四年级劳技教案

第1单元 材料与工具

一、 教学目标： 知识与技能 1. 初步了解常见金属过程与方法 1. 通过亲身感受，比情感态度价值观 1. 初步养成工具的丝的特性，特别是铁丝的特性。 2. 了解尖嘴钳、钢丝钳结构和各部分的作用。 3. 掌握尖嘴钳和钢丝钳的使用和保养方法。 4. 初步学会弯制和钳断铁丝。 较不同材质金属丝的特性。 2. 尝试不同方法弯折铁丝，了解工具的优越性。 3. 尝试使用工具，按尺寸进行弯折和钳断。 4. 在使用工具完成作业的过程中，学习工具的正确使用方法和操作规范。 5. 利用身边可用的物品弯折造型 使用和保养习惯。 2. 初步养成安全操作的意识。 3. 初步树立有效劳动的意识。 4. 在学习中培养动手的乐趣 二、教学重点与难点：

教学重点 教学难点 1、了解金属丝的属性，特别是1、理解铁丝的特征之一：线性特征。 铁丝的特性。 2、发挥工具作用，弯折和钳断铁丝。 2、用工具按尺寸对铁丝进行弯3、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和折和钳断。 钳断。 三、教学准备： 教师 学生 工具 材料 工具 材料 钢丝钳、尖嘴钳、镀锌铁丝 钢丝钳、尖嘴金属丝套、铁尺、瓶罐 钳、尺、瓶罐 丝 四、教学过程：

第 一 课 时 课前准主题内容 备 教师活动 学生活动 评价 汇报小组活动引导观察 铁丝、铜出示金属套材仔细观察样品，讨交流感受 丝、钢丝料，请学生仔细论。

观察，怎样来分辨铁丝、铜丝和钢丝？ 组织交流。 学生尝试徒手弯折铁丝、铜丝和钢丝来比较各金属丝硬度和弹性。 小结：铁丝、铜丝和钢丝的颜色、硬度和弹性各有不同。 看图提问：你知道这些图片中特指部分是用何材料做成的吗？ 组织学生讨论如何徒手弯折一个边长为4cm的正方形细铁丝框。 引导学生互相检验误差，寻找收集几原因。 尝试制作 个有误引导学生交流体验效果 差的正徒手弯制的感方形。 受。 小结：出示尖嘴钳和钢丝钳，介绍名称，揭示工具的使用延伸了我们人的能力，能使我们的劳动更加有效。

组套各一组一套。 交流。 看颜色；比硬度。 交流感受。 明理。 回答。 学生理解：不同的用途会用到不同的材料以及材料的不同形态。 情况。 能通过颜色和硬度来分辨。 理解对不同金属丝的运用。 按小组讨论。 交流。 方法1：每隔4CM做记号，弯折。 方法2：量取与正方形边长16CM一样的铁丝，对折再对折弯。…… 选择可行方案动手弯折，注意安全。 交流徒手弯制的感受。 初步知道工具的名称。 安全操作，不要将铁丝的尾梢对准自己或别人的脸和眼睛 能互相检验误差。 能找出误差原因。 课前观察家里常用的学习方法 几种工操作工具 具，特别是钢丝钳和尖嘴钳 课前准主题内容 备 看图，重点介绍尖嘴钳的构成以及相应的作用 演示尖嘴钳的使用方法。 特别强调： 互相把了解尖嘴钳的构成关：手握和作用。自己观察钢丝钳钢丝钳的构成。 和尖嘴尝试模仿。 钳 的手法。 第 二 课 时 教师活动 引导学生通过回忆徒手弯制4CM正方形的过程，明确用工具弯制的过程。 教师演示弯折直角和圆角的不同处理方法。 看图，请学生按组为单位选择其中一个图形来制作。 组织学生互相检验并交流经验。 教师小结： 避免大误差：要弯折哪一段的，尖嘴钳一定要放在弯折处的外端。 提倡使用现成的物品来帮助铁丝的弯制。 学生活动 评价 20cm铁丝 每人2根 学学做做 20cm铁丝 每人1根 回忆过程，借以明确用工具弯制的过程： 从铁丝的其中一头开始按尺寸按顺序一段段的弯制（可以借助铅笔或大拇指来做记号）。 明确弯折直角和圆互评：简角的不同处理方单的造法： 型 ①弯折直角：尖嘴能互相钳夹在需弯折处的检验误外面，左手大拇指差和角紧贴尖嘴钳，左右的弯制。 手同时用力。②弯折圆角：左手大拇指按在需弯折处后面一些，不要紧贴尖嘴钳。 学生分小组选择制作。 互相检验。 误差小的和制作精

致的学生交流做法。 交流。 演示铁丝截断的方法。 组织检验 提醒学生： 粗铁丝：可用钢准备一丝钳截断或者个用20用尖嘴钳在粗厘米弯铁丝上需要截折成4加工制作 断的地方钳一厘米正训练操作 个缺口，再靠近方形的缺口处钳紧并作业（余反复弯折直到4厘米断裂。 的） 师问：能用普通剪刀直接剪铁丝吗？ 小结：正确、规范地使用工具。 师问：如果铁丝不够长，怎么办呢？ 2段10教师演示。 深入强化 厘米铁提醒学生：我们加工技能 丝 在制作之前先估计一下需要的长度，避免此类问题。 引导思考：老爷爷、老奶奶乘车引导设计 S钩、挂时，提着包很拓展思路 钩等 累，你能想办法帮助他们吗？ 鼓励交流。

