核心素养背景下小学语文有效课堂教学评价的作用探讨

发表时间：2020-12-31T15:48:45.403Z 来源：《中小学教育》2020年9月（中）第26期 作者： 张华荣[导读] 在新时代的教学背景下，学生在课堂学习中的主体意识也在逐渐的加强 张华荣

广东省梅州市梅县区梅西镇中心小学 514796

摘要：在新时代的教学背景下，学生在课堂学习中的主体意识也在逐渐的加强，学生的发展已经在新课程改革的过程中，上升为核心的教学目标，这一改革措施的实施，不仅加强了学生在课堂中的主体地位，也让教学评价发挥出了之前未有的作用，在小学语文教学中，教师以学生的个性发展为出发点，对于学生在课堂中发挥自身的学习特长是一个非常好的途径，因此，本文就核心素养背景下小学语文有效课堂教学评价的作用探讨进行分析和总结。

关键词：小学语文；教学评价；挖掘隐性课堂；结合成长档案；促进师生和谐发展

在传统的教学课堂中，教师在课堂中的角色是非常多的，留给学生自由发挥学习的空间是非常少的，具体教学目标的缺少导致了学生在课堂中的学习质量并不是特别的高，教师在小学语文教学中，通过培养学生的学科核心素养，在提高学生语文学习能力的基础上，就可以发挥课堂教学评价应有的教学优势，在对学生的主体地位充分尊重的前提下，教师也需要以学生的个性为出发点，对于学生的发展方向进行科学的引导，让学生能够更加主动的去学习和成长，因此，教师在语文课堂教学中，就需要把握好对于学生语文学习效果的评价方法，发挥课堂教学评价的积极作用，这样才可以全面地提升学生的综合学习素养。 一、挖掘隐性课堂

在现代化的教学背景下，教师通过更新自己的教学观念，可以对于智能化的教学设备，进行充分的利用，这样可以提高课堂中的教学效果，在小学语文教学中，教师也可以通过构建教学反馈机制，完善课堂中的教学目标，在传统的教学模式下，具体的教学目标是非常少的，在课堂中的教学评价效果，也可以促进学生学习质量的提升，让教学评价得以多元化利用，在挖掘隐性课堂的前提下，提高学生的语文核心素养。

例如，在教授学生学习《采薇》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中的古今异义词进行学习，通过对比不同的词语含义，可以提高学生的文学素养，其中文章中的一词多义的词语也是非常多的，比如“作”这个字，本义就是起来起身，引申为兴起、产生，教师在讲解文章内容的时候，也需要让学生对于《诗经》进行了解，它是我国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年到春秋中叶的诗歌，这首诗就是选自《小雅采薇》中最著名的几句，描写的是战士们从战场返回家乡的事情，同时也体现出了从军战士的艰辛生活，以及思归的情怀，教师在为学生讲解的过程中，需要通过不同教学方式的运用，挖掘出隐性课堂，这样才可以发挥课堂评价的效果。 二、结合成长档案

随着素质教学理念的提出，教学理念种类的增多，也促进了教师教学观念的改革，在小学语文教学中，教师在对于学生进行评价的过程中，需要结合多种教学标准，通过模式化语言的增多，结合学生的语文综合学习能力，教师在制定具有针对性的教学策略的前提下，可以贴近学生的实际学习情况，在核心素养的教学背景下，教师也需要加强对于学生的指导，让学生对于自己的学习方式进行不断的调整。 例如，在教授学生学习《寒食》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于寒食节进行了解，通过在课下搜集不同的学习资料，可以丰富学生课外知识的积累，这是一首描写宫廷寒食节的诗词，在寒食节的前后是需要禁火的，然而一些受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权，教师通过逐词逐句的讲解，让学生对于诗歌大意进行了解，学生在理解文章内容的基础上，才可以有感情的朗诵古诗，背诵古诗，教师也需要引导学生借助教材中的注释内容，以及图画，进行了解学习，想象诗中所描绘的景物，通过将互动教学模式运用在课堂中，也可以在与学生进行文章内容讨论交流的时候，让学生体会作者所表达的思想感情， 三、促进师生和谐发展

随着新课程教学理念的提出，教师在进行课堂评价的过程中，就需要先集中于单元评价，引导学生发现自己在学习过程中的缺点，通过强化与学生在课堂中的互动交流，可以在拉近与学生距离的同时，促进师生关系的和谐发展，教师在核心素养的教学背景下，也需要提高课堂教学评价的有效性。

例如，在教授学生学习《桥》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下搜集一些比较著名的桥的资料，比如赵州桥，教师在为学生讲解文章内容之前，也可以先为学生拓展一些桥的知识，让学生对于不同桥的种类都能有所了解，这样在阅读文章内容的时候，才会对于一些理解上的问题进行自主攻克，在核心素养背景下，教师也需要与学生构建和谐的关系。 总而言之，在小学阶段的课堂教学中，对于学生综合能力的培养与个性发展是可以进行有效融合的，小学语文学科的综合性是非常强的，教师在讲解语文知识内容的时候，在核心素养的教学背景下，就可以通过发挥课堂教学评价应有的效果，帮助学生找到适合自己的学习方式，让学生可以发现自己在学习过程中的不足之处，在改进的过程中，就可以提升学生的学习能力，教师在进行课堂教学评价的过程中，也可以集中于相同的单元进行评价。 参考文献：

[1]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报,2014,11(32) [2]周佑.论提高小学语文课堂提问的有效性[J].曲靖师范学院学报,2014,33(S1)