作文5 导学案1

飞仙中心校中学部 七 年级 语文 学科导学案

备课日期： 年 月 日 教学日期： 月 日 总序： 设计： 谢功县

课 题 学 习 目 标 标 学习重点 学习难点 漫话探险(第一课时) 1. 结合本单元课文的内容，初步了解探险的意义，从探险者身上汲取挑战自我的勇气和毅力。 2. 讲一个探险者的故事，以“探险”为话题，写一篇文章。 1.了解探险对于个体生命价值和人类社会发展的积极意义。 2.挑战自我、敢于超越的勇气和毅力。 以“探险”为话题，写一篇500以上的文章。 学习内容 一、检测导入 古往今来，胸怀大志的仁人志士，为了理想而执着追求、不懈求索的事迹不胜枚举。执着求索不仅是一个人优秀的品质，也是一个人走向成功的关键。如：一行历尽千险万难到达了南极，却发现已经有人捷足先登，在万分沮丧的心情下依然决定为他们作证，最后被无情的风雪所淹没；我国登山运动员冒着严寒、黑夜、缺氧等困难，登上世界最高峰——珠穆朗玛峰；美国“挑战者号”航天飞机在第十次飞行中失事，机上七名宇航员全部遇难；夸父逐日、共工怒触不周山，反映了古代人民丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。 二、课前自学 1．1912年英国的南极探险队斯科特一行在归途中悲壮覆没，1960年中国登山队员征服地球之巅凯旋归来。古往今来，中外探险家们为人类留下许许多多传奇故事，你能讲出其中一个探险家的故事吗？请用简洁的语言概括这一则探险故事的梗概。 2. 查阅书报、图书馆、网络等，阅读探险家的故事， t 方法与措施 1. 检测导入 课代表报题，所有学生上板或用纸答题，随后小组长交叉批改并统分；课代表主持导入新课。 2.自学新知 自学教材内容并完成导学案。 3.小组讨论 以小组为单位针对本组任务进行讨论。先统一答案，再由小组长组织分配展示任务。最后，小组内部小展示。

了解人们对于探险的不同态度，把支持探险与反对探险的理由分别写在下面的横线上。 支持探险的理由： 反对探险的理由： 二、课堂导学 (1). 小组学习：背诵一句关于探险的名言或讲一则探险家的故事，说一说你从中得到什么启发。 [名言集锦]： 1、所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运险峰的人。——雨果 2、发现只孕育在永往直前的坚持之中，我想，它与懦夫大概永远无缘。——哥伦布 3、不敢冒险的人既无骡子又无马，过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 4、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔.乔治 5、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦.凯勒 6、如果你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。——英国谚语 7、世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净是用来弄脏的。——蔡康永 8、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强 9、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润 (2)．小组讨论：探险的意义何在？用简明扼要的语言概括出来。 课后反思

4.课堂展示 以分组展示的形式进行。展示组展示时，要求其他小组的同学认真倾听，在每组展示结束后，其他各组针对展示的实际情况，可以提出质疑。各组的表现纳入小组的评价。 5.达标反思 可由课代表随意抽测某内容，然后小结本节课的收获。