幼儿园主题式课程设计策略

发表时间：2020-11-04T15:17:52.590Z 来源：《中小学教育》2020年10月3期 作者： 范徽霞

[导读] 当前时期，在幼儿园当中对课程活动的设计予以了更多的关注和重视，目的便是为了借由这些课程活动来促使幼儿获取到更多的知识并且形成较强的认知能力，为幼儿接下来的学习和成长做出有效的铺垫作用。而在幼儿园当中主题式课程的有效设计也十分重要，因此，本文针对幼儿园主题式课程设计的有效策略进行分析，结合实际教育需求提出几点幼儿园主题式课程的设计策略。

范徽霞 广西钦州市浦北县张黄镇第二幼儿园 广西 钦州 535319

【摘要】当前时期，在幼儿园当中对课程活动的设计予以了更多的关注和重视，目的便是为了借由这些课程活动来促使幼儿获取到更多的知识并且形成较强的认知能力，为幼儿接下来的学习和成长做出有效的铺垫作用。而在幼儿园当中主题式课程的有效设计也十分重要，因此，本文针对幼儿园主题式课程设计的有效策略进行分析，结合实际教育需求提出几点幼儿园主题式课程的设计策略。【关键词】幼儿园；主体式课程；设计策略

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-012-01

引言：在主题式课程当中，以主题作为教育内容的主要组织形式，通过切实地发挥出主题式课程中的多层次综合功能来促使教育质量达到更加理想的水平，在开展幼儿园主题式课程的过程中也需要秉承着相当原则来进行设计，把握好幼儿园主题式课程设计的有效策略，这样才能在实际进行课程教学时达到理想的教育效果。对此，也需要教师进行深入探究，找到幼儿园主题式课程设计的最佳方式。 一、明确主题式课程目标，设计恰当的主题

在幼儿园的教学活动当中，主题式课程能够为幼儿以及教师提供更为广阔的学习内容和教育内容。与此同时，为了保证主题式课程的实施效果也需要教师对每个细节进行合理地把控，首先，教师便要明确主题式课程的目标，通过设计恰当的主题来展开主题式课程教学活动，以此来达到更好的教学效果。在选择主题时要从幼儿的兴趣出发，在主题式课程当中幼儿作为整个课程实施的主体对象，一定要强调激发幼儿的学习兴趣，以幼儿的兴趣为主题式课程设计的基本出发点，这样才能保证接下来幼儿顺利地参与到学习活动当中，也便能充分地凸显出主题式课程的实际价值。例如，观察幼儿关注的话题从中提炼出主题、观察吸引幼儿注意力的事件从中寻找主题、结合幼儿的角色行为设计主题。其次，要从教师的兴趣出发，在此我们所提出的从教师的兴趣出发并不意味着教师可以根据自己的喜好来设计主题，而是应当充分地考虑到主题的方向性、系统性以及逻辑性，并且融入自己的思考，所选择的主题要充分结合课程改革的基本意图以及幼儿园教研活动的实际目的，以此来探究出更适合幼儿学习的园本课程。 二、收集合适的展开线索，拓展主题资源

在展开主题式课程的设计活动时教师要明确主题是要由一层层的线索所展开的，以此来逐步构建出一个完善的有机联系的主题网络。而从如何种角度、以怎样的线索来展开主题源则是教师需要重点考虑的问题。首先，要充分地分析出主题园当中所包含的信息因素，并且结合这类信息因素来逐层分解，找到各级主题要素。例如，教师选定的主题为“鞋子”，便可以结合鞋子层层剥离，如设计以鞋子为主题的体育活动、以鞋子材料的质地为主题的科学探究活动、以“鞋子商店”为主题的社会活动、与鞋子有关的音乐为主题的艺术活动。结合不同活动的主题源来逐步分层，促使幼儿在进行主题式课程的学习过程中能够跟随线索展开递进式的探究活动。其次，要充分地分析出主题源当中所蕴含的学科以及实际领域倾向，并且要设想幼儿通过这些学科或者是领域当中能够获得哪些有价值的知识、形成哪些技能，以此来构建出一个完善的主题要素网，这样能够更加清晰的观察到实现主题源的基本措施；在展开主题式课程的设计活动时教师也能够结合主题源分析主题所要达成的基本目标有哪些？主题所包含的内涵是什么？以此来为接下来顺利展开主题式课程活动奠定下良好的基础。 三、分析主题要素内容性质，清晰学习活动倾向

在建成基本的主题网络之后教师便要充分地分析出主题要素的内容性质，并且清晰学习活动的基本倾向，具体可以采用以下两种策略：首先，对主题网络当中所有的主题要素的内容、性质展开深入分析，结合主题要素的实际情况，在不同的主题要素之间其内容性质也存在着极大的不同之处，并且，其具有的学习活动倾向也有所差异。因此，在展开主题式课程的设计活动时教师要引导幼儿能够在一定时期之内沉浸在一个主题当中，幼儿一日生活中的每个活动都应该和这个主题紧密相关，以此也便能充分地凸显出主题式课程在幼儿教育中的应用优势。其次，教师要对主题网络当中的一个确定的主题要素内容进行深入分析，同样的，也要清晰其学习活动倾向，并且以此为基础展开活动。在主题式课程当中教师要在师幼之间的有效互动以及幼儿活动的过程当中不断地进行观察、提炼出新的主题要素，以此来进一步保证主题式课程的灵活性，从而构建出一个动态化的教育系统，幼儿的生活学习和游戏也便能逐步形成一个统一的整体。

结语：综上所述，在幼儿园教育活动当中主题式课程的合理设计有着十分重要的意义，因此，幼儿教师一定要切实地把握好主题式课程的实际特点，通过在设计主题式课程的过程中结合基本设计原则找到有效开展主题式课程的基本方式，以此来充分地发挥出主题式课程的实际教育价值、为幼儿的成长做出更为有效的推进作用。参考文献：

[1]尹萍. 幼儿园主题式课程设计策略浅析[J]. 教育实践与研究, 2015, 000(001):48-49.

[2]甄丽娜. 我国幼儿园主题式教育组合课程实践模式研究[J]. 陕西学前师范学院学报, 2014, 030(006):1-5.