江苏省无锡市 八年级（下）期末语文试卷
题号 得分 一 二 三 四 一、默写（本大题共1小题，共8.0分） 1. 根据提示补写名句或填写课文原句。
①愚者暗于成事， ______ 。 ② ______ ；人不学，不成行。 ③只辱于奴隶人之手， ______ 。 ④ ______ ；经纶世务者，窥谷忘反。
⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ______ ， ______ ”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
⑥《桃花源记》中通过描写老人和孩子的幸福生活来反映安乐祥和的社会景象的句子是“ ______ ， ______ 。”
二、其他（本大题共2小题，共12.0分） 2. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
我们羡慕那些有 jīng zhàn 技艺的演员时，更应感受到他们身上的勤奋。只有勤奋，才能刻苦学习，才能掌握技能，才能安身立命。正如人们所说：“家有万贯金银，不如薄技在身；家有黄金用斗量，不如自身本领强。”可见，勤奋受益终身，
wù一生。 懒散 yí
3. 语文综合实践活动。
围绕《专题•气象物候》，班级开展了系列语文综合实践活动。
（1）请仿照示例，描述并解释下边诗句中的物候现象。示例：况属高风晚，山山黄叶飞。（王勃《山中》）
解释：更何况秋风风寒，黄叶在漫山飘飞。秋天到了，季节因素使黄叶漫山飘飞。 诗句：五月天山雪，无花只有寒。（李白《塞下曲六首〃其一》） 解释：
②人民网旅游频道开展了“中国最美的油菜花海”评选活动，江苏兴化、云南罗平、青海门源排在前 6 位。小华同学想了解三个地区的油菜花最佳欣赏时间，请你根据下面表格，结合所学的物候（地理）知识，向小华说明江苏兴化、云南罗平、青海门源赏花期先后顺序及原因。 地点 江苏兴化 经纬度 海拔 43'-120°16'，位于东经 119°北约 1-2 米 40'-33°13' 纬32°位于东经 103°57′-104°43′，北纬24°31′-25°25′之间 平均 1480 米 五 六 七 八 总分 云南罗平 青海门源 ～102.5°位于东经 102°，北2388-5254 米之间 纬：37.5°～38° ③请筛选下边材料中的信息，给“候鸟儿童”下一个定义。（不超过 35 个字） 很多鸟类具有随季节变化而迁徙的物候现象。夏末秋初，这些鸟类由繁殖地往南
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迁徙到过冬地，春天由过冬地向北再返回繁殖地。这些随着季节变化而南北迁徙的鸟类被称为候鸟。近年来，大批农村青壮年进入城市打工，从事卖菜、卖早点、卖服装等工作，生活水平较低。他们把辛苦钱攒下来寄给家乡的孩子，每逢寒暑假，让远在家乡读书的孩子来和自己团聚，享受短暂的亲情。这些孩子就像候鸟一样，往返于自己的家乡与父母的打工地之间。 “候鸟儿童”是指 ______ 的儿童。 三、选择题（本大题共2小题，共6.0分） 4. 下列标点符号使用 有的一项是（ ） 错 误．．．
A. 我们曾被认为是没有担当的 80 后和 90 后，我们用自己的行动证明：我是新青
年，我为自己代言．
B. 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清”．意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的．
C. 正月一，二月二，三月三，四月四…这并不只是为了记忆的方便，在这样的日
子设定节日，至少有两层意义：一为张扬高洁与率性的人性，二为舒展慎终追远的情怀．
D. 金丝楠乌木就更加珍贵了，它是金丝楠木生长几百、上千年后，由于地震、泥
石流等地层变动，被埋在地下几千年、上万年而形成的特殊木材． 5. 下列句子句意明确、 没的一项是（ ） 有 语 病．．．．
A. 1 月 19 日，工业和信息化部发布的最新数据显示，2015 年我国新能源汽车销量
飙升近 4倍左右．
B. 中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识．
C. 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型 H1N1 流感不再扩散． D. 国际著名物理学家霍金开通了微博，并向中国朋友问好，希望与网友分享生活趣事和工作心得．
四、名著导读（本大题共1小题，共6.0分） 6. 名著阅读。
①阅读下段文字，回答问题。 这座林子有名唤做野猪林，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉。今日这两个公人带林冲奔入这林子里来。……薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你……”望着林冲脑袋上劈将来，可怜豪杰束手就死……上文叙写的是林冲被刺配沧州道的一段经历。请结合原著内容，简要概述林教头被刺配沧州道的“前因”和“后果”。
②仔细观察图，回答下面问题。
图刻画的故事情节是 ______
（插图上的文字：若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！）
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③后世如此评价此人：“禅杖打开生死路，戒刀杀尽不平人，山门醉打金身坏，俺是人间真菩提。”你是否赞成他是“人间真菩提”？为什么？ 五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）
7. 阅读陆游的《夜泊水村》一诗，完成下列各题。
①
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭？
②
一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀． 【注】①老子：等于说老夫，诗人自称。②汀：水边平地，小洲。
（1）首联运用的典故“燕然未勒”，意思是 ______ ，范仲淹《渔家傲》中含有这个典故的句子是 ______ 。
（2）请选择合适的角度赏析“一身报国有万死，双鬓向人无再青”。 （3）下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是 ______
A． 首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘。“羽箭久凋零”，足见其闲居的郁闷。
