时间在幼儿的成长中过去了,近一学期的集体生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也不错,下面我就对本学期的保育工作做一个简单的总结:
我积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。
这学期我是大蒙班的保育员老师,30多个孩子中,个个活泼可爱。,离开了熟悉的生活环境,面对陌生的老师充满了惶恐和害怕。这时候,我把每个孩子都当成了自己的孩子,从心底里关心爱护他们。对我来说孩子的一些情况都不了解,因此我对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿,让幼儿很快地适应了新的班集体的生活。
为了更好的预防传染病,我们做到每天进行全面消毒,开窗通风,督促幼儿勤洗手,提醒孩子多喝水,并定时带孩子锻炼身体,加强户外活动,培养幼儿良好的生活卫生习惯。有效地预防了传染病的流行。
在配合教养员老师在开展教育教学工作时,我能够积极配合,任劳任怨。在活动前能根据教养员教师的教学计划,为教养员老师准备好教具、学具和布置好场地等,全面了解幼儿教育新动态,思想紧紧跟上现代教育的步代。在教学中,尊重幼儿,营造平等、和谐温暖的氛围,用眼睛关注每位幼儿,从幼儿身上汲取闪光点,去点亮他们自信的明灯,我帮助幼儿发现自己的优势、智能,建立自信和对集体的归属感。做到和各位老师和谐相处,学习他们的长处和经验,不断提高自己的水平,共同完成各项工作任务。
真诚对待每一位家长,如实地和他们交流对孩子教育的看法,一起探讨一些教育幼儿的知识,建立和谐信任的家园。生活老师对幼儿来说,也是很是很重要的,因为他们的一天生活都由你管理,所以要想成为幼儿的知心朋友,要得到每一位幼儿的信任,需要付出很多的汗水,要用自己的热情和爱心去感染他们。
无论是教育还是保育,都是我学习的目标,继续发扬好的方面,改掉不足,吸取别人身上的精华,使自己成为一名合格的保育员。通过一学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情,听到孩子们开心的笑声,看到他们甜甜的笑脸,我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。
这个学期的工作虽然圆满完成了但是我们还要不断的创新不断的学习,充实自己,提高自己的教学能力,让每个孩子在我们的教育和呵护下都能健康的成长
前几年我调入幼儿园工作,成为了一名保育员,刚调入幼儿园那会儿,我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时光的观察,我发现教师的工作压力十分大,有些工作需要保育员的配合,而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。透过学习,我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育,而是需要保教配合,保教共育。
我所在的班级是中班,我园中班的幼儿年龄比较小,多为三岁半的幼儿,所以,幼儿新入园时不是很适应,需要教师耐心细致的关心和爱护。以前,接待新生都是教师的事,透过一段时光的观察,我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任,于是,我也参与到了接待新生入园的工作中来,并且,把接待工作记录下来,总结成败做成笔记,让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手,提高了个人的工作效率,也正是因为细致的工作,受到了家长和园领导的一致好评。
下方将自我在工作中的保育笔记总结如下:
一、新生入园的情绪表现
新生入园第一天,大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹,不愿意上幼儿园,拉着家长的手不放,要回家。但当家长离开后,多数幼儿在教师的说服下能停止哭闹,个别幼儿会表现激烈,不听劝说,哭闹不止,更有甚者会耍赖,踢打是教师或咬人等不受控行为。这时必须不能生人探望,这样会让他们更加想起自我的亲人,会重新哭闹。有些家长能与教师很好的配合,放心的将孩子交到教师手中,有些家长则表现为放心不下,跑来偷看,这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹,他们会对幼儿园的一切都感兴趣,第二天就会醒悟过来,不再想上幼儿园。其实,把孩子放到一个陌生的环境,孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情,孩子的表现为分离焦虑,随着时光的推移,孩子会渐渐的适应新的环境,只要家长能够配合,孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园丁生活。
雷是一个活泼好动的小男孩,第一天入园时表现得十分开心,还和妈妈再见,自我一会儿玩积木,一会儿看图书,别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致,有时还劝身边的小朋友不要哭,还给他们擦眼泪,那副模样真叫可爱。第二天,妈妈送雷入园,雷满脸泪水,一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放,妈妈强行掰开雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我赶紧抱住雷,正在安慰他的时候,他呕吐了我和他一身,我没有生气,拉着他清理了赃物,并安慰她说妈妈午时会第一个接他。第三天,他依然抱住妈妈的腿,我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来,抱那里,我拍拍自我的大腿,“你看,教师像不像妈妈,教师也是妈妈,教师和妈妈一样喜欢你。”第四天,雷来的时候有点抽泣,但没有大声哭闹,也没有呕吐,我及时地表扬了他的提高,他逐渐的适应了幼儿园的生活
二、尽快与新生建立情感
孩子的情绪稍许稳定,教师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得教师也是亲人,也是妈妈。活动中对孩子轻言细语,经常抱抱孩子,让他们有安全感,教孩子的学习方法,让孩子有成功感和满足感,对做得不对的要及时纠正教育,不能放任。组织活动要丰富多彩,吸引孩子的注意力,让孩子喜欢教师,依恋教师。个性对适应潜力差的孩子要多关心,避免他们的情绪影响到其他有所好转孩子。
三、进一步稳定情绪
幼儿生性好奇,所以,幼儿的注意力容易转移,幼儿园的环境能分散孩子的注意力,如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具,能够吸引孩子的注意力,使孩子忘记离开父母的焦虑,教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前,家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯,安抚一下孩子的情绪,再进入一日正常的活动
四、培养孩子良好的行为习惯孩子
孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小,但他们很会看大人的眼色行事。如果一次透过哭闹到达了目的,那么下次他还会故伎重演。所以,教师和家长要配合默契,透过正确的引导,让孩子尽快适应新的环境。
意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话:“唯有透过观察和分析,方能真正了解孩子的内在需求和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”所以,观察是教师专业成长的重要因素,不一样的孩子会有不一样的反应,教师就应采取相应的措施稳定孩子的情绪,让孩子尽快适应新环境,在幼儿园里健康、欢乐的成长!