尝试把刚才弯制的作业多余的铁丝进行截断练习。 检验作品，寻找原因。 寻找原因先自我分析再交流心得。 观察知道方法。 思考：能用普通剪刀直接剪铁丝吗？ 合理运用刀口中间部分的予以鼓励 能找到原因的也应当予以鼓励，并强调这也是一种好习惯。 学生思考。 观看演示，知道方法。 学生2人组合作尝试。 能合作 思考 说出或画出你的设想。 对材料的运用再次加深理解。 能有自己的想法并表达 观看若干实物。 整理工具 对养成习惯，保护讲清楚要求，训工具的学生和行为练学生的习惯。 整理工进行典型宣传，促提醒学生养成具 进良好习惯的养习惯。 成。 第2单元 看图与表达

方法与过程 情感、态度与价值观 1、 识读生活中常见的标志图和商品包装袋上的使用说明图等。 1、主动关注周边事2、尝试绘制铁丝造型物与环境。 图、铁丝作品的实物2、养成按图样操作示意图，并通过交流的好习惯。 予以改进。 3、按铁丝游戏环的操作图解玩智力游戏。 一、教学目标：

知识与技能 1、 初步了解常见标志图及意义，了解用图交流有多种方式。 2、 能初步识读铁丝作品实物示意图。 3、 初步了解绘制铁丝作品示意图的基本技能。 二、 教学重点难点 教学重点 教学难点 了解标志图与示意图的特点及绘制铁丝游戏环的零件图及标注尺用于交流的作用。 寸。 三、 教学准备： 教具 学具 材料 工具 材料 工具 标志图、商品说明图示、动物图尖嘴钳、笔、铁样、一笔画图课前收集的标丝游戏环玩具、彩色笔、尖嘴钳 样、铁丝作品图 志图样纸、铁丝 投影等 样或作品、铁丝塑料片 四、教学过程：

第 一 课 时

主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评价 出示图片，常见图示引导交流。 的图片 组织讨论、实物包装表达意思。 袋 指导交流 实物投影、导游图 出示实物投影，引导 学生交流标志图主动参与的 交流小结。 交流。 意义及常见图示所 表达的意思。 积极参与个别回答。 信息交出示实物图片进交流自己知流，培养行交流讨论。 道的周围常环保意见图示。 识。 学生在书上主动参与创设情景，引导学画出路线图。 交流，培生交流，并纠正不小组讨论交养护绿意合理处。 流。 识。 利用已获取的信息进行合理设计。 学生观察。 出示铁丝小动物，组织讨论，小组讨论交画板、笔 指导学生交流设设计草图。 流。 计。 画设计草图。 设计交流、纠正设计图的不实物投影 修改草图 合理之处。 主动参与介绍设计图。 设计交听取同伴建流，能听议。 取他人建修正设计图。 议。 铁丝材依据设计，料，尖嘴引导制作。 钳 提供铁丝材料引导学生制作巡视指导。 能用铁丝分组制作。 材料表达设计图。 主题内容 课前准备

第 二 课 时 教师活动 学生活动 评价 出示范作指导看各小组试解游操作练习 图、 戏环。 解环。 分解游戏环，指导学 根据游戏，铁丝造型交流并讨论。 生改进铁丝造型组织设计 草图 画设计草图。 画 设计图。 介绍设计意纠正设计图中不修改好的图。 交流设计 合 草图 改进设计方理处。 案。 对制作进行巡视铁丝材料引导制作 指 分组制作。 及尖嘴钳 导。 做好的游戏环 展示作品 完成的作品 设计评比。 自评，互评。 主动参与游戏。 积极参与设计 主动参与设计交流 能合理制作。 能发现他欣赏作品，评人的优选好作品 点。 创设场景、设计草图 组织讨论。 依据交流，场景图，引导设计。 白画板 出示设计草图，引主动参与导 自由发言。 交流。 学生交流。 能与同伴出示场景，引导学分组设计标合作，进生 志图。 行合理设设计标志图。 计。 布置场景，引导交介绍设计图，主动参与流 对同伴的设到评价活评价。 计进行评价。 动中。 设计交流 设计图 欣赏、小结 实物图 出示实物图内容，欣赏其他简总 图作品。 结。 能发现他人的优点。

第3单元 设想与选择

一、、教学目标： 知识与技能 1. 初步了解根据需求选择不同的材料会产生不同的设想；同种材料可以制成不同的产品，同一物品不同部位的设计处理会具有不同的用途 2. 初步了解设想与选择在设计、制作产品中的作用 方法与过程 1. 通过观察、交流，了解材料不同产生的设想也不同 2. 通过观察，产生需求，并对物品加以改进，使之符合不同功能需要 3. 在设计、制作简易相架的过程中，初步了解不同材料在设想与选择时，会产生结构、功能的差异 态度情感与价值观 在观察、交流、设计、选择的过程中，培养学生积极思维的学习态度和勇于创新、大胆尝试的精神 二、教学重点难点 教学重点 教学难点 1. 能对需求提出不同的设想，并能根据实际情况，对各种设想进能权衡各种设想的利与弊 行合理的选择 2. 简易相架设想及其表达 三、教学准备： 教师 学生 工具 材料 工具 材料 订书机、胶水、铁丝、钢丝 订书机、胶水、纸张、铁丝、尖嘴钳 大头针、回形照片 针、透明胶、双面胶、尖嘴钳 四、教学过程：