B．颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了对那些面临外寇侵凌却无所作为的达官贵人的指斥。
C．尾联点破诗歌题面，想像自己闲泊水村的寂寥景象，直接抒发了诗人的痛苦之情。
D．全诗写出作者虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。 六、文言文阅读（本大题共1小题，共14.0分） 8. 阅读下面一则短文，完成下列各题。
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生①，
②③
上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落以试悦。文意不属
④
者，索笔补之。学士（官职名）丘濬（人名）重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔⑤之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促⑥之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。
⑦⑧⑨⑩
与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，未果。三日来
（11）
见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。 （选自《明史》，有删节）
【注】①诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。②刊落：削除，删去。 ③属：连续，连贯。④属：同“嘱”，嘱咐。⑤衔：怨恨。⑥促：催促。⑦期：约定。⑧渎：轻慢。⑨收：逮捕。⑩缘：因为。（11）谢：道歉。
（1）解释下列句中加点词的意思。 ①监司大骇， 延之校书 ______ ②自负才名不肯 谒耳 ______ ．．
③使者 恚，欲收悦 ______ ④缘濬故，未 果 ______ ．．
（2）下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：预刊落以试悦
A．撰长书以为贽（《送东阳马生序》） B．策之不以其道 （《马说》）
C．故为之说，以俟夫观人风者得焉 （《捕蛇者说》） D．扶苏以数谏故 （《陈涉世家》）
（3）请按要求用“/”给下面的句子标注朗读停顿（每句划一处）。
①学 士 丘 濬 重 其 文（标在主谓之间）；②长 揖 使 者（标在动宾之间） （4）翻译下列句子。
①书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。” 译文： ______
②孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
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译文： ______
（5）桑悦是一个怎样的人？请简要概括。 七、现代文阅读（本大题共3小题，共38.0分）
9. 阅读《你懂“辣”吗？》（胡培雷）一文，完成 下列各题。
辣，我们都不陌生，不少人尤其是南方人，可以说是无辣不欢，我们应该都听过这样的民间传说：湖南人怕不辣，四川人不怕辣，江西人辣不怕。更有甚者，感叹“没辣椒的日子简直生不如死”。可见，辣在很多人生活中的重要性。可是，我们真的就懂“辣”了吗？作为一名喜欢吃辣的“脑残粉”，我想说很多人对食辣可能存在误区。
一 ______ 之所以人会感觉到辣，是因为辣椒、生姜等食物中一些化学物质的功劳， 譬如辣椒素、姜酮、姜醇等等，而在这几种化合物中，辣椒素又是最常见的，分布最广泛的辣味物质。辣椒素刺激细胞，在大脑中形成了类似于灼烧的微量刺激的感觉，所以其实不管是舌头还是身体的其他器官，只要神经能感觉到的地方就能感受到辣。这也解释了为什么有些人能感觉到辣，而有些人觉得不辣，因为每个人对辣的疼痛感有所不同。
二 ______ 也许我们有过这样的体会，有时觉得饭菜不香，但是如果在菜里放上一些辣椒、辣酱等，立马觉得食欲大增，吃完还会意犹未尽，就像上瘾一样。吃辣椒为什么会上瘾呢？
吃辣椒久了会让人上瘾，有一个词可以形容这种感觉--“辣椒素快感”，它是一种通过食用大量富含辣椒素的食物所造成的欣快感。原因是当辣椒素所带来的辛辣感刺激舌头、口腔的神经末梢时，机体的神经系统会反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增加、肠胃蠕动增快的现象而加倍“工作”，同时兴奋性的刺激会使大脑释放出内啡肽，再吃下去，大脑又会以为有痛苦袭来，于是释放出更多的内啡肽。内啡肽会促进大脑内另一种物质--多巴胺的分泌。多巴胺是一种脑内分泌，类似肾上腺素的物质，可以影响一个人的情绪，在短时间内令人高度兴奋。于是“享乐主义”的大脑让我们吃辣吃上瘾了。 三 ______
吃完香辣的食物以后 往会眼泪、鼻水直流，口唇肿胀， 有人还会感觉头 往 些．．．．
皮发麻。这时，我们可能第一反应就是找一杯冰水解辣，其实，冰水并非解辣的好方法。水只能缓解辣味对舌尖神经的刺激，并不能中和辣椒素，辣椒素不溶于水，不但不能冲走且还会使辣椒素更广泛的扩散到受体中去，加剧灼热感。
那喝什么能快速有效解辣呢？牛奶是个不错的选择，纯牛奶里面含有大量的酪蛋白，它是一种很好的乳化剂，可对因辣而灼伤的消化道上皮黏膜细胞起修复作用，并缓和感觉神经的受刺激程度。
辣椒营养丰富，有许多保健作用。含有丰富的维生素 C，可以控制心脏病及冠状动脉硬化，降低胆固醇；含有较多抗氧化物质，可预防癌症及其他慢性疾病；可以使呼吸道畅通，用以治疗咳嗽、感冒；具有强烈的促进血液循环的作用，可以改善怕冷、冻伤、血管性头痛等症状。但凡事过犹不及，过多的辣椒素会强烈刺激胃肠粘膜，使其高度充血、蠕动加快，引起胃疼、腹痛、腹泻并使肛门烧灼刺疼，诱发胃肠疾病，促使痔疮出血。食辣也因人而异，有些体质的人或某些情况下不能吃辣，否则会影响身体健康。所谓“知己知彼，百战不殆”，我们只有懂了“辣”，才能更好享受辣所带来的完美体验！
（1）请根据文章内容，用问句形式分别补出三个小标题。 一 ______ 二 ______ 三 ______
（2）下列说法中完全正确的一项是 ______
A．文中划线句主要运用了举例子的说明方法，列举辣椒素、姜酮、姜醇等化学物质，是为了说明人感觉到辣的原因，使说明内容更清楚、具体。
B．我们有时不感觉到辣味，主要是因为辣椒、生姜等食物中缺少辣椒素。
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C．我们吃了辣椒之后，舌头、口腔的神经末梢受到刺激，大脑分泌一种叫多巴胺的物质，
