林教头风雪神庙练习题及答案解析 林教头风雪神庙练习题及答案解析
5 c 林教头风雪神庙 练习 1选出对加点字词理解正确的一项( ) A好歹要结果他性命(结束,了结) 我因恶了高太尉,生事陷害(惹事 ) B我自又和你没甚冤仇(从)
小二换了汤,添些下饭(就着菜把主食吃下)
c只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼(说明礼节) 送汤送水营里与林冲吃(给)
D权在营里开了个茶酒店(姑且),多得林冲看顾(多亏) {解析}本题考查学生对句中加点字词的理解。加点词都是宋元时期的口语,辨析词义时要结合语境去理解。A项中的“生事”不作“惹事”讲,应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦”;B项中曲“下饭”在句子中作“菜肴”讲,而“就着菜把饭吃下”是今天的意思;c项中的“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。排除A、B、c三项。正确答案是D项。
2下列句中的“将”与“只见林冲走将入店”的“将”意义不同的一项是( )
宫使驱将惜不得。(《卖炭翁》) B只见一个人闪将进。 c林冲钻将出。 D果品酒馍只顾将。
3下列的“与”意义不同的一组是( ) A不时间送汤送水营里与林冲吃。 只见那个人将出一两银子与李小二道…… B独卿与子敬与孤同。
进,与操遇于赤壁。
c这人莫不与林教头身上有些干碍? 却不害我,倒与我好差使,正不知何意? D传令与诸将。 报与三藏。
4《林教头风雪神庙》的第一部分(自然段)是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是( )
A交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质。
B通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因。 c揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争。
D点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备。 5林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项( )
A虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性。
B由于林冲与李小二的关系,为后李小二感恩图报留下伏笔。 c为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。 D表明此时的林冲有逆顺受、忍辱苟安的软弱性。 6阅读《林教头风雪神庙》片断,完成后面的问题。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进,酒店里坐下；随后又一人闪入。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也坐下。李小二入问道”可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道”且收放柜上,取三四瓶好酒。客到时,果品酒馔只顾将,不必要问。”
(1)中的”一个人”(军官)是指 ，”又一人”(走卒)是指 (2)没有直接说出这两个人是谁,而是通过的观察进行叙述的,从写作技巧和表达效果两方面看,这样写可以
[解析]这是一道阅读鉴赏题。学生如对内容比较熟悉,明确闪进的两个人是李小二亲眼所见,就能判定(1)中”一个人”(军官)是指陆谦(或陆虞候),”又一人”(走卒)是指富安。题(2)包含了学鉴赏因素。陆谦和富安的出现,是通过李小二的观察进行叙述的,小说叙述故事,刻画人物常常选择不同的视角,这应该是学赏析的常识。中这样写,其作用是”造成悬念,吸引读者”。
阅读下面短,回答后问题。
①冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。对这么精巧生动的”武松打虎”,你还有什么可以挑剔的?武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起床上的竹刀,挑一点紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此,冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起。
②孙子冯大刚正好赶集回。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗说”爷爷,这酒这肉你就敞开吃!今儿头一天到集上去开张,你猜怎么着?这宗买卖别提多么快!”
③”怎么个快法呢?”冯兰瑞问。、
④”我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风,嗬,五十泥人一下子就卖个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!”
⑤”哈哈哈哈!”冯兰瑞老头开怀地笑起。
⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的武松,乐得眼泪都流出”爷爷!爷爷!这是怎么摆出的!我压根儿没见过这么好的泥活!”他拉着爷爷两只粗糙的大手,说”爷爷,下回赶集,我得把这个也带去”。
⑦”带去吧!”冯兰瑞答应了,”摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。”
⑧”爷!‘武松’难道不肯帮咱一个忙?”冯大刚忙神地靠近爷爷的耳朵说”今儿个,管理市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!我把‘武松打虎’带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提!”
⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前,用木滞的眼睛盯着孙子冯大刚,张开粗糙的巴掌放到”武松打虎”上面,狠狠向下压去。
7纵观全,极力描写”武松打虎”的用意是（ ） A用表现冯兰瑞精湛的捏泥技艺。
B含蓄地点明冯大刚”乐得眼泪都流出”的原因。 c用反衬冯兰瑞对不正之风的痛恨。 D为冯大刚赶集回的言行作必要的铺垫。
8这段的最后一句运用了多种手法描写人物,请选出正确的项(多项选择)（ ）
A肖像描写 B语言描写 c行动描写 D心理描写 E环境描写 9祖孙对话的主要作用是（ ）
A借孙子的话进一步从侧面表现冯兰瑞的捏泥技艺确实非同凡响。
B巧妙交代冯兰瑞的手艺已被窒息二十多年,如今才获得新生。 c．突出”芮庄泥人冯”的盛名以及人们对艺术的热爱和追求。 D进一步为冯兰瑞压坏”武松打虎”埋下伏笔。 10”‘武松’难道不肯帮咱一个忙”的修辞方法是（ ） A反问 借代 B反问 拟人 借代 c反问 借喻 D反问 拟人 借喻
11选择”一闪一闪的亮光熄灭了”这句话照应的前面的话（ ） A只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着。 B冯兰瑞开怀地笑起。
c怎么个快法呢。
D摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。 12对结尾处”压”字的妙处分析正确的项是(多项选择)（ ） A”压”字跟”春风又绿江南岸”的”绿”字异曲同工,各尽其妙
B”压”与”狠狠”配合,传神地表现出冯兰瑞的内心世界,使人物形象跃然纸上。
c”压”把冯大刚的梦打破了,这象征着不正之风在刚直不阿的性格面前是只有消灭。
D”压”与开头描写”武松打虎”相映成趣,艺术地塑造了冯兰瑞的高大形象,含不尽之意于言外。
E”压”显示了的艺术匠心,既在意料之外,又有情理之中,而且”卒显其志”,确实简洁有力。
13这篇小说的线索是” “。
14用一个单句概括冯兰瑞这个人物形象。(不超过30个字 ) 答冯兰瑞是一个对不正之风深恶痛绝的、泥活手艺精湛的老人。 15小说的标题,最恰当的是（ ）
A”武松打虎” B泥活 c芮庄泥人冯 D祖孙二人 答案 林教头风雪神庙练习题
1D{解析}本题考查学生对句中加点字词的理解。加点词都是宋元时期的口语,辨析词义时要结合语境去理解。A项中的“生事”不作“惹事”讲,应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦”;B项中曲“下饭”在句子中作“菜肴”讲,而“就着菜把饭吃下”是今天的意思;c项中的“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。排除A、B、c三项。正确答案是D项。
2D3c4A5c6[解析]这是一道阅读鉴赏题。学生如对内容比较熟悉,明确闪进的两个人是李小二亲眼所见,就能判定(1)中”一个人”(军官)是指陆谦(或陆虞候),”又一人”(走卒)是指富安。题(2)包含了学鉴赏因素。陆谦和富安的出现,是通过李小二的观察进行叙述的,
小说叙述故事,刻画人物常常选择不同的视角,这应该是学赏析的常识。中这样写,其作用是”造成悬念,吸引读者”。7c8AcD9D10B11A12BcD13“武松打虎”14答冯兰瑞是一个对不正之风深恶痛绝的、泥活手艺精湛的老人。15B
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