把整堂课看完，我们发现，四个目标个个得到了落实。即使是关于个别词语的意思，也是字字得到落实。教学中关于字词的教学就有：
1、学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。
2、结合学生回答,教学剪尾双翼两翼翼尖,并根据学生回答,点明观察顺序。
3、为什么说是几痕电线不说几根电线(板书:几痕)。
4、几对燕子飞倦了,落在这电线上,这落字你觉得怎么样？(板书:落)等等不一枚举。可见大师知道每一个孩子的'学习能力是不一样的，即使在很小的知识点的教学上，也会放慢节奏，让基础目标得到落实，这种节奏的放慢是对每一个学生的关注。
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