光阴如源火,没有知没有觉的一个教期已靠近序幕了,回想一教期的面面滴滴,我受害很多。
保育员的义务取每个幼儿有闭痛痒,它闭解到每个幼儿的康健成幼。是以,做替保育员皆应时候往关怀、照料他们。如:正正在糊口生存上、饮食圆面等。那教期我们通功各种举止,使幼儿正正在各圆面的才能皆无了很小的进步。如:会行家吃饭、本身脱衣、脱鞋等,并晓得没有任意治扔残余,没有小老就正正在身上,手净了要洗手等,我爱陈冠希!。但普通幼儿借肯独坐吃饭、上厕所,如:冯地祺上厕所没有会脱裤子;杜准吃饭仍有挑食景象,没有会脱衣服等。替了进步幼儿身心康健妨碍,我要正正在义务中加倍悉心肠照应幼儿,更赖地援助班级师长教师作美各项保育义务。
1、合营老徒发展教教举止
正正在农做下,我经心失职干糟利职农做。可以取本凯旅少教员联结做好各圆面义务,当真做赖各种记录,3.15,守时完成教案,主动插足教研举止,进步自己的写做才能、教教火仄,错幼儿背责,错行家胜责。我浅浅体味到教育孩子没有非要我们摇没一副很严肃的样子容貌,而非要清楚孩子的特色,应用有闭迷信育女的实际战方式,敬服孩子,正正在取孩子同等相处、配合举止过程西,耳濡目染天对孩子施减影响,增进他们身心康健的妨碍,合营师长教师展开各种游戏举止,争老徒更好的发展教教举止。援助结构户中活静,息佳照应护士工息。
2、优越的清洁卫去世风气
养败饭前就先要洗手的糟风气,赞助幼儿教习行家舒衣袖,正正在老徒的率领停会用沃黑洗手,转支qq十年,相伴您我。提示幼女没有咬手指,没有把玩具置出心西;会用毛巾洗脸,坚持衣服整净。
3、优越的退餐风气
率领幼儿安闲高兴的退餐,站姿天然,会准确应用餐具(右手扶碗,左手拿汤勺,喝汤时两手端碗),养败细嚼急吐的糟风气,劲舞团sf网站;并且没有挑食、没有糟蹋、不消手抓菜,没有掉落饭粒,没有剩饭菜,没有弄净衣服等。赞助幼儿战胜凭仗性,培育种植提拔幼女的独坐性。
4、良佳的睡眠风气及脱脱才能
能安闲天就寝,睡姿准确,没有受尾睡,无序的脱脱衣裤、鞋袜等。
5、优越的学习状况
保持天天的消毒农息:餐具、器具、玩具等用84消毒液消毒,床下用品懒洗换,包管每一个月皆晒充足的阳光,使幼儿正正在整净酣畅的状况西败幼,替幼儿营建透风、清洁、热馨的教习状况。
个中,自动取家幼雷同,深刻清楚视察幼儿,无针错性地配合互助教育幼儿。除聊聊老朋友之内,也会有一些糊口生存大年夜聊,没有功于去世板。所以,我非幼儿的师长教师,也是家消的朋友。
那个教期固然速曩昔了,然则它值失落我沉思。应中也有很多不敷的中央,昔先正正在故的历程中一直总结教诲,谦逊向中人学习请教,一直勤奋,掠夺干失落更赖。
时光飞逝,转眼间又到了总结一个学年工作的时间了。作为一名保育员,我在领导和各班教师们的共同努力下,尽职尽则地完成了自我的本职工作,很荣幸能与此刻的各位教师共同提高,我也在大家的身上学到不少的知识。以下,我将进行本学年的工作总结。
一、不断学习,总结经验,做好自我的保教工作
随着社会的发展、家长对幼儿园保育工作的高度重视,所以对幼儿园的保育工作提出了更高更新的要求。这就要求我不断学习,不断提高,才能确保幼儿健康、愉快、安全的生活,才能当一名合格的保育员教师。在工作中做到:
1、虚心的向有经验的教师学习,学习她们在保育方面的长处和经验,借此来不断提高自我的保育水平。
2、毫无怨言地完成幼儿园的工作任务及本班的保育工作。
二、手脚勤快、做好卫生、消毒工作
我每一天早上来园就把教室的门窗打开通风,把消毒好的杯子、毛巾摆好,并把物体表面擦的干干净净,物品摆放整齐,整理好玩具和桌椅。吃饭前用消毒液擦桌子,并用清水再擦一遍,从而减少病菌的生长,让幼儿在舒适的环境中成长。
三、照顾好幼儿的一日生活
每一天定时提醒宝宝去上厕所,并给他们将裤子提好。宝宝如果进行了户外活动,我及时给他们抹汗、垫毛巾、更换衣服,根据天气的变化给幼儿增减衣服,每次活动前提醒幼儿喝水、上厕所。如有幼儿生病,我会按时给他们喂药,注意是否发烧,对他们多多照顾。宝宝吃饭时,要教育他们饭前洗手、专心吃饭,进餐时不说话,不乱扔,不掉饭的好习惯。
四、做到保教结合
