【教科版】科学《做框架》优秀教案1

一、背景说明

1、教材分析

本微课所选取的题材是教科版小学科学六年级上册第二单元第5课《做框架》一课中的内容——“做简单框架”。三角形框架和四边形框架是最简单、最基本的框架。本活动要求学生自己捆扎这样的框架，推一推、拉一拉，发现三角形框架比四边形框架稳定。进一步研究怎样把四边形框架加固，认识斜杆的作用。为下一个活动做认知和技能上的准备。

2、学情分析

六年级的学生有一定的数学基础，他们已经知道“三角形是世界上最坚固的形状“。通过推一推、拉一拉，也很容易发现四边形的不稳定性。对他们而言，难的是动手操作。小木棒和橡皮筋是学生学具袋里的材料，也是他们非常熟悉的。如何用橡皮筋捆扎三角形框架和四边形框架，教材是当成一种储备技能，希望学生们已经掌握的，可实际上他们毫无头绪。

最常见的做法就是缠绕法，即把两根木棒或并列或交叉地握在一起，用橡皮筋沿着同一个方向一圈一圈缠绕，然后再把木棒调整到自己需要的角度。缠绕法的优点是简单方便，易学易用。缺点是框架容易变形，不利于后续活动的开展。因此，学生必须采用简单易学，又不容易使框架变形的方法来捆扎——这就是“马蹄形扎法”。这对学生来说是一种全新的方法，教师无论是在讲台上、投影仪下或者小组间演示，都涉及到方向相反的问题，学生一下子很难接受。由此，本微课就孕育而生了。

3、微课分析

在捆扎三角形框架时，学生一般采用“缠绕法”能顺利完成。可是这种方法用在四边形的捆扎上时，四边形不是扭曲了，就是变形了。这个时候，他们亟需更换一种新的方法来捆扎。本微课，将打破学生固有的观点，摒弃“缠绕法”，教会学生使用“马蹄形扎法”来捆扎框架。学生可以先浏览大致过程，然后实施分布式教学，边做边学，同时解决了投影下方向不同的难题，后期增加斜杆时更加方便，使教学效果大大提高。本微课还会引发学生思考“为什么要这样捆扎？”“变形后的框架如何加固？”“加固的斜杆起什么作用？”等，在技能学习后还提升思维训练，并用新技能帮助学生实现脑中的想法，形成学以致用的好习惯。

二、策划设计

（1）内容分析

本微课的主要内容是探究三角形框架和四边形框架受力后的稳定性，同时提出加固方法，并从力的角度解释该方法的原理。

本微课重点是使学生认识到“缠绕法”的不足之处，会用“马蹄形扎法”来捆扎框架。 本微课难点是能在较短的时间内学会“马蹄形扎法”。 （2）适用对象

本微课适用对象是：教师教学、学生自学 （3）类型选择

选择表现形式：微影式

采用的技术手段：PPT、手机摄像、格式转换软件、软件生成式 （4）组织构思

流程图：

预测三角形框架和四边形框架的稳定性→认识常见扎法：缠绕法→缠绕法与马蹄形扎法比较→学习“马蹄形扎法”→加固四边形框架

知识点：

（5）技术实现

1、将“缠绕法”和“马蹄形扎法”的过程用手机摄像拍摄，一共有2个短小视频。 2、视频转换格式后插入至ppt中，做成精美内容。 3、利用软件Camtasia Studio将ppt转换成视频。 4、用麦克风给视频配音。

5、利用合成软件，将视频与配音结合起来，制成有声有色的完整视频。 （6）制作环境

1、手机摄像拍摄时搭建支架，注意防止抖动。 2、配音环境必须安静，配音需结合ppt同步进行。 3、配音与视频的切合也要同步。

三、过程实录

1、科学预测

常见的框架结构有三角形框架和四边形框架。你认为哪种框架更坚固？哪种框架易变形？并说说理由。

2、常见错误扎法：缠绕法

口说无凭，让我们用橡皮筋和小木棒来扎一个框架检验一下吧。可是如何捆扎框架呢？你是打算用这种缠绕法吗？（小视频播放）

用缠绕法扎成的两根木棒，在失去外力后，无法形成直角。

扎成正方形后，木棒由于受力不均发生弯曲。失去外力后，严重变形，无法实验。

3、正确扎法：马蹄形扎法

请同学们先浏览大致过程，下面我们会有分步教学。 （小视频）

4、分步教学

同学们，准备好木棒和橡皮筋，我们一起来做。

将两根小木棒交叉成直角，竖棒在上，横棒在下。

将橡皮筋套在食指和中指上，如果你的橡皮筋比较长，可以绕成两圈。 把橡皮筋套在竖棒上，再逆时针反过手来，套在横棒上。

接着顺时针反过手，将中指上的橡皮筋套过竖棒，食指上的橡皮筋套过横棒。 抽出手指，稍作调整即可。

5、实验方法

三角形框架和正方形框架扎好了，请同学们前后、左右用力，试试哪个更容易变形？我们能把框架加固吗？

同学们，动手试一试吧！