一、指导思想:
我们低年级语文组将围绕学校工作计划,深化课程改革,充分调动教师的积极性,以解决教育教学中存在的问题为突破口,以实施新课改提升教师的专业水平为契机,全面实施素质教育,大力提高教育质量。
二、工作目标:
1、学习《新课程标准》、理论文章,更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,去指导平常的教学工作。
2、重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。
3、加强学生学习行为习惯的培养,为学生可持续发展打下良好的基础。
三、具体措施:
1、加强自身学习,更新教育理念。
在教学改革的浪潮中,每一个教师都会感受到压力和挑战,为此我们必须要努力完善自己的知识结构,在辛勤耕耘的同时,莫忘给自己“充电”。组织教师认真学习新课标以及相关的教育文章,每学期每人至少读一本专业理论书籍,多思考,多写读书笔记,积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。用新的理念来审视自己的教学,反思自己的教学行为,研究教法,把新的教学、教育理念贯穿于教材中,从而提升自身的文化品位,提高自己的理论水平。
2、规范常规管理,提高教学效率。
教学是一门艺术,同时也是一份艰苦的工作,为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,我们必须对常规常抓不懈。
(1)、教研组活动:定时、定点、定主题内容。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导,正确把握三维目标,做到取长补短,共同学习,共同进步,提高自身的教学水平。
(2)、备课:提前认真备课,做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
(3)、上课:以老带新,以新促老,努力提高教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,每人上好不断提高课堂教学效益。
3、重视养成教育,培养良好习惯。
行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。
(1)、学习:课间做好准备,上课不做小动作,专心听讲,认真思考,积极发言,认真及时的完成作业。
(2)、朗读:朗读不但能丰富学生的词汇,培养学生的语感,还能开拓学生的思维,更能使学生初步掌握学习语文的基本方法。教师尽量做到一节课有时间让学生读书,借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音,然后个别检查,看是否读得准确,对比较容易读错的字正音,整堂课都听到琅琅的读书声。在教学中,根据不同的内容,采用不同的朗读形式,来充分调动学生的朗读兴趣
(3)、写字:每天的写字课教师认真指导观察,找出规律,示范演示,让学生知道运笔,弄清笔顺再写,写的过程,矫正姿势,巡回指导,及时评价。长期坚持,由低到高,由写正确到写端正,由写端正到练入体,不断改进教学方法,把写字教学真正抓到实处,抓出成效。让每个孩子都能写一手好字。
一、指导思想
以深化初中课程改革为重点,坚持立德树人,促进育人模式变革,将提升学生的核心素养这一目标贯穿初中语文教学全过程,为学生的可持续发展奠定基础;探索教研工作转型,多措并举,精准发力,致力教学质量精细化管理,努力提升教研组的教育教学能力。
二、重点工作
(一)应对新冠疫情,做好线上与线下教学的衔接
结合当下新冠疫情的特殊情况,关注对线上学习的整理与诊断,以备课组为单位,分年段开展教研,探讨方法,制定针对性的补学计划,使教学顺利从线上过渡到线下。同时,各备课组需合理安排教学进度,精准施教,保质保量地完成本学期教学工作和中考任务。
从教学反馈来看,七八年级已完成了期中考之前的教学内容,返校复课要放慢脚步,利用两到三周的时间将网课内容进行巩固复习,尤其是加强基础知识的掌握。
九年级大部分学校通过在线教学已经完成了全部的新课教学,并逐渐展开第一轮的基础知识(如古诗文默写、文言文检测)复习巩固;还未完成新课教学的班级,在巩固前阶段学习的同时,要及时跟进新课教学计划,尝试“新授+专题复习”的整合模式,压缩新授与复习时间,提高课堂效率。
(二)落实新常规,促进教学质量提升
疫情虽在,常规不可忽视,教研组需要结合市里和校内的新常规要求,继续以推行语文教学新常规为重点工作,提升语文教学行为的规范性,以常规建设促质量提升。
在备课方面,本学期语文组教师们将继续按照温州市教学新常规的要求,以年级备课组为单位加强集体备课,责任到人,做到每次集体备课活动有中心发言人,发言有重点,每次备课能共同分析教材、研究教法、探讨疑难问题。同时,每位教师需结合本班学生学情和个人教学风格,进行二次备课。从而形成“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课形式。在备课中,需要注重多种课型的研讨,一学期至少要有六个作文课、三个复习课和一个试卷分析课。
在上课方面,教师除了要做到按时上下课、关注学生课堂表现并及时处理、作业布置精而有效、批改及时而细致外,还应以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。同时,需要关注课堂的最后五分钟检测环节,让“教学测”一体化落到实处。
在配套练习的使用上,课堂以《省编作业本》为导学单,进行随堂使用和讲解,《课时特训》为辅,可进行分层作业布置。并依据教学实情,进行课外练习、阅读札记、小练笔、大作文等配套训练。