这种物质影响一个人的情绪，这种情绪会诱发大脑释放出内啡肽，进而使人们出现眼泪、鼻水直流，口唇肿胀，头皮发麻等现象。
D． 辣椒营养丰富，有许多保健作用。我们平时多吃一点辣的食物，对身体健康有很大的好处，也会更好的享受辣所带来的完美体验。
（3）周末聚餐时，小明一不留神被辣椒辣得两眼流泪、咳嗽不止，餐桌上有鲜果汁、白开水、优酸乳等饮品，请你帮他选择一种饮品快速解辣，并告诉他原因。 10. 阅读《批评也要讲点“智慧”》一文，回答 下列各题。
①有个小故事很感人：父亲在洗车，小儿子拿起块石子在车门上划起来。父亲大怒，拿起扳手打了下去。儿子被送到医院后证实手指骨折。见父亲自责不已，儿子说，爸爸，手指会好的，不要担心。之后，父亲发现儿子在车上划的却是：爸爸，我爱你！
②由此，我联想到批评。批评也要讲点“智慧”，无论是什么身份，或者什么地位。
③ 。真诚，要出以公心，敢于直言不讳提出批评意见。过去，这个“智慧”在党内很常见。彭德怀在 1940 年就曾郑重其事地说：“你毛泽东，我彭德怀，他周恩来，我们在党内都要自觉地接受党的监督和约束，办任何事都要从党和人民的利益出发，我们谁也不能头脑发热、独断专行、随心所欲。”其言也直，其心也诚，大家引为鉴戒，团结更为紧密。当今，在批评与自我批评久违的情况下，就更需要这么一种严肃而又真诚的批评，才是对同志真正的爱护、帮助与关心。
④讲智慧要得方。批评“如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。【甲】“运用之妙，存乎一心”。故而，学会批评之前的倾听、沟通与谈心交心就显得极为重要。愿听，是尊重；得方，是智慧。“良药”未必“苦口”，批评也应“得方”。“我们的方针是惩前毖后，治病救人，思想不通可以等一等，不要搞得太紧张，批评要注意方式方法，要和风细雨。”有时一个善意的提醒、一次谈心交心可能化解大矛盾，止步大问题。
⑤讲智慧要自省。【乙】往往看别人缺点时明白，看自己时糊涂，难得的是自知自明。为人都有弱点与不足，最聪慧的人也看不见自己的背脊，要紧的是对待错误与问题的态度。批评者要讲智慧，但被批评者则不应过分强调批评的方式方法，“难得是诤友，当面敢批评”。遇“不虞之誉”（没有意料到或意想不到的赞扬），不宜手舞足蹈；逢“求全之毁”（过于苛求的诋毁），也不应暴跳如雷。周恩来说过，“要让我写自己的历史，我就写我的错误。”见善则迁，有过则改，才是共产党人高度的政治自觉与做人智慧。
⑥批评与自我批评对于执政者来说，既和阳光、空气、水源一样重要，又应具有“摄取”适时、适度、适量的智慧。 （选自《杂文选刊》，有删改）
（1）请写出本文的中心论点，并且根据文意，在文章第③段横线处补上适当的句子。
中心论点： ______ 。 第③段横线处： ______
（2）文章开头的小故事，有什么作用？请简要分析。
（3）请将下列两个句子分别填入文中甲、乙两处（只填字母），并说明理由。 A．“人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。”（法国谚语）
B．批评要想直击心灵，必须说话有证据，注重对批评对象在时机、场合和方式上
的选择，
分析问题，找出根源。
甲处：（ ______ ） ，乙处：（ ______ ）．理由：。
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11. 阅读《海子爷与老雪狼》（郭雪波）一文，完成 下列各 题。
①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。
②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。
④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。
⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”--当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。
⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。
⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。
⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。 此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿--唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。 老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
⑫海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空
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旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。
（1）小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。
（2）文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请从描写方法角度，简要分析其表达效果。
（3）有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。
（4）本文第⑤段和下面的链接材料都运用了插叙的手法，请结合相关文章，概括出它们的内容，说明其作用。 【链接材料】
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 --鲁迅《孔乙己》本文第⑤段： 插叙的内容： ______ 。 作用： ______ 。 链接材料： ______ 。 插叙的内容： ______ 。 作用： ______ 。
八、作文（本大题共1小题，共60.0分）
12. 《散步》一文中，儿子选择有意思的小路，而我为了母亲选择平顺的大路。同样，
我们
生活中会遇到很多这样的选择。
请你以“我生活中的一个选择”为题，写一篇作文。要求：
①自拟题目，选好角度，确定立意。②明确文体，但不得写成诗歌。 ③不少于 600 字。④不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
