杏坛学校二年级语文“美乐课堂”精品教案 2016年2月 课题： 小鹿的玫瑰花 前置性学习内容(预习提纲)：朗读课文，预习生字。 具体内容 1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”教学 目标 中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 1.会认8个生字，会写12个字。 教学 重点 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 教学 难点 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 通过重点句段的朗读读来体会。 找关键词，抓特点。学生汇报。 评价方式 个别朗读、指名读。 评价结果 A A A 主备教师 黄存雯 课 型 新授 揭示课题 1.（出示实物：玫瑰花）小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？ 闻闻看，告诉大家是什么味儿的？ 2.多美的花呀！认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字。（用红笔板书：玫瑰） 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰。你们发现了什么）（从字形上说说两个字的区别与联系。） 谁来读读这个词？（玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了） 3.揭题。 小朋友们，玫瑰花气味香甜，森林里的小鹿想在自家门前的花坛里栽一丛玫瑰，我们一起去看看吧！ 揭示课题：小鹿的玫瑰花（板书，把课题补充完整。） 书空课题 从字形上说说两个字的区别与联系 读轻声 初读课文，整体感知 1.请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的“小鱼”，并把带有生字的词语画出 来。（自由读，直到读正确、读流利，把带有生字的词语画出来，自主识字。）2.离开“小鱼”你们还认识这些生字吗）出示多媒体课件。（以玫瑰 花盛开的游戏形式，认读 生字、生词，巩固识字。）“骨”：指读，指导读准“骨”的两个读音。 “花骨朵”：指读。你们知道什么是花骨朵吗？（出示花骨朵的实物。） “瘸”、“拐”：指读。提问：文中这两个字出现在哪个词语中）指读“一瘸一拐”。“终于”：指读。运用“终于”练习说话。 “惋惜”：指读。观察生字形，看发现了什么？ “黄莺”：指读。看“黄莺”的图片，听“黄莺”的鸣叫声。 3.整体感知课文内容。 自由读，直到读正确、读流利，把带有生字的词语画出来，自主识字。 以玫瑰花盛开的游戏形式，认读生字、生词，巩固识字。 观察生字形，看发现了什么 整体感知课文内容。 轮读1-8自然段，要求读准字音，读通句子。 边听边想：读了这个故事，你想说什么？ 1.清新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。（多媒体课件演示）请同学们小声地读读1、2自然段，你知 道了什么？（抓住“常常去松土、浇水，数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。） 2.一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来祝贺小鹿吧！ 3.时间一天天地过去了，花骨朵渐渐地长大了„„（教师配乐范读第3自然段。多媒体演示。） 听到这儿，你心里在想什么？ 4．读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。（抓住重点词语指导轮读1-8自然段，要求读准字音，读通句子。 同学们小声地读读1、2自然段，你知道了什么？（抓住“常常去松土、浇水，数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。） 听读感受 朗读以下3句话，体会小鹿焦急、失望的心情。） （1）他只能静静地躺在床 抓住重点词语指导朗上养病。（焦急、无奈。） 读以下3句话，体会小 （2）一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望。） （3）呀！门前的玫瑰已经长得很高了。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望。） 5．同学们，栽了花，自己却没有看到，真是——白栽了。像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫——白干。 刚洗好的衣服又掉在了地上，叫——白洗。还有什么呢？ 6．假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？ 老师相信所有的人都会为小鹿感到惋惜。 出示惋惜的句子）带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。 7．跟随老师的问题读4-8鹿焦急、失望的心情。 读读鹿弟弟说的话。 自然段。同学们，读到这儿，你有什么问题吗？ （围绕鹿弟弟一会儿说玫瑰白栽了，一会儿说玫瑰没白栽进行质疑。） 跟随老师的问题读4-8自然段。读到这儿，你有什么问题吗？ 感情朗读 8．同学们提得很好，平常遇到问题你们是怎么办的？ 9．读读书，讨论讨论，相信你们能从文中得到答案。 10．（读书思考，四人小组讨论并汇报交流。） 重点指导朗读下面的句子。1）这时，一只黄莺飞 来了。她说：“小鹿，我 见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” （2）一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它 的香味吹过森林，大伙儿 都夸我是（玫瑰香风）呢！” 读出高兴、开心的语气来。 11．小结：同学们，小鹿亲手种植了玫瑰，自己虽然没有看到，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽。不仅为自己带来欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福。为别人 带来了幸福才是自己最大的快乐，所以说小鹿的玫瑰花没白栽。（板画玫瑰花） 拓展训练 小朋友们，还有谁也看到了玫瑰花！假如还有另外的小动物，它们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说吗？（课件显示两句话） 模仿说话 总结延伸 同学们，让我们携起手来，像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐吧）相信你从这幸福和快乐中能得到更多、更多。 板书设计4、小鹿的玫瑰花 高兴 数了数 惋惜 白栽 没有白栽赠人玫瑰，手有余香 学习新课 1.清新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。（多媒体课件演示）请同学们小声地读读1、2自然段，你知道了什么？（抓住“常常去松土、浇水，数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。） 2.一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来祝贺小鹿吧！ 3.时间一天天地过去了，花骨朵渐渐地长大了„„（教师配乐范读第3自然段。多媒体演示。） 听到这儿，你心里在想什么？ 4．读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。（抓住重点词语指导朗读以下3句话，体会小 小声地读读1、2自然段，你知道了什么？（抓住“常常去松土、浇水，数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。） 抓住重点词语朗读以鹿焦急、失望的心情。） 下3句话，体会小鹿焦（1）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈。） （2）一天，一周，一个天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望。） 急、失望的心情。 拓展说话 小朋友们，还有谁也看到了玫瑰花！假如还有另外的小动物，它们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说吗？（课件显示两句话） 拓展说话 总结延伸 同学们，让我们携起手来，像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐吧）相信你从这幸福和快乐中能得到更多、更多。 。