在学生方面,要通过课堂教学,促进学生形成“勤积累、爱阅读、乐写作、重方法、多思考、广运用”的学习常规。
(三)依据市里的教研重点,有意识地开展教学研讨
始终用单元整体教学的意识去研究教材,安排课时,落实备课。
七八年级备课组可以尝试进行一次单元整合课的教学;结合本学期的必读和选读书目,指导学生进行名著阅读,开展分享会、交流会等多种形式开展线下阅读的落实工作;从教材出发,设置写作情境,对学生进行写作指导,尤其重视功能写作的指导。
可以备课组为单位,从新冠疫情这一特殊时期的日常生活中,广泛寻求并积累素材,引导学生积极发现,努力思考,让“语文即生活”的理念在第二轮适用统编教材的过程中得以最大化的落地。联系当下生活,融通教材,突破教材单元,进行大单元整合的整体教学实践,以此扎实推进教学并跟进教研,提升语文的教学质量。网课提供了大量的优质教育教学资源,通过线上交流、写听课笔记、反思等形式,促使老师们,尤其是年轻老师多学习,多交流,多讨论,打开学科组老师的视野,保持与新课程精神的紧密联系。可以围绕空中课堂中“单元整体教学”案例,研究单元教学内容、单元教学目标、单元教学策略、单元教学课型等,引领教师理解“单元整体教学”的关键要素,探索不同层次的单元整体教学,实现核心素养导向的语文教学。
九年级备课组及时做好复学后中考复习计划的制定,研究语文课程标准和近三年中考卷,规划语文专题复习课,为中考复习做好充分的准备。
(四)借助数据,致力于教学质量精细化管理。
在大数据时代,教学侧重点也应依数据而变。本学期,在月考、期中考检测后,各备课组需要依据数据研究考试,反思教学,在数据中找到学生的薄弱处,并以此作为今后工作中的教学重难点,击破学生薄弱处,提升教育教学质量。
九年级备课组需认真研究全国中考语文评价导向,开展教、学、评、研一致性教学诊断和教学改进的跟踪研究。
一、指导思想:
根据学校、学部教学工作计划的精神指导和具体要求,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,依靠现代教育理念的指导,以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点,继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学研究,把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中,提高课堂教学效率,树立“智育为重、质量第一”的观念,坚持质量全程监控,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高师生语文综合素养,为学校可持续发展创造条件。
二、工作目标
1、教学成绩:合格率100%,优秀率85%,100%学生乐学有长,参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。
2、课堂教学:10%在区内有较强的影响力,20%高效课,60%实效课,100%有效课,杜绝无效,负效课;100%学生学习状态良好。
3、教师队伍建设:加强学习型团队建设,努力提升教师整体水平,加强理论学习,强化教师专业化发展,实现教师岗位达标率100%,优良率60—80%的目标,骨干教师20%,推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功,我们将组织各项提升语文教师基本功的比赛,如朗读比赛、板书设计等。
4、常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
5.教研教改:认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。
6、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典,做个有根的人,提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海,享受读书的乐趣,培养学生爱书的兴趣,教会学生读书的方法,训练学生读书的能力,让孩子在阅读中成长。
写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功,本学期我们将认真培养孩子的写字能力,让孩子有一个良好的书写姿势,能写一手工整清楚的汉字,为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。
四、重点工作及措施
1、紧扣“学习”:工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续抓好西师教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动,以赛促教,促进课堂教学研究,促进教师的发展。
3、注重“活动”:每周教研活动时间,语文教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究,及教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。
5、配合“检查”:谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气,从而,降低月查难度。以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。(第4周第一次教案检查;第8周第一次作业检查;第12周第二次教案检查;第16周第二次作业检查。)