第一教时

主题内课前准备 教师活动 学生活动 评价 容

开门见山导入课题 人们生产一种产品总是为了满足一种需求，在设计制作产品前，人们学习单 会对这种需求产教学课件 生很多的设想，并对这种设想进行选择。今天我们就来学习《设想与选择》。 引导学生进行比较三种不同材料的洗菜篓的优缺教学课件 点 学习单 尝试解决洗菜篓在不同情境中使用的问题 初步知道设想与选择之间的关系 初步了解设想与选择在设计制作中的作用 1. 交流了解三种不同材料的洗菜篓的优缺点 2. 完成学习单，画出设想图 能通过比较启发学生认识到选择不同的材料会产生不同的设想，从而认识到在材料方面进行选择与设想的重要性 根据实际情况进行多种设想，并对各种设想进行选择 知识迁移 课件 出示多种肥皂盒照片，为家里来选小组讨论，择一个合适的肥班内交流 皂盒，说出理由 第二教时 主题内容 布置任务 课前准备 教师活动 学生活动 评价 出示学校劳技教室图、学生作品照片、教学课件 观察思考 制作者照片，引出任务 引导学生发现需求进行设想

1、 思考完研究分析 成学习单，单：制作一个简易的交流 教学课件 相架，要考虑哪几个2、 根据自学习单 方面？ 己的设想在2、 总结后出示要学习单上完求：完成设计稿 成相架设计稿 学习单 引导学生根据设计铁丝、尖图制作相架 嘴钳等 1、 思考完成学习能通过尝试选择合理的方法 能善于听取他人的建议并进行反思、修改 制作简易照相架 用铁丝弯折能依据实际情一个既能放况进行进一步照片的相架 的设想与选择 能在交流中发现存在的问交流修1、 组织学生介绍1、 交流展题，善于听取教学课件 正 自己设计的相架 示作品 他人的建议，不断完善自己的作品 引领学生关注通过生活中生活，去体验的实际产拓展延生活，去感悟教学课件 组织学生交流讨论 品，了解设伸 技术的发展和想与选择的社会生活之间方法和关系 密切的关系 第4单元 衣架模型

一、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1. 知道普通衣架的基1. 观察各种材质的1. 在交流、设计、制本结构和使用的材衣架，了解衣架使作、改进中，增强料；了解衣架防风用材料的广泛性，互帮互学、合作互结构的特征。 了解普通衣架的助的意识，培养学2. 初步掌握铁丝绞合基本结构。 生的创新意识。 和圆弧弯折的技2. 探究防风衣架的结2. 通过对生活中一些法。 构特点。通过生活相关物品的分析，3. 能利用自己的材料实景发现普通衣培养学生关注生进行创造设计，并架存在的不足，产活，关注身边物体

且尝试加工制作防风衣架。 生新的制作需求。 3. 能用简单的设计图表达自己的想法。 所蕴含的技术因素的意识，体会劳动技术的作用。 二、教学重点与难点

重点：普通衣架的基本结构 难点：衣架防风功能的设计 三、教学准备 教师 工具 材料 尖嘴钳 学生 工具 尖嘴钳 橡筋、被夹等。 材料 普通衣架、细铁丝、 普通衣架、细铁丝 四、教学过程

第一课时

主要内容 教学器材 教师活动 学生活动 课前调查并收集自己或别人的衣架及适宜做衣架的辅助材料。 学生以个人或小组为单位汇报调查结果。 1、 设计衣架，画出草图。 2、交流、评议、改进各自的设计图。 说说加工的评价 课前调查 图片、普通衣架 1、 收集各种衣架以备补充学生的不足。 能做好调查记录，注重资料的积累。 交流信息 普通衣产生需求 架 出示课题 引导学生汇报课前调查的情况。 1、 引导学生观从调查交流中发现问题，产生改进需求。 能借鉴他人设计，取长补短，并且会与他人交流想法与意图。 安全使用各表达设想 纸笔 画设计图 察。 2、 引导学生设计。 3、 引导学生交流设计方案。 1、 指导学生制加工与制

尖嘴钳 作 铁丝 作。 2、 发现问题及时讲评。 1、 组织开展作方法，并按种工具，按照设计图制作设计图，对材衣架模型。 料进行加工制作 展示评价 展示台 1、作品展能恰当地评品展示。 示。2、交流价自己和别2、 组织作品评评价。 人的作品。 价活动。 第二教时 教师活动 1、 引导学生观主题内容 教学器材 学生活动 评价 联系生活 多媒体 发现问题 看媒体: 衣架讨论交流：衣交流信息，被风刮落的生架被风激发设计创活情景。提问：吹落的作的需求。 衣架怎么会掉原因。 下来的？ 引导学生观察生1、交流设想。 被夹、钥活中一些具有类能从身边事明确需求 似结构的物品。 匙扣、回2、设计防风物中获得启形针、别示，尝试解形成设想 设计防风衣架要衣架，画针…… 考虑哪些问出草图。 决问题。 题？ 1、 指导学生画设计图或制作模设计或加工能安全使用尝试设计型。 纸、笔 制作作工具，初步与制作 2、 巡视制作情品。 完成作品 况。 组织学生交流所设计制作的防风衣架，并展开互相评议。 1、 交流作交流展示 展示台 品。 2、 及时改进。 能公平、合理地评价。 第5单元 锅盖架