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答案和解析
1.【答案】知者见于未萌；玉不琢，不成器；无骈死于槽枥之间；鸢飞戾天者，望峰息
心；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；黄发垂髫；并怡然自乐 【解析】
①知者见于未萌
②玉不琢，不成器 （注意“琢”的书写） ③无骈死于槽枥之间 （“枥”易写成别字“里”） ④鸢飞戾天者，望峰息心（注意“鸢”的书写）
⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （“畔”容易写成“判”） ⑥黄发垂髫，并怡然自乐
该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事
2.【答案】“精湛”不要写作“精绽”，“贻误”不要写作“遗误”．
答案：精湛贻误 【解析】
本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形．所以根据句意填写字形至关重要．
本题考查的字形比较容易，只要平时阅读时多留意，对形近字的异同了如指掌即可．
3.【答案】在寒暑假，往返于家乡与父母打工地之间，与父母短暂相聚
【解析】
（1）本题考查学生的语言表达能力．作答此类问题，一定要认真读题，明确题目的要求，然后分析题目中给出的例子是从哪些方面来表述的，即可作答．之所以出现诗句中的现象是因为高下的差异引起的．先用生动的语言描
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述画面，然后解释成因即可．
（2）本题考查学生把表格转换成文字的能力．影响物候现象来临的因素有经度的差异，纬度的差异，高下的差异，古今的差异．根据表中的数据，分析各个因素的差异，即可作答．
（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力．给某个概念下定义，一定要明确这个概念有哪些特征．认真阅读材料可知，候鸟儿童的特征是在寒暑假，往返于家乡与父母打工地之间，与父母短暂相聚．据此可作答． 答案：
（1）（农历）五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草．天山海拔高，高下差异使“五月天山”雪花飘飘．（2分，意对即可）
（2）（4分）示例：小华，因为纬度的差异，云南罗平赏花期比兴化早；又由于高下的差异，青海门源赏花期比兴化晚．你明白（懂）了吗？【称呼1分，排序正确（云南罗平、兴化、青海门源）1分，原因共2分，评阅时请细读，意对即可给分】
（3）候鸟儿童是指在寒暑假，往返于家乡与父母打工地之间，与父母短暂相聚的儿童．（2分．点明时间1分、父母身份及特点1分，本次意对即可，但评析时应讲清定义的方法和注意点）
本题中第一小题考查学生的语言表达能力．第二小题考查学生把表格转换成文字的能力．第三小题考查学生从材料中提取信息的能力．
这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型．学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答． 4.【答案】B
【解析】
ACD正确；B是全部引用，分不清后应先句号在引号；故选B．
该题考查的是标点的正确使用与修改能力．标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和
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理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点． 标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键． 5.【答案】D
【解析】
A近与左右重复，删除其一； B缺宾语，句末加“的现象”； C防止与不再重复，删除其一； D正确； 故选D
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．
本题考查病句的辨析与修改能力．句中出现并列短语，要注意句子是否存在搭配不当、并列不当、语序不当等问题 6.【答案】鲁提辖拳打镇关西
【解析】
林冲带着夫人到大相国寺去降香，遇到师兄鲁达（鲁智深），把夫人一个呆在大殿上，遇到了殿帅府太尉高俅的义子高衙内（其实为高俅的堂兄弟），见到林冲的夫人美貌便于霸占，便被林冲与鲁达所制止．后高衙内与富安、陆谦勾结，三番五次把林冲支开，好强行霸占林夫人，一一都被鲁达及手下的一帮混混所化解．最后富安将高俅的七星宝刀偷出，卖于林冲，引林冲误入“白虎节堂”，被高俅拿下，发往开封府审理，高衙内等人预将林冲制于死地，可是府尹清正，看到林冲冤枉，但是又不敢得罪高俅，判林冲流放，刺配沧州牢城营充军．
八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作．因大雪
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压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿．正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死．恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人．可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山．
鲁智深正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女．为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚．把鲁智深关在庙里打坐修行，哪里有机会帮助众生，于是引出了大闹五台山这一场，又是喝酒，又是吃狗肉，打倒了金刚，推翻了亭子，直闹得佛场众僧人“卷堂大散”．鲁智深看似犯戒的行为，其实是他对盲目修行的反抗．对于鲁智深的犯戒，作者只是让长老推荐去了东京大相国寺，在菜园子里做了一个菜头．这个看似不讲理、不受戒的花和尚，却有一身为民不惧水火的正义感．桃花山小霸王周通强抢民女，被他一顿铁拳；瓦官寺的和尚、道士无恶不作，成了他杖下之鬼；野猪林暗中护送好友林冲，有情有义，鲁智深简直就是一无私无欲的做好事的菩萨，救民于水火之中．鲁智深最终上了梁山，征辽得胜路过五台山，宋江率众好汉参禅，对智真长老如是讲：“智深和尚与宋江做兄弟时，虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在．”征方腊，鲁智深追杀敌将夏侯成，却迷路入了深山；得一僧人指点，从缘缠井中解脱，生擒方腊．后于浙江闻钱塘潮至，以为战鼓响，待要出去厮杀．当得知是潮信时，想起了师父曾经对他说过的“听潮而圆，见信而寂”的话头，于是焚起一炉好香，在禅床上坐化而去． 答案：
