所以还是可以的.
你问的问题,看的出你的逻辑思维以及空间想象能力很薄弱.
重点就在于你要在短短的时间内,把你的空间想象能力提高上去,说简单也简单,说难也难啊.这有很大的天赋问题,有些人天生就想象力丰富的.譬如你那同学.
我给你的方法呢就是:做题,想象,实践.三者结合.
做题的时候先看懂题目的意思,这很重要!!这没什么好办法,唯一的办法就是多看例题,多做些题目.看懂了然后确定自己要用到的定理.
再通过自己的想象,把题目分成几个片段,就像语文的分段落一样.我想你就是这个环节很不熟悉吧.那么你就要靠实践喽.比如你提到的一个物体在小车上运动这类题目.你可以在做题的时候把橡皮啊什么的想象成物体.你的笔想象成小车.然后根据题目的要求,自己来动一动.这样就很容易明白了.
这类题目都可以在日常生活中看到的,你平时多观察,多看看,多想想.我想你应该会有所提高的.
做题的时候一定要有清醒的大脑.特别是物理题,错了一个小过程,你就满盘皆输了.所以做题的时候不要急,要慢慢来.
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时间：2022-05-31 00:13
我感觉还还是你的基础不扎实
主要抓主基础知识 高中物理并不是很难
不用做大量的题 主要学习的是解题思路
现在就是做题 不在与多 而在与精 做一些比较有针对性性的题.只要做一道题,就把这道题所用的知识点全部弄懂 用不了多久就把基础知识都弄懂了,解题思路也明白了.
祝你靠出好成绩
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时间：2022-05-31 04:35
我是过来人啊!公式,公式楼上有好多人说了!你要天天研究公式,用一条公式怎么样能把别的公式推出来!这样你就能灵活的运用了,做大题我有一个很好的方法信我肯定没错,我高中就没有我不会的物理题,找到一个不会的题都很兴奋!(跑题了,不好意思^_^)
方法就是:看到一个题,先把每个告诉你的条件(数字)写出来,数字是什么!如告诉你速度是36公里每小时,就写V=36KM/H,还有求什么也写出来,比如求质量,就写上求M.把全部的都写出来,再想想哪个公式中用到这几个条件,就把公式变一变,一套@!搞定,打完收功!
希望你考个好成绩,我是没考好啊!哎,因为当时失恋,失的真不是时候,影响的我的心情超级低落.做一个方面教材!努力加油啊!
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时间：2022-05-31 09:13
我的方法很简单 虽然不是最好的 但是对付考试很好用哦 呵呵 我高考理综254 所以请相信我 并认真贯彻我说的话 找一本练习题 高考总复习的题 推荐“轻巧夺冠” 原因是我用过那本书 并且在2005年高考里面竟然压上了一道数学大题 系统的作里面的题 如果没买那本题 选择的练习题也一定要答案详细的 只有答案的那种不要买 没有帮助 把一套复习题从头到尾全部做了 遇到难点不要逃避 要一边做题一边联系以往知识 多想多反思 如果不想也是没帮助的 相信我 题做多了 特别是难题 你大题就没问题了 最后祝你成功
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时间：2022-05-31 14:07
我是高二的学生.我物理方面还可以.
我给你介绍下我的方法吧.可能不是最好的.
首先.公式是必须背下来的.
每章的公式不要搞混.还有些书上的定义.必须了解.
另外看题时先看它的考点.考哪章的知识.就想相关的公式.
看清题意.运用相关公式.
大部分问题就能迎刃而解了.38分应该能拿到25-30了
至于每个难题的最后一问.肯定是挺难的.
难.不代表没学过.难就难在他把一系列简单的知识串起来.
综合性的或者绕几个弯考你.
这时候.你的思维必须清醒.推公式.倒方程.
多想想就能算出来了.
当然.如果实在算不出来也没关系.
那点分可以放弃了.毕竟是高考.单科满分不是最棒的.最棒的是综合成绩高.
我的感悟就是这些了...
恩..多做题也是个好方法.接触接触各类的题型.