一、教学目标： 知识与技能 1、 了解各种常见锅盖架结构的特征。 2、 初步学会根据功能需求来设计结构。 3、 初步掌握铁丝弯折、对称弯折的技法 方法与过程 情感、态度与价值观 1、 观察不同场合放置锅盖的习惯，了解不同锅盖架的结1、 通过对锅盖架使构特点。了解不同用时遇到的问题思结构也可以实现同考，养成善于观察样的功能。 和发现生活中的问2、 从满足功能需求题并设法解决的习出发设计锅盖架的惯。 结构。 2、 培养热爱生活、3、 在制作过程中充关心生活的情感。 分与他人开展交流，能表达自己的设想，并给出理由。 二、教学重点难点

教学重点 教学难点 引导学生发现问题，进行联想、根据杯盖的外形特点设计和加工简设计并制作锅盖架模型 易锅盖架 三、教学准备： 教师 学生 材料 工具 材料 工具 刀架、简易锅盖尖嘴钳、杯盖、架范作、锅盖、尖嘴钳、记号笔杯盖、铁丝。 课件等。 铁丝、实物投影等。 仪等。 四、教学过程：

第一课时 主题内教学准教师活动 学生活动 评价 容 备 锅盖放置媒体演倾听同伴的发能积极参示，归纳出学生调言，与课前调媒体、刀观察教师演创设情境 查结果，引导学生查，汇报交架、范例示的锅盖放置发现问题。 激发需求 等 媒体和出示的流，发现问题。 刀架，从中发现出示刀架，引导学

生进行解决问题的初步思考。 揭示课题《锅盖架》。 引导学生考虑选择什么材料做锅盖架。 问题。 思考并交流各自解决问题的初步设想。 产生设计锅盖架的需求。 各种架子的实产生设物或图想 片等。 尝试设锅盖架计 范作和教材。 课件：各根据图种物体样 的照片。 加工制铁丝、尖作 嘴钳。 展示交流 展示台。 拓展总挂钩。 结 主题内

教学准讨论，选择什么材料做锅盖架 能根据需指导学生进行简求绘制设 计图，并与易锅盖架的设计。绘制设计草图。要求（板书）：方他人交流交流、改进设计想法。 便、实用。 图。 引导学生交流设计方案。 指导学生正确使运用尖嘴钳对用尖嘴钳弯折铁铁丝进行弯折能根据设丝。 加工成简易锅计图纸，正盖架。 要求学生按图样确利用尖加工制作。 根据设计图动嘴钳进行加工。 手制作锅盖架巡视指导。发现问模型。 题及时讲评。 组织学生展示锅根据设计盖架模型，进行交作品展示交流。 图对作品流，相互评价。 进行评价。 对作品展开评能听取他总结：组织学生交价。 人的建议，流本课学习的感进行改进。 受。 回家试用锅盖架，改进锅盖主动参与引导学生回家试架。 交流、评价用锅盖架，仔细观活动。 察，进一步改进。 第二课时 教师活动 学生活动 评价 容 备 出示媒体创设的情景（厨房台面有限和锅盖上有水观察媒体，对提创设情境 媒体、范或油滴下来），引出的新问题交例等。 激发需求 导学生发现新的流想法。 问题，并思考解决的办法。 能针对新问题产生解决问题的愿望。 1设计多功能锅盖架草图。 表达设媒体：多想 功能锅个性设盖架。 计 组合加工 完善交流 评价总结改进拓展 引导学生思考，根介绍交流设计据家里厨房的实图，阐述设计的能通过倾际需要，设计一个构思和原因。 听他人建多功能锅盖架。 议，对自己修改完善设计的设计进图。 行修正和完善。 能根据设计图选用根据自己的设合适的方教师巡视,发现问计图纸加工多法进行有题及时调控点拨。 功能锅盖架。 铁丝、尖效的加工。 嘴钳 展示作品，组织交展示设计图，交2、通过交流。 流作品，相互评流展示，使议，取长补短。 学生再次获得成功。 进一步激媒体演示评议表，励学生用评议表、明确评价要求。 学生自评并交技术解决媒体 流体会。 身边问题教师引导总结。 的热情。 第6单元 垃圾袋架模型