①“前因”是高衙内想霸占林冲的娘子（或“妻子”、“夫人”、“老婆”），设计使林冲误入白虎堂（军机禁地）；
“后果”是林冲被逼入绝境，雪夜上梁山．（或“前因是高衙内看中了他老婆，想陷害他以便占有他老婆；后果是林冲被逼上梁山”）
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②鲁提辖拳打镇关西
③我赞成．鲁智深虽不守佛门清规戒律，但他扶危济困，仗义疏财，嫉恶如仇，最终在生擒方腊后在杭州六合寺圆寂成佛，他的确是“人间真菩提”． 我不赞成．鲁智深虽然能扶危济困，仗义疏财，但他从不守佛门戒律，因而不能称为是“人间真菩提”．
本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
7.【答案】没有为国家建功立业（“战事未平，功名未立．”或“没有打胜仗，把功绩
刻下来”均可）；燕然未勒归无计；C 【解析】
（1）本题考查学生诗歌关键词句及艺术手法的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句，注意典故的运用．“燕然未勒”意思是：没有为国家建功立业（“战事未平，功名未立．”或“没有打胜仗，把功绩刻下来”均可）；运用的艺术手法是：用典．范仲淹《渔家傲》中含有这个典故的句子是：燕然未勒归无计．
（2）本题考查赏析诗词名句．赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处．“一身报国有万死，双鬓向人无再青”的意思是：我一身用以报国，虽万死而不辞；双鬓已经斑白，再也无法使它变成黑色． 示例一：以工稳的对仗，揭示了岁月流逝与夙愿难偿的矛盾．
示例二：“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了自己的拳拳爱国心与殷殷报国情．示例三：直抒胸臆，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤． （3）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．注意通读全诗，理解诗意，体会
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诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处． A：理解正确； B：理解正确；
C：尾联中所写景色是诗人看到的，并非想像，是间接抒情（借景抒情），不是直接抒情．理解不正确； D：理解正确； 故选：C． 答案：
（1）没有为国家建功立业（“战事未平，功名未立．”或“没有打胜仗，把功绩刻下来”均可）；燕然未勒归无计．
（2）示例一：以工稳的对仗，揭示了岁月流逝与夙愿难偿的矛盾．示例二：“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了自己的拳拳爱国心与殷殷报国情．示例三：直抒胸臆，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤． （3）C．
《夜泊水村》已经很久没有使用过腰间悬挂的羽箭，他们都已经羽毛凋落了．叹息着燕然山还没有刻下北伐胜利的事迹．我还可以横渡大漠，战斗沙场，诸位士大夫们又何至于在新亭相对涕泣，徒然无济于事．我一身用以报国，虽万死而不辞；双鬓已经斑白，再也无法使它变成黑色．只是记住江湖上我小船的停泊位置，卧在塌上听着秋天大雁落在水中小洲之上，一年又要过去了，我的雄心壮志还没有完成啊！
《夜泊水村》全诗以夜泊水村所见的景象而写怀遣闷，而落笔却跳转到报国之志上，寄慨遥深．“壮士凄凉闲处老”（陆游《病起》），有心报国却无路请缨，理想与现实的深刻矛盾，这是这首诗慷慨悲歌的一个根本原因．用典贴切，出语自然，感情充沛．使本诗在悲歌中又显出沉雄的气象．
本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目一定要反复
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诵读，仔细体会诗歌中描绘的画面和蕴含的感情，还要联系作者的生平和创作背景．
8.【答案】请；拜见；恼怒；实现，实施；书看过后，就（被桑悦）焚烧掉，说：“（书
的内容）已经在我腹中了．”【或“（桑悦）看过书后，就焚烧掉，说：‘（书的内容）已经在我腹中了’】；谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！ 【解析】
（1）此题考查文言词语的解释．涉及的词语都是常见的文言实词和虚词．解答时要联系上下文．根据语境作出判断． ①监司很吃惊，请他校刊书籍．延：请；
②他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了．谒：拜见； ③使者很愤怒．恚：恼怒；
④因丘濬的缘故，没有实施．果：实现，实施．
（2）本题考查对文言虚词“以”的辨析．要掌握“以”的不同用法，也能准确辨析． 例句：连词，表目的，相当于“来”“用来”． A项，介词，把； B项，介词，按照；
C项连词，表目的，相当于“来”“用来”．与例句相同； D项，介词，因为． 故选：C．
（3）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3），谓语和宾语、补语之间，；
①主语和谓语之间一般要停顿．“学士丘濬”与“重其文”是主谓关系，故句子划为：学士丘濬/重其文
②动宾间要停顿．“长揖”与“使者”是动宾关系，故句子划为：长揖/使者
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（4）此题考查句子的翻译．解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思．
①句中重点词语有：过目：看过；辄：就．句意为：书看过后，就（被桑悦）焚烧掉，说：“（书的内容）已经在我腹中了．”【或“（桑悦）看过书后，就焚烧掉，说：‘（书的内容）已经在我腹中了’】
②句中重点词语有：孰：谁；甚：更．句意为：谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