6、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势,人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟,有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。
9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。
10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动,利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野。
12、办好三次手抄报,根据年级不同由年级语文老师设计好模板。与学校开放日结合,进行学生课外阅读手抄报展示。
13、开展教师互相学习“一对一”结队活动,促进共同发展。
五、具体安排
二月份:
1、制订备课组及个人教学计划。
2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。
3、上报“人人一堂研究课”安排表,并按表逐步实施。
三月份:
1、研究课展示、交流活动,组织听、评课。
2、课堂教学研讨月准备。
3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。
4、准备家长开放日的课及成果展示。
5、常规检查,反馈。
四月份:
1、中、低年级讲故事比赛,高年级演讲比赛。
2、单元测试质量分析、反馈。
3、中、高年级现场作文比赛。
五月份:
1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。
2、读书汇报活动,成果展示。
3、优秀教案设计(每位老师至少一篇)
4、各年级规范字晋级活动。
5、常规月检查。
六月份:
1、制订复习计划。
2、上好复习示范课。
3、期末考试。
一、指导思想
认真学习学校教育工作的精神,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。深入推进新课程改革的实施,认真落实学校新学期教研工作目标,结合实际,以抓教学质量为核心,以提高教学、教研能力为重点,不断提高教师的教学科研水平。
二、工作目标
1、促进教师专业成长;
2、打造高效课堂,提升语文教研组整体教研水平;
3、提高语文学科教育教学质量
三、具体工作措施
(一)、加强学习,转变观念,进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动正确把握三维目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思。
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
学习是提升专业水平的基础,我校语文教师要加强学习,切实提高理论水平和专业素养。组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
1、树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2、坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
4、突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
5、树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
6、讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。课堂是提高教学质量的关键环节,是提升教师教研能力的实验室。本学期我们将提高课堂教学的有效性和艺术性作为我们语文组教师课堂追求的理想课堂目标。教研组的汇报课、观摩课、推门课都尽可能朝这个目标努力。全体教师还要努力加强教学基本功训练。(诵读能力、课堂教学语言、课堂应答语、板书、现代化教学辅助手段的运用、调控课堂能力)
四、具体安排
二月份
1、第一次教研活动:集体备好第一周的课
2、制定教学进度
3、五年级教师摩课
4、组织教师开展课例分析
5、组织教师“三字”练习
6、组织学生温习阅读方法,组织好学生大阅读活动,提高阅读能力
三月份
1、集体备课
2、六年级教师摩课
3、组织教师课例分析
4、组织教师“三字”练习及多媒体运用练习
5、组织学生书写强化,迎接区全班书写比赛
四月份
1、集体备课
2、组织教师课例分析
3、组织教师“三字”练习及多媒体运用练习
4、对学生阅读能力进行检测、反思
5、积极准备,迎接区综合调研
五月份
1、集体备课
2、组织教师课例分析
3、组织教师“三字”练习及多媒体运用练习
4、毕业班复习研讨
六月份
1、非毕业班期末复习
2、迎接期末考试
3、教研组工作总结反思
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
怀疑对方AI换脸可以让对方摁鼻子 真人摁下去鼻子会变形
女子野生动物园下车狼悄悄靠近 后车司机按喇叭提醒
睡前玩8分钟手机身体兴奋1小时 还可能让你“变丑”
惊蛰为啥吃梨?倒春寒来不来就看惊蛰
男子高速犯困开智能驾驶出事故 60万刚买的奔驰严重损毁