能表达自己的想法，并根据实际需求，绘制设计图。

一、教学目标 知识与技能 1、继续学习铁丝的弯折与平整的技能。 2、知道垃圾收集的意义及垃圾分类回收的意义。 3、加强用草图表达自己的想法的技能。 4、能用组合、分隔等方法设计分类回收垃圾袋架。 过程与方法 1、了解操作图样的绘制要求，稳定结构的底座弯折的方法，制作后的调整改进方法。 2、能根据垃圾袋的尺寸，初步设计制作垃圾袋架模型。 3、能表达自己对垃圾袋架的形状、功能和结构的设想。 4、通过观察讨论,采用不同的方法将单个的垃圾袋架改装成一个多功能垃圾袋架。 情感、态度与价值观 1、关注社会大环境，从关心自己家里的小环境开始。 2、通过设计、交流和制作活动，培养学生初步形成从生活中获得经验并服务于生活的理念。 3、通过小组讨论、课堂反馈交流等形式培养学生积极表达自己想法的意识。 二、教学重点难点

教学重点 教学难点 学会用铁丝弯制简易垃圾袋架 将生活中的垃圾袋架用铁丝的形式表现出来 三、教学准备 教师 学生 材料 工具 材料 工具 尖嘴钳、小塑料18号铁丝，纸，尖嘴钳、小塑料18号铁丝，纸，袋、各种垃圾袋多媒体课件，透袋、铅笔，直尺 透明胶 架模型范作，圆明胶 形模具 四、教学过程

第一课时 主题内教学准教师活动 学生活动 评价 容 备 联系生各种垃从“争创全国卫讨论垃圾回收能积极参活激发圾筒课生城镇”出发组的意义及铁丝与讨论，关需求 件 织学生讨论垃圾制作垃圾袋架注身边的

回收的意义及铁的意义。 环境。 丝制作垃圾袋架根据对不同形的意义。 状、不同功能垃课前收集形状不圾筒的观察，归同、放置垃圾袋纳垃圾袋放置方式不同的垃圾方式和垃圾袋筒，让学生观察、架结构与功能。 讨论。 引导学生根据生活中的垃圾筒，发挥想象，确立铁丝垃圾袋架的结构与大小。 指导学生绘制设计图。 讨论：用铁丝做一个垃圾袋架要思考哪些问题？ 绘制设计图。 交流自己的设想。 提出设想用图表达 小号垃圾袋 能开展讨论并绘制设计图，与他人交流想法。 技术指导加工制作 技术交流 解决问题 主题内容 展示交流设想改进 能根据设尖嘴钳，引导学生对设计计有计划讨论制作要点。 铁丝，圆图进行分解，分地制作垃选用合适的工柱体辅析制作要点。 圾袋架，注具进行制作。 助物 巡视、指导。 意规范操作。 引导学生交流制能发现问作过程中遇到的交流自己的制题，并有目 难点及解决的方作体验。 的地解决法。 问题。 第二课时 教学准教师活动 学生活动 评价 备 引导学生展示展示作品或观能积极参与作品并交流设察别人的作作品交流和想。 品，并进行评评价，发现 引导学生发现价。 别人长处，设计方面的问发现问题，并听取他人的题。 想办法改进。 建议。

能充分表述制作过程中的体会。 引导学生交流垃圾分类的方法。 引出可同时放置多个垃圾袋的垃圾袋架。 知道垃圾分类回收的意交流垃圾分类义，培养学的方法。 生的环保意识。 分析问题激发需求 制作多媒体课件 表达设想交流设计 各种垃圾袋架范作、制作多媒体，设计纸 全课总结拓展延伸 制作多媒体课件及范作若干 讨论与交流：引导学生观察如何来利用已讨论：如何将单有的单个的垃个的垃圾袋架圾袋架？ 组装成一个多你准备设计放功能垃圾袋。 几个垃圾袋的架子？ 引导学生观看媒体演示及范观察媒体演作演示。 示，了解垃圾总结全课激励筒的附加功学生自己动能。 手，美化生活。 第7单元 打蛋器

能小组合作讨论，积极发表自己的想法。 用更丰富的想象拓宽学生的思路。使学生树立自己动手，美化生活的意识。 一、 教学目标 知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 1、尝试打鸡蛋，了解1、通过比较，发现钢1、使学生体会到使用家里常用的打蛋方法丝打蛋器的好处，了合适的工具可以提高和器具，知道它们的解它的特点； 工作效率； 材质和特点； 2、以“观察结构——2、培养良好的组装制2、观察了解打蛋器的了解材料——设想步作习惯，并在制作过结构和材料特点，设骤——开展制作——程中培养团队合作能想组装步骤，并制作、试用评价——改进创力，学会表达、倾听、评价和改进； 新”的组装制作模式，克服困难、反思改进3、初步尝试弹性金属指导学生开展实践，作品；

丝的弯折和加工。 体会钢丝的弯折、组装技巧。 3、将自己亲手制作的打蛋器赠送给父母，服务生活。 二、教学重点难 教学重点 打蛋器的组装设想和制作 三、教学准备 教师 材料 工具 碗、鸡蛋、家用打蛋器、打蛋器范作、打蛋器材料包（3根钢丝、铜箍、塑料手筷子、尖嘴钳等 柄）、打蛋器制作流程作业纸、评价纸、电动打蛋器范作等 四、教学过程