（5）本题考查分析人物形象．在了解课文内容的基础上，结合描写人物的语句来分析即可；要答出聪明、有才、高傲这几点．
桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人．（三点：聪明、有才、高傲或自负．） 答案：
（1）①延：请；②谒：拜见；③恚：恼怒；④果：实现，实施． （2）C．
（3）①学士丘濬/重其文 ②长揖/使者
（4）①书看过后，就（被桑悦）焚烧掉，说：“（书的内容）已经在我腹中了．”【或“（桑悦）看过书后，就焚烧掉，说：‘（书的内容）已经在我腹中了’】 ②谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
（5）桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人．（三点：聪明、有才、高傲或自负．） 译文：
常熟有个叫桑悦的人，字民怿．书看过后，就焚烧掉，说：“已经在我腹中了．”当生员时，去拜见监司，自称“江南才子”．监司很吃惊，请他校刊书籍，预先删掉一些来测试桑悦．对文意不连贯的地方，桑悦取笔补上．学士丘濬看重他的文才，嘱咐使者善待他．使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是有病了吗？”长吏都恨他，说：“没有病，他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了．”
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使者派官吏去召他不来，加派两人催促他．桑悦大怒说：“起初我说天下没有无耳朵的人，现在就有．与你约定时间，三天后再去，怠慢我就不去了．”使者很生气，想逮捕桑悦，因丘濬的缘故，没有实施．三天后，（桑悦）去见使者，对使者作长揖．使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了．使者下台阶向他道歉，才作罢．所著的书，在世上颇为流行． 文言实词“益”的用法： ①增加，增多，增长．
至于斟酌损益，进尽忠言（《出师表》）； ②更，愈．
是故圣益圣，愚益愚（《师说》）； ③逐渐，渐渐．
益习其声，又近出前后，终不敢搏（《黔之驴》）； ④利益，好处．
满招损，谦受益（《伶官传序》）； ⑤通“溢”，涨水．
9.【答案】人为什么会感到辣？；吃辣椒为什么会上瘾？；怎样才能解辣？；人为什么
会感到辣？；吃辣椒为什么会上瘾？；怎样才能解辣？；A 【解析】
（1）这道题要求补写小标题，需要明确小标题就是这部分说明的主要内容，阅读三个语段，第一部分“之所以人会感觉到辣”介绍的是感觉到辣的原因，第二部分介绍了“吃辣椒为什么会上瘾呢”，第三部分介绍了“那喝什么能快速有效解辣呢”，据此根据文章题目以及本文语言特点，可以用问句形式进行概括，意思对即可．
（2）这道题考查的是对文章内容的理解，B项中“我们有时不感觉到辣味”，是因为每个人对辣的疼痛感有所不同．C项中受到辛辣感的刺激，然后大脑会释放出内啡肽，内啡肽会促进大脑内另一种物质--多巴胺的分泌．D项中并非
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所有的人都能吃辣的食物，有些体质的人或某些情况下不能吃辣． 故选A．
（3）这道题属于开放性试题，也考查了学生提取信息的能力以及口语交际的解答方法．根据第三部分的内容，可知“牛奶是个不错的选择，纯牛奶里面含有大量的酪蛋白，它是一种很好的乳化剂，可对因辣而灼伤的消化道上皮黏膜细胞起修复作用，并缓和感觉神经的受刺激程度”，选择“优酸乳”合适，答题格式是：称呼+选择+理由． 答案：
（1）．一、人为什么会感到辣？ 二、吃辣椒为什么会上瘾？ 三、怎样才能解辣？（每点1分，共3分，问句形式，意对即可）． （2）．（3分）A．
（3）．（4分）小明，快喝点优酸乳！（2分）它含有酪蛋白，可以修复你吃辣灼伤的消化道上皮黏膜细胞，也能缓和感觉神经的受刺激程度（2分）． 这篇说明文首先由传说引出说明内容“对辣的认识”，接着具体介绍了辣是一种痛觉、吃辣椒能上瘾、喝冰水并不解辣等知识，最后总结文章，使人们对辣有一个深入的认识．
信息的筛选、分析、提取这类题，在说明考查中经常出现并且所占的分值比较大．做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问．
10.【答案】批评也要讲点“智慧”；讲智慧要真诚；B；A
【解析】
（1）本题考查了对文章中心论点的概括提取以及对语段内容的理解，通读全文可知，这篇文章开头引用小故事引出中心论点“批评也要讲点‘智慧’”，接着从三个方面进行阐述，最后指出批评与自我批评对于执政者来说的重要性，深化论点．据此可以提取中心论点．
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解答第二问需要理解第三段论述的内容，阅读可知，这段说的是“真诚”，结合第四段和第五段首句的格式，用“讲智慧要XX”的格式整理即可．
（2）本题考查的是开头的作用，需要从内容和结构两个角度考虑，考虑内容上写出了什么，考虑开头段结构上的作用，常见的作用有：引出中心论点（论题），故事可以激发读者的阅读兴趣，并充当论证论点的论据．
（3）本题主要考查论据的使用，首先看AB两个材料，A材料强调的是人生最大的智慧在于洞悉本身的弱点，B材料强调了批评要注重对批评对象在时机、场合和方式上的选择；再看甲乙两处，甲处强调要批评要讲方法，与B一致；乙处说的是要有自知之明，与A一致；据此解答即可． 答案：
（1）．中心论点：批评也要讲点“智慧”． 第③段横线处：讲智慧要真诚．（每处2分，共4分）
（2）．引出本文的中心论点；以故事开头，激发读者的阅读兴趣；作为论据（从反面）证明中心论点．（每点1分，答出两点即可，共2分）
（3）．甲处：B，乙处：A．理由：A句强调“智慧”“在于洞悉本身的弱点”，实际是自省的意思，可作为第⑤段的理论论据．B句强调批评要“注重对批评对象在时机、场合和方式上的选择”，可用来论证第④段“讲智慧要得方”的观点．（选对一处1分，理由2分，意对即可，共4分）
这篇文章开头引用小故事引出中心论点“批评也要讲点‘智慧’”，接着从“讲智慧要真诚”“讲智慧要得方”“讲智慧要自省”三个方面进行阐述，最后指出批评与自我批评对于执政者来说的重要性，深化论点．
解答论据问题中某个例子可以作为本文（段）的论据的理由，步骤为：这个事例（道理）是写的…意思，围绕“…”展开论述，这足以证明本文（段）的…的观点．
11.【答案】多年前海子爷放走了老雪狼的故事；体现了海子爷的恻隐之心；照应并说
