这年头，和孩子有关的任何一点小事，在家长眼中都绝对不是小事儿，何况是孩子说话这个问题，家长们可是关心得不得了。
可在南京市妇幼保健院儿童语言门诊，也有一些孩子就是“惜字如金”、不愿开口。这些孩子并没有真正的器质性病变，到底是什么原因让他们不乐意开口呢?
答案你一定想不到：居然是因为家长太关注，或者太殷勤了。
该院儿童语言专家徐亚琴说，在孩子能开口后，家长们就不能太体贴入微，否则让孩子失去了“开口”的动力，反而得不偿失。
孩子就是不开口?
其实是“懒”出来的
徐亚琴遇见过不少迟迟不肯开口的孩子，其中有些是因为语言交流不够，有些是因为家庭不够和睦，也有些根本就是因为疾病等生理、病理的原因。可也有些孩子的“寡言”原因，说出来真是让人想不到。
就拿一个男孩来说吧。3岁多还是迟迟不肯开口，一天能说几句话就不得了了，把家长给急得呀。可到门诊一看，孩子智力水平没什么问题，也不存在器质性疾病，就是死活不肯开口。
这该不会是孤独症之类的精神心理问题吧?家长担心的是这个。可徐亚琴观察了一下，发现了端倪：这孩子不管是要喝水还是要吃东西，手指指家长就立刻服务到位，敢情他不肯说话，纯粹是懒得开口呀!
“其实这样的案例，虽然有点极端，但还真不是一个两个。”徐亚琴告诉记者，如今几乎每家都是3-4个大人围着一个孩子，夸张点的更是6:1，这种情况下，孩子得到成人的高度关注，有些家长更是体贴入微、观察细致，孩子稍微给点暗示就能心领神会，即刻满足。这孩子是照顾得很好，可问题也来了。要知道，语言的最大用途之一，就是与人沟通，从而表达自己的需求，可对于这样的孩子来说，说话根本没必要，手指指一下就成了，他又如何愿意开口说话呢?
“语言的功能就是与人沟通，所以当孩子开始学习说话时，家长就不应该过分善解人意，而应该适当装傻，诱导孩子说出自己的需求。”徐亚琴说。
3岁孩子的话
外人能听懂一半就合格
此外，徐亚琴还发现，有些家长只要孩子一说错，就会立即纠正，结果一来二去，孩子被责怪得多了，自然也不愿意开口了;反过来，也有些家长倒是顾及孩子的自尊心，或者干脆觉得孩子的口误很好玩，跟着孩子一起将错就错，结果等到孩子大一点，想纠正却纠正不过来了。
“孩子发音不对，这很正常，比如‘姑姑’念成‘嘟嘟’，‘公公’念成‘东东’，都是最常见的了。其实家长对此并不用心急，因为对于一个3岁孩子来说，只要他的发言陌生人能听懂一半，这就合格了。如果是4岁的孩子，达到75%也就OK。”徐亚琴说，如果孩子一出错家长就纠正甚至责怪，会挫伤孩子的表达热情;但如果模仿和延续孩子的错误发音，那么也会阻碍孩子对正确发音的学习。所以最合适的做法是先肯定孩子的表达，再向其重复一次正确说法，起示范的效果，再让孩子复述一次正确说法。
当然，还有一些因素会影响孩子开口。比如家人在陪伴孩子时，如果太注重自我表达，不注重孩子的咿呀儿语，更很少对孩子的表达做出回应，那么孩子的语言发育自然就会变得缓慢;家庭不和睦，孩子缺少同伴玩耍，社交减少也会让孩子变得更沉默寡言;此外，孩子说话早晚跟遗传也有关联，至于生理病理因素，就更需要医生诊断后看是否需要进行治疗了。
学习第二语言
最好等到3岁以后
值得注意的是，现在许多家庭都很注意孩子的语言发育，特别是强调学习第二语言。对于这种情况，徐亚琴提醒家长：急不得。
徐亚琴说，其实医学界对于早期进行第二语言的教育也存在一定争议，许多研究的结果也不统一，甚至可能截然相反。不过一般认为，一个语言系统的成熟通常在3周岁左右，也就是说，孩子3岁时总算基本掌握了第一门语言。此时再引入第二语种，对于孩子来说比较适合。而过早引入，可能会让部分孩子感到混乱，无所适从。
此外，如果家庭中有双语条件，那么最好由一个家庭成员只担任使用某一种语言的角色。“比如爸爸说英语，那么就只用英语和孩子沟通，千万不要一会儿英语，一会儿中文，这样会让孩子感到困惑，结果第二语言没学好不说，第一门语言都变得混乱起来。”