教学难点 钢丝的弯折、组装 学生 材料 工具 打蛋器材料包（3根钢丝、铜箍、塑料手柄）、打尖嘴钳等 蛋器制作流程作业纸、记号笔、评价纸 第一课时

主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 组织学生通通过比较实过比较实验，获得筷验，获得筷子根数越子根数越碗、鸡蛋、多，打蛋效多，打蛋效筷子、家用率越高的生揭示课题 率越高的生打蛋器、实活经验 了解特点 活经验 物投影仪、了解家用打出示家用打多媒体设备 蛋器的特蛋器，引导点，明确本学生了解其课的学习内特点 容 3、揭示课题 评 价 通过打蛋实验，获得生活经验，并萌发设计制作打蛋器的需求

打蛋器范作、打蛋器材料包（3观察结构 根钢丝、铜了解材料 箍、塑料手柄）、实物投影仪、多媒体设备 观察打蛋器引导学生观范作，了解察打蛋器结其结构组成 构 仔细观察打小组讨论材蛋器材料包料的特点 内每件材料组织大组交的特点，小流 组讨论，大组交流 完成打蛋器设计打蛋器制作流程作制作流程作业纸，设想业纸，组织讨论组装步学生讨论组打蛋器制作骤 装步骤 设想步流程作业尝试摆弄，引导学生尝骤 纸、记号笔、设想制作过试摆弄，设排除障实物投影程中可能遇想制作过程碍 仪、多媒体到的困难，中可能遇到设备 在老师引导的困难，通下，通过示过示范、互范、互帮等帮等形式开形式掌握制展技术指导 作技术要点 第二课时 教学准备 教师活动 学生活动 尖嘴钳、打蛋器材料包组织学生开开展打蛋器（3根钢丝、展制作竞赛 制作竞赛 铜箍、塑料巡视指导 手柄）等 能够通过观察了解打蛋器的结构组成、打蛋器材料的特点 在讨论交流过程中，学会表达、倾听 能够设想组装步骤，并通过尝试摆弄，预想制作过程中的困难，并在互助学习中培养勇于克服困难的习惯 主题内容 评 价 选择合适的工具、方法开展加工制作 组织竞赛 开展制作

欣赏作品 相互评价 评价纸、记号笔、实物投影仪、多媒体设备 反思作品 改进创新 电动打蛋器范作等 组织学生欣赏各自完成的打蛋器，根据评价纸上的指标开展自评和互评 组织学生推荐优秀作品，并交流对作品的评价 组织学生反思作品，开展创新改进设想 组织学生交流设想 出示电动打蛋器范作等实物或图片，拓展小结 欣赏各自完成的打蛋器，根据评价纸上的指标开展自评和互评 展示各组优秀作品，并交流对作品的评价 学会客观评价自己和他人的作品 能大胆表达自己对优秀作品的评价 反思作品，开展创新改进设想 交流设想图纸 学会反思，并通过文字、图片等形式开展创新改进设想 学会交流设想意图 第8单元 模型机械手

一、教学目标： 知识与技能 1、 了解模型机械手的基本结构、工作原理。 2、 初步学会大头针固定的技巧，能合理安排加工程序。 3、 初步学会改制模型机械手模型。

方法与过程 情感、态度与价值观 1、 通过观察模型机1、 通过交流，了解械手取物的过程，科技的进步，感受了解它的基本结构技术发展所带给我和工作原理。 们的变化。 2、 尝试制定合理的2、认识由于机械、电加工程序，并在组子技术的发展，机装模型机械手的过械手的功能不断拓程中，掌握大头针展，可以帮助人们固定的方法和技从事很多危险的工巧。 作，它是人手的延 3、根据橡筋弹力方向的变化，尝试改变原模型机械手的部分结构。 长。 二、教学重点难点 教学重点 教学难点 常闭式模型机械手的制作 常开式模型机械手的设计 三、教学准备： 教师 学生 材料 工具 材料 工具 机械手的图片、水草夹机械手实物、常闭式模配套零部件材型机械手范作、尖嘴钳 尖嘴钳 料 常开式模型机械手范作、配套零部件材料 四、教学过程：

第一课时： 主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 评价 展示机械手图观察机械手图片和水草夹机片和水草夹机机械手图械手实物，组织械手实物，说认识机械片。 学生了解机械了解模型说它们的用途手可以帮水草夹机手的用途。 机械手的及对人类有什助人们从械手实从橡筋的弹性基本结构么帮助？ 事很多危物。 来指导学生观和工作原观察教师是如险的工作，常闭式模察模型机械手理 何用模型它是人手型机械手的操作过程，从机械手夹的延长。 范作。 中了解机械手起物品的基本结构和的？ 工作原理。 指导学生通过讨论交流：模能够表达拟定加工 讨论，完成“我型机械手的制自己的观程序 的制作步骤”。 作方法。 点，并听取

完成“我的制作步骤”。 他人的想法和建议。 加工制作 观察教师示演示“动片、定（部分制范，学习“金能选用合配套零部片”的弯折和各作过程可点子”的提示。 适的方法件材料、个部件的组装留在第二完成模型机械和程序加尖嘴钳。 过程。 课时完手的制作和调工制作。 巡视、指导。 成） 试。 第二课时 主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 评价 用自己制作的指导学生注意模型机械手夹观察常闭式模起物体，了解型机械手的橡橡筋的作用。 筋在弹力方向交流：橡筋弹能表达自上的变化。 力的方向对改常开式模己新的思出示常开式模变机械手的动改制模型型机械手路与想法，型机械手范作， 作有什么关机械手 范作、尖认真听取引导学生观察系？ 嘴钳。 他人的建橡筋与连杆的在原有机械手议。 位置关系。 的基础上，画启发学生思考出设计图：“我改制方法。 的想法”。 巡视、指导。 改制模型机械手。 第9单元 橡筋动力模型