明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因．同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫．；《孔乙己》；孔乙己的身世和经历；说
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明了孔乙己落到今天这般地步的原因，也说明了他诚实善良的一面，也为下文他拖欠十九个钱做了伏笔，预示了他的命运结局必然是死亡． 【解析】
（1）考查了人物形象的分析．
作答此题，学生首先要清楚分析人物形象的答题技巧：
1、从分析人物的描写入手．（1）正面描写刻画人物形象．正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点， 从而反映作品的主题的描写．（2）侧面描写刻画人物形象．侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写． 2、从分析小说的故事情节入手．
小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件．阅读小说，
既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕．高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是 生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩，应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象． 3、从分析小说的环境入手．
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写．人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的．小说的环境描写除了有交代故事的时代背景、
渲染气氛的作用外，还有烘托人物性格的作用．在小说三要素人物形象、故事情节和环境中，人物形象是最主要的要素．阅读小说时，只有把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容．
海爷子不顾家人的劝说，执意不离开天海子，这一情节，可以看出他的倔强与对故土的坚守；“当日夜里，北风刮得紧．天海子边传来老雪狼的哀嚎．一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看．到了洞口，海子爷依旧
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吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来“可看出他的仁心和恻隐之心．
（2）考查了描写方法及其作用．
作答此题，学生首先要知道描写方法的作用：1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写．
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法． 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法．
3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法．
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法．
“老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光“这一处是神态描写；“低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷．”这里是动作描写，反映了老雪狼知恩图报、为了救海爷子不顾一切的决心．（3）考查了对文章主题的理解．
作答此题，学生首先要明确认同那个观点，然后再说明理由，理由要力求充分．
认同第一种观点，就要从海爷子不顾家人劝说，执意留在天海子这一点老说；认同第二种观点，就要从人类善待动物，动物也会知恩图报，然后实现人与自然的和谐这一点来作答． （4）考查了插叙的作用．
作答此题，学生首先要清楚插叙的作用：补充人物和事件，对主要情节或中心
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事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出．
本文段插叙的是海爷子和老雪狼的渊源，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，作用是体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因．同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫．
而链接材料则是鲁迅的文章《孔乙己》，插叙的是孔乙己的身世和经历，说明了孔乙己落到今天这般地步的原因，也说明了他诚实善良的一面，也为下文他拖欠十九个钱做了伏笔，预示了他的命运结局必然是死亡． 答案：
（1）．（6分，结合相关事例说明人物性格，答出两点即可．每点3分） 示例：（1）倔强．当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强． （2）有恻隐之心．他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心． （3）坚守故乡．从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守．
（2）．（4分）这句话运用了神态（1分）和动作（1分）描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心．（2分，意对即可）
（3）．（4分．明确观点2分，理由2分，意对即可）
（1）我认同第一个观点．因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻．表现了对故土眷恋和坚守的主题．
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（2）我认同第二种观点．因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃．人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重．互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题． （4）．（6分）
