朝代 文教 政策 西周 春秋 战国 两汉 魏晋 南北朝 隋唐 宋 元 明 清 中央 官学 地方 官学 私学 选官 制度 教育 思想 备注
我国选士制度发展
选士制度 朝代 内容 两汉 1、 察举制的建立与发展 2、 察举方式 3、 察举科目 4、 察举制的影响 察举制 九品中正制 科举制 魏晋南北朝 按门第取仕 隋唐 1、 科举制萌芽与确立 2、 科举考试的程序、科目和方法 3、 科举制与学校教育 4、 科举制的影响 宋 科举制进一步发展 常科&制科 武科&文科 成人科&童子科 扩大科举名额 提高及第待遇 三年一贡举 殿试成为定制 建立新制、防止作弊 宋元科举制的影响 元 科举制中落时期 民族歧视明显 规定从《四书》中出题，以《四书章句集注》为答题标准 科举制度日趋严密 明 鼎盛时期 但走向僵化 建立科举定式 八股文成为固定文体 学校纳入科举体系 清 科举为“国家抡才大典” 科场舞弊丛生、积重难返 学校成为科举附庸 清末 维新：废八股、设经济特科 清末新政：废科举 影响 察举实施使孔 子“举贤才”“学而优则仕”的观念在汉代开始得到落实，同时给教育带来了巨大的利益驱动；此外，流弊甚多，如贿选、察举不力、沽名钓誉 积极：有利于维护封建君主专制政治；较为公开、公平、公正；促进学校教育发展；养成勤奋读书的社会风气； 消极：学校逐渐成为科举的附庸；造成读书人的思维定势和深层心理结构；科举本身存在不少弊端；
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容