一、教学目标： 知识与技能 方法与过程 情感、态度与价值观 1、了解动力对于机械1、能根据材料进行设1、形成利用和开发绿运动的作用。 计制作，画出设计图，色能源的观念，从小2、了解橡筋的特性和安排工序。 树立保护环境的意橡筋作为动力的工作2、能对小车、小船、识。 原理。 直升机进行改进，能2、学习交流和合作，3、掌握螺旋桨的安装安排工序，能设想关倾听和表达。 和固定技巧。 键部位的结构。 3、增强知识和技能的 3、通过操作提示，对迁移、应用意识。 螺旋桨的特性有所了解。 二、教学重点难点： 教学重点 橡筋动力小车的制作和调试 三、教学准备： 教师 材料 工具 配套材料、橡尖嘴钳、剪刀、筋、铁丝、橡筋美工刀、透明动力模型范作、胶、实物投影媒体等。 等。 四、教学过程： 主题内容 教学准备 教学难点 橡筋动力螺旋桨推进器安装在硬泡沫塑料船体上 学生 材料 配套材料、橡筋、铁丝、白纸等。 工具 剪刀、尖嘴钳、美工刀、笔、直尺、透明胶等。 第一课时 教师活动 学生活动 学生交流生活中橡筋的使用。 观察橡筋，研究它的特性。 学生讨论：你见过这样的模型吗？它们是用什么作动力的呢？ 根据提供的材料画出小车模型的结构图。 交流设计图。 学生讨论 （1）制作组装小车模型的顺序。 （2）制作时应注评价 研究橡筋 了解特性 组织学生交流生活中橡筋的使用。 模型范引导学生了解作、橡橡筋的特性。 筋、媒体 出示模型引导学生了解橡筋能产生动力。 揭示课题。 引导学生设计小车模型。 白纸、实组织学生讨论物投影、制作顺序和制媒体 作时应注意的问题。 通过对橡筋特性的了解培养学生观察、研究的能力。 绘图交流 完善设计 提出自己的设计方案，并与同学交流自己的想法。

根据设计 制作加工 组织学生进行尖嘴钳、加工制作。 剪刀 巡视、指导。 意哪些问题？ （螺旋桨的正确安装、车体和支架的组装） 学生交流总结。 根据设计图制作小车模型。 制作用橡筋作动能安正确工力的螺旋桨推进序完成作品器。 的制作。 制作车体。 组装。 改进作品 展示交流 指导学生调试、记录小车行使情况。 组织学生交流实物投改进的过程： 影、小车（1）通过试验行使记了解螺旋桨只录表、学能顺时针转的生作品 原因。 （2）研究使小车跑得更快更远的方法。 教学准备 调试并记录小车行使情况. 激励学生发讨论交流小车的现问题，解改进措施。 决问题。 作品展示 第二课时 主题内容 观看媒体 深入了解 提出问题 尝试创作 教师活动 学生活动 学生交流螺旋桨推进器在日常生活中的运用。 观看媒体 观察提供的材料，学生思考问题。 根据材料，画出评价 培养学在生日常生活中的观察与收集信息能力。 通过讨论与交流，激发学生的思维，鼓励学引导学生了解螺旋桨推进器媒体 在生活中的运用。 组织观看媒体。 小车模提出问题：根据型、泡沫提供的材料能，塑料、铁能用橡筋动力丝、橡筋的螺旋桨推进 依据设计 制作模型 交流展示 作品评价 动力螺器制作小船模旋桨、实型吗？ 物投影 组织学生讨论小船模型的设计与制作。 组织讨论与交剪刀、尖流制作方案。 嘴钳 制作活动中的巡视与指导。 组织学生展示自己的作品。 提出相关的建议。 小船模型的制作生表达自己设计图。 的观点和设想。 以小组为单位，培养组内的开展制作小船模合作精神。 型的活动。 实物投影 激发创作 课后延伸 橡筋动力螺旋桨 交流展示自己的学会听取他作品。 人的建议，选择自己喜爱的并成为自己作品进行评价。 改进作品的填写评价表。 依据。 观看老师操作，讨论橡筋动力螺旋桨运动时的变引导学生进一化。 步了解橡筋动学生讨论 进一步激发力的螺旋桨推如何利用橡筋动学生的创新进器。 力的螺旋桨推进思维。 提出课后制作器将小车模型改要求。 制成直升飞机模型。 交流设想。 第10单元 我们小区的健身园（综合）