本文第⑤段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事（1分），体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因．同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫．（2分，答出一点即可）
链接材料插叙孔乙己的身世和经历（或“人们背地里对孔乙己的议论）（1分），可以让人了解到封建文化教育和科举制度，使孔乙己成了一个好喝懒做不会营生的废物；他“免不了偶然做些偷窃的事”，但又从不拖欠酒店的钱，这说明他有善良而诚实的一面；为下文一再写的拖欠十九个钱作了伏笔．（2分，答出一点即可）
故事讲述的是：坚守在天海子这片苦寒之地的海子爷，一天在海子边钓鱼，不小心落入冰窟窿，一条老雪狼为了报恩，去救已经掉进冰窟还在挣扎的海子爷，其结果是：老雪狼和海子爷成为一座晶莹剔透的水雕，成为荒凉和旷野中不可缺少的一部分．这篇小说是一个爱的故事，表现人与动物之间也有着超越灵界的友谊和情感！
描写方法的作用：1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写．
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法． 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的
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一种描写方法．
3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法．
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法．
12.【答案】【例文】 我生活中的一个选择
如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！ --题记
那时候，我的成绩很差．我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在那一站丢了．于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只升不降的成绩，暗暗地啜泪．
巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦．如今，雨又来了，他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑．我独步在无人街，仿佛是在做梦--梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措．好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的风景？ 我感到冷，一种彻骨的冷．刚开学时，老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜，但自从第一次考试之后，我的座位却为何始终定格在班里的后三排？您说按成绩排座位可以激发学生潜力，那么如果要让我失望，又何必给我希望？…
窗外的雨依旧淅淅沥沥的下着，我颓力的趴在桌子上，凝视着母亲端来的茶．眼前的茶叶正如我一样，或许说我就是一杯茶叶--被水压在杯底，无力的挣扎，却始终浮不上去．我向杯里兑了些沸水，茶叶便涌动了起来．我惊讶于茶叶的沉浮之声，又迷茫了我自己--或许我还不如这些茶，在压力面前，我连头都抬不起来！…不会，只要有一杯沸水，我一定能站起来！我闭上眼，聆听着茶叶的浮沉之声，就像一曲曼妙的钢琴曲--婉转而柔和…
从此以后，我不再猫在角落里酣睡，常常与周公不谈而散；不再以出神打发时间，常常是分秒必争；不再与游戏为友，常常与题海相伴…每每沉醉于星与月与夜的寂静中，我都会有一种奋进感，因为我相信“付出与回报是成正比的”．果不其然，正处在上升趋势的成绩证明了一切．一次，狗友打趣地说：“你最近是吃错什么药了，怎么总犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，没谱．”我白了他一眼，暗暗“呸”一声，“你才笨呢！” 现在，一切的一切都已纷落如歌，苦涩的秋雨消停在昨夜，今日，空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘．我相信，任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎，我依旧会面带笑容迈步在阳光下，骄傲的对自己说：“这次选择勇敢，值得！” 【解析】
这是一篇命题作文，有一段提示性语言帮助我们打开写作的思路，如果好好想一下，这篇作文的写作难度不大．
【审题立意】这个作文题目分成来两部分：我的和一个选择，选择做指的是一种做法，写作文时，这两部分，都应有所兼顾，不能顾此失彼．
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【思路点拨】“一个选择”是一件事，这件事可以是第一人称的“我”做的，也可以是别的人称的“你”和“他”做的，哪一种思路都可以．可以写一件大多数人都认为不好的一件事，而你却认为挺好的一件事，应该是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等．
【细节描写】选择，可以是自己的内心体验，如果是自己的内心体验时，可以在文章中加入适当的心理描写，也可加入其它的细节描写．
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．夹叙夹议也可．
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文．
【例文点评】本文作者采用了以小见大的写作手法，选材日常生活中司空见惯的一个点：课堂，最后的情感落脚点却是勇敢这一大主题，构思很巧妙．作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升华了文章的主题，不拖拉，不俗．同时文章中有很多细节描写，引人入胜．是一篇不错的佳作．
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