陀螺
教学目标：
1.会认10个生字，借助工具书自学生字；理解“限于、解气、天寒地冻”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。 3.通过描写抽陀螺方法的句子，体会准确运用动词的好处。 4.积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。 教学难点：积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。 教学过程： 一、导入新课
1.同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？
预设：跳绳、踢毽子、放风筝……（出示常见游戏的图片）
游戏，是我们喜闻乐见的活动，它给我们的童年生活带来无限乐趣。那么你们见过这种玩具么？会玩这种玩具的游戏么？（出示陀螺的图片）
请玩过的学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏。 课件展示抽陀螺的视频。
今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。让我们一起走进第12课课文——《抽陀螺》，一起去感受游戏带给我们的乐趣。
2.板书课题。（板书：抽陀螺） 二、认读生字
1.作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者，金波。谁能汇报一下课下搜集到的关于金波的资料。
预设：
教师汇总金波的相关信息。 生平简介：金波，儿童文学作家。
艺术成就：曾获“五个一工程”奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖等。1922年获国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》等；童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》。
2.学生借助拼音自由朗读课文，教师出示要求。
（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。 （2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。 （3）边读边标出自然段，思考文章主要讲了什么。
3.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示生字，指读。（出示文本信息） 抽陀寸鞭限较怠撞赢奸 三、品味朗读
1.学生自读课文，提出朗读课文要求： 自由朗读课文，把课文读正确、流利。 小组之间比赛诵读。 交流自己的心得体会。
2.小组之间，运用下面词语说说课文主要讲了什么内容？ 陀螺制作方法玩法喜爱（出示文本内容）
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
作者通过介绍陀螺的制作方法及玩儿法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱之情。
四、感悟提高
浏览课文。回答大屏幕上的问题：
1.朗读第1、2自然段，指名说一说从这两个自然段中，你知道了什么？（出示文本内容）
“杨柳活，抽陀螺。”
这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节孩子们常玩儿的一种游戏。
（1）“杨柳活，抽陀螺。”这是一句童谣，说出了游戏的名称是？ 预设：抽陀螺。
（2）指名学生回答抽陀螺的时间。 预设：初春时节。
（3）指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习。 2.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么。 预设：陀螺的制作方法。 （1）制作陀螺需要哪些材料？
预设：木头、滚珠、鞭子，说明制作陀螺简单。 （2）找出描写制作过程的句子。
找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
指名学生说过程，教师相机动作展示制作过程。 “找、削、削尖、安”这几个词语说明了什么？
预设：“找、削、安”几个动词，交代了制作方法，用词准确生动。 3.小组之间汇报交流，第4、5自然段的学习成果。 （1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？ 预设：陀螺的玩法。
找出描写陀螺的玩法相关的句子。
玩儿的时候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来。再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
①“缠住、直立地放、轻轻按住、用力一拉、不断抽打”这几个词语是什么描写？
预设：这些动词是动作描写，这些动词写出了抽陀螺的玩儿法，用词准确恰当。
②先……再……表明了什么？
预设：先……再……表明了玩的先后顺序，使玩儿法介绍得清楚、明白。 （2）随文习字。
查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
转：（zhuǎn）转变转弯转学 （zhuàn）转圈儿天旋地转
你对他的朗读满意吗？有没有想挑战他的？（出示文本内容） （3）思考一下怎么可以让陀螺转得更快？
预设：我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
①“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”写的是什么？ 预设：这是抽陀螺的乐趣所在。 这节奏、这韵律充满了诱人的乐趣。 ②先……再……表明了什么？
预设：先……再……转折关系句式表明抽陀螺使“我们”忘记了天气的寒冷，表现了“我们”对抽陀螺这一游戏的喜爱。
4.朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点。 预设：抽陀螺具有刺激性和进攻性。
“似乎只限于男孩子玩儿”、“你必须一下一下地去抽打，它才转”、“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”。
朗读提示：朗读时语调上扬，语速较快，读出儿童抽陀螺时的趣味性。 5.阅读第8自然段，思考一下，关于陀螺作者印象最深的是什么？（出示文本内容）
给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子就抽
得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
预设：给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。
说明了什么呢？
预设：说明了我们对投敌卖国者的憎恶，借抽陀螺出气。 6.如何理解文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子？
有时候，大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽他几鞭子。文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子有什么样的原因？
预设：说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；大人们也憎恨投敌卖国者。
五、拓展升华
1.学完课文，你从这个小小的陀螺里看到了什么？ 预设：快乐、欢乐，美丽的童年……
我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时光都是美好而珍贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣。
2.小组之间合作思考：作者是从哪几个方面描写抽陀螺这种游戏的？ 预设：汇总结果：
（1）抽陀螺的名称及季节。 （2）陀螺的制作方法。 （3）陀螺的玩法。 （4）抽陀螺游戏的特点。
3.学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。 预设：
本文表达了对陀螺这一游戏的喜爱。 我知道在冰上玩陀螺更有趣。
我感受到人们借抽陀螺表达对汉奸的憎恶。
4.仿照课文第3、4自然段，写一写你熟悉的一个玩具或物件。 （1）学生小组互相说说。 （2）把刚才说的写下来。 六、巩固练习
打开“基础训练/阅读训练-《抽陀螺》”，一起来闯关吧！
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