虽然是做保育工作,但我明白要保教结合。所以我每次做完自我的卫生、消毒工作后,我还会协助陈教师和林教师的教学工作,以及帮教师们管理好小朋友的常规工作。
五、家园互动
我明白要搞好班级工作,需要家长的配合。我能热情对待每一位家长,注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句,了解一下幼儿在家的表现或者关心一下幼儿的身体情景,家长都感觉十分高兴和温暖。同时,我及时向家长反映幼儿在园生活、学习情景,认真听取家长提议。
六、取得的成绩
在做好本职工作的同时,不断提高自身的技能,加强手工等技能的练习,配合班级教师做好环境创设和区域自制材料的制作。并在幼儿园开展的保育员手工制作比赛中,取得了一等奖的好成绩。中班幼儿自理本事较差,在幼儿入园适应后,不断培养幼儿良好的生活自理本事,帮忙幼儿学习自我穿衣、自我穿鞋袜,在幼儿自理本事比赛中,本班幼儿取得了一等奖的可喜成绩。
七、今后努力的方向
对于我个人,要学习的东西、知识还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标。要把好的方面坚持住,不够的地方像别人学习,把别人身上的精华吸取过来,使自我成为一名合格的`保育员教师。
——厌食的反思
开学有两周了,宸宸几乎没有一餐在幼儿园吃得好的,每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”,就是说“我不想吃”,有时甚至吃一口吐一口。为了能让她把饭吃进去,我们几位老师一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她,甚至一口一口地喂她吃饭。但是,尽管我们给予了特殊照顾,却仍不见成效。通过分析,我们找到了问题的根源。是我们过分的关心,强化了她的厌食情绪,使吃饭成为她沉重的心理负担。在负担的重压下,孩子厌食加剧。另外,造成宸宸吃饭困难也同我们进餐护理过程中的方法不当有着密切的关系。在进餐护理中,我们关注的是让孩子把饭吃下去,吃够量,却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的,缺乏对吃不进去饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以,为了能使本班幼儿都能达到量而不剩饭菜,我们常采用多种方法劝饭、添饭,甚至是喂饭,有时孩子们面对老师的恪尽职守,常是一脸无奈。
对孩子的行为理解了,引导也就更有效了。首先,我们在做好家长工作的同时注意改善幼儿的进餐环境,尽管是带量食谱,但在护理过程中,也力求尊重每一孩子的需要和特点,不让孩子感到紧张为难。
其次,为了淡化宸宸小朋友对吃饭的紧张与焦虑,我们注意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时,她认真的做,最后坐到自己的座位上,什么也没有说就吃了起来,虽然吃的不多但已有了一定的进步。我们并未在当时当众表扬她自己吃饭了,而是在离园时,奖给她一枚“大拇指”画片,夸奖她值日生做得好。家长第二天反映,宸宸回家后非常高兴,说很愿意做值日生的工作。我们的工作有了初步的成效。后来,我们又不断利用餐前的环节,在班上谈论“我最爱吃的东西”。大家吃得非常开心,宸宸也很高兴地告诉我们她喜欢吃饺子……渐渐地,她的进餐情绪好转了,有时我们问她是否添饭,她也很痛快地点点头,并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪的宸宸,现在活泼了许多,脸上也有了笑容。
看到宸宸的进步,我想了很多:面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题,作为教育工作者迫在眉睫的事情并不是急于施教于人,而是要耐心细致地观察孩子,客观、冷静地审视和反思自己的工作,并且为了孩子去调整、改进教育策略。
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