二年级数学上册复习教
案表内乘法教案
【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-
Document number 课 题 教学内容 表内乘法的复习 课 型 复习 1、通过复习使学生知道乘法的意义和各部分的名称，熟记1～9教学目标 的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2、使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯和数学能力。 教学重点 教学难点 1、巩固表内乘法,熟记1～9的乘法口诀并能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 2、在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。 修改意见 教 学 过 程 一、归纳总结、感知知识体系。 请学生观察特点，引出“像这 1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4 样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。” 2、请学生回忆相关知识要点。 3、出示下图，让学生初步感知表内乘法的知识体系。 乘法的初步认乘加乘减 表内乘法 1~9的乘法口诀 求一个数的几倍是多少 解决问题 二、针对重点、全面复习旧知。 1、把下列算式改写成乘法算式。 6+6+6+6= 7+7+7+7+7+7+7+7= 请学生反馈，核对。 2、看图列式 师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！ 你能算出一共有几朵吗试着列式解答。 乘加： （ ） 乘减： （ ） 集体订正核对。 3、补充口诀 （1）淘淘作业总是遇到困难，请学生分析原因，并帮忙改正： （五八）十四 四七（三十二） 七九（三十六） （2）学生独立完成以下题目： 四六（ ） （ ）十四 三九（ ） （ ）五十四 四七（ ） （ ）三十二 反馈订正答案。 5、挑战1分钟 师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心。 学生1分钟之内独立完成以下题目： 5×5= 7×7= 9×6= （ ）×8=16 5×3= 4×9= 9－6= （ ）×4= 24 5＋3= 7×3= 8×8= （ ）×4= 32 5×7= 6×2= 4×7+9= 9×9-9= 6、（ ）里最大能填几 师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（ ）里填的是最大的呢 生畅所欲言，交流自己的好方法，请生用这些小窍门来试一试： 5×( )<27 43>( )×8 ( )×4<35 56>( )×7 订正核对。 7、小法官。 请学生判断，认为对就举绿牌，认为错就举红牌。 （1）（ ）×9=54，（ ）里应填5。 （2）两个因数都是5，积是10。
（3）下图表示2的4倍。 （请学生说一说2的4倍表示几个几） 请学生说一说理由。 8、精挑细选 （1）3个7相加写成算式是： 7×3 7+7+7 3+7 3×7 （2）结果小于50的乘法算式有： 4×8 60－20 6×5 9×6 以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。 9、猜数： 我想了一个数：十位上的数是个位的2倍，又是7的口诀 ??????????????个位上的数是十位的2倍，又是6的口诀 ??????????????它比4个4的和一多些，但比4个5的和少一些 ??????????????大于50小于40，正好是两个相同数的积 10、解决问题 出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答： （1）操场边有两排杨树,第一排有4棵, 第二排有5棵,一共有多少棵杨树 求4和5相加 （2）操场边上有4排柳树,每排有5棵, 一共有多少棵柳树 求4个5相加 生独立解答，核对。 （3）我和另外8个同学每人搬3把椅子，一共能搬多少把 请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和8个同学”表示9个人。 三、拓展延伸。 动脑筋： 一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长 四、总结本节课收获。 教后反思
课 题 教学内容 乘法解决问题复习 课 型 复习 教学目标 通过复习提高学生用乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。 教学重点 教学难点 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识． 明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少． 教 学 过 程 一、铺垫孕伏． 口算，出示口算卡片，采取抢答形式。 二、基本训练。 列式计算。 3个6相加是多少??? 3的6倍是多少？ 3与6的和是多少??? 3比6少多少？ 仔细审题，集体列式口答。 三、复习。 1、 (1)出示图，说一说这道题已知什么问题是什么？ (2)学生独立完成，集体订正。 2、 (1)出示提问：图中有哪些商品它们的价格分别是多少元？
修改意见 (2)你能解决下面的问题吗 买3个杯子多少钱 买6支钢笔多少钱？ 一支钢笔和2个皮球一共多少钱？ 学生独立解答，集体交流说说想法和算法。 (3)选出的两件物品。最少要多少元(学生独立解答，小组内交流) (4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？ (分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。) 3．美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？ （1）学生读题，理解题意．这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？ （2）红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图． （4）从线段图上你知道了什么？ 引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少． （5）口述解题思路． 4、出示小松鼠采了5个椰子，小猴采的是小松鼠的4倍，小猴采了多少个？ 独立练习 四、专项训练作业纸 作业设计 专项训练作业纸 教后反思
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