态度、情感与价值观 通过合作设计，制定计划，让学生明确分工，互相帮助，树立工作责任感和团队意识。 养成关注生活，勇于创新的意识。 养成勤俭、守纪品一、 教学目标： 知识与技能 方法与过程 了解健身设施运动 能用草图和语言来方式及锻炼身体的部表达自己的想法。 位、适应人群等信息。 能在讨论的基础上 掌握活动式连接与改进设计思路、制作固定式连接的特点与计划，能根据草图合区别，巩固金属丝连作完成预想的作品制接的技巧。 作。 能根据设想和限制 能对作品的设计与 条件，思考并选择合适的材料和工具。 制作提出简单的评价。 质和珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。 二、教学重点难点 教学重点 教学难点 经历调查、实践和设计制作三使用身边的材料，按比例设计和制个阶段，共同完成健身园模型。 作健身器材的模型。 三、教学准备： 教具 学具 材料 工具 材料 工具 健身园图片，健多媒体设备，剪吸管、牙签、铁剪刀，尖嘴钳，身园范作。 刀，尖嘴钳。 丝、电线、电缆笔，尺。 线、硬纸板、胶水、绿化材料，彩色装饰纸。 四、教学过程

第一课时：调查阶段 主题内教学准备 教师活动 学生活动 评价 容 课前发下调 两人一组，实地查表，要求学生调查：小区健身园。 课前调小区健身在学校附近的 根据健身设施能积极查 设施调查健身园进行实说明进行详细记观察，仔记录描表 地调查。 录。 细记录 绘 布置调查要 玩一玩，体会健求。 身器材的功能。 引导学生反馈调查情况。 积极参 归纳调查情 交流调查反馈汇报交与交流，况：不同的健身表 流 多媒体设增强对器材有各自的用图示的方式，结调查情备 健身器功能，锻炼身体合语言描述，交流况 材的了的不同部位，有调查情况。 解。 相对适宜的人群。

结合调查， 交流：小区健身观察了解 器材的材质：不锈引导观健身器材健身器材的材钢，防雨水。 仔细观察 图片，健质 结合调查，观察察，认真结构材身器材模 结合健身器图片，阐述健身器思考，了质 型范作。 材模型范作，了材的结构 解结构 解健身器材的（1） 活动部分 结构。 （2） 固定部分 附：小区健身器材调查表： 健身器材 绘制草图 名称 功能 锻炼方式 适宜人群 班级 ： 姓名 ： 日期： 第二课时：实践阶段 主题内教学准教师活动 学生活动 评价 容 备 观察健身器材 引导学生观察学会选图片，结合调查阶健身器材图片，了择， 段的实地使用情研究发健身器解其结构。 能描绘况，介绍你熟悉的现 材图片 引导学生发现表达自一种健身器材。 健身器材结构特己的意 分析研究健身点。 见 器材的结构。 身边的 引导选择，组 画出草图，并注材料：铁织研究 明尺寸及连接方积极参丝、电（1） 模型上哪式，注意比例。 与讨论画出草线、电缆些部件是固定的， 讨论明确所需研究，善图尝试线、吸哪些部件是可以的加工材料和制作于合作，制作 管、牙签活动的？ 工具。 开展有等，胶（2） 各部件之 两人一组，分工效的制水、剪间是 怎样连接制作各部件 作活动 刀、尖嘴的？ （1） 连接方法：固

钳等工具 归纳小结：活定与活动；活扣与动部分的连接一定要使部件能灵活的运动。 死扣 （2） 底座固定 安装与调试：灵活性与牢固性。 第三课时：设计制作阶段 主题内容 教学准备 教师活动 引导学生根据学生活动 小组讨论： （1） 小区健身园评价 开展讨论指定计划 上学期设计小区的经验，再次合作，为自己设计并制作一个小区健笔、尺、身园。 设计图 引导学生思考纸 健身园规划与布局：根据不同人群的需要，既要照顾中老年人，也要考虑小区里的其他人。 铁丝、电线、电缆线、吸管、牙签等，胶水、剪刀、尖嘴钳等工具 的服务对象。 （2） 小区健身园需要设置多少健身器 绘制布局草图，并标出各种健身器材的名称和辅助设施。 小组讨论：分工和制作计划 成员 作品 积极参与讨论，根据要求，合理制定计划。 各组交流草图，取长补 组织交流制作并进行改进。 明确要求分工制作 计划，注意标上尺寸，比例协调。 组织学生制作健身器材模型。 加强巡视和个别辅导。 小组分工合作，明确每个人的制作任务。 使用恰当的材料和工具，按任务进行分工制作，注意比例协调。 第四课时：组装展示阶段

短，改进设计，既分工，又协作，发挥自己在小组中的作用。 主题内容 小组合作制作

教学准教师活动 学生活动 评价 备 底版、绿 引导学生设计讨论：小区健身园积极参化材料，小区健身园底版：底版（布局、绿化与讨论 底盘 彩色装饰纸 已经完成的健身器材模型及底版 组装调试 布局合理。 和美化） 组织制作，加小组合作：制作小强辅导。 区健身园底版。 布局组合，组装 组织讨论：如健身园的整体模何使小区的布局型。 合理 进行调试，修正改进。 和制作活动。 交流展多媒体示，评设备 价改进 结合使用 提出倡议

交流的平台 合理布局，善于发现问题和解决问题。 学习别人的长 以小组为单位，处，实事 组织小组开展展示健身园的整体求是地交流活动。 模型，开展自评与评价自互评 己和他人 引导学生讨 开展讨论，明确积极参论：如何使用健身使用方法。 与讨论，器材。 小组拟订小区交流自 交流完善使用健身器材的使用规己的想方案，提出合理化则。 法。 建议。