课题 大禹治水 课型 新授 案序 第2课时 教学目标 理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点 在阅读中加深理解和感受。 教学难点 从词句中体会文章思想感情。 课前准备 投影片、小黑板、大禹画像、 教 学 过 程 教学环节 教 师 的 教 学 生 的 学 设计意图 复习检查 1、认读生字词 2、读第一自然段,说说讲了什么? 3、交流收集到的有关洪水带来的危害的资料。 小结导入:面对洪水,人们过的是悲惨的生活,此时,没人管吗?今天我们来继续学习课文《大禹治水》。 1、学生按老师指定的课文进行朗读。 2、学生朗读课文 了解学生生字词朗读掌握的情况以及对课文的熟练程度。 理解课文 1、 这部分,看看都有谁来治理洪水?他们各是如何做的?画出有关语句。 2、指名说,教师相机板书:开凿挖通 引水(聪明) (一) 他们治理洪水是很艰难的,找出有关语句说说从中你感受到什么?最让你感动学习第2-4段 3、自由读的是什么? 4、指名说,并相机板书:才仅仅就却(奉献) 1、学生分组讨论。 2、回答其他人是怎么做的? 3、学生说对大禹的印象 学生思考回答问题。 学生读课文,思考老师提出的问题。小组交流后集体交流 通过讨论理解课文。 围绕“治水"学习课文. 1.他是怎样想的?怎么做的? 2.他先干什么?后干什么? 3.哪些词语告诉我们他止水很辛苦? 4.指导学生齐读课文。 学生读课文,划出有关的句子,然后集体交流 解释词语的意思。 指名读第三自然段。 学生小组讨论后交流.。 学生找出文中相关的词语。 学生读课文,思考问题,集体交流。互相补充。 通过本环节的教学,让学生们知道大禹治水的伟辛苦。 1指导学习第四自然段。 2.学生齐读课文。 3.为什么大禹是英雄? 4.老百姓是怎样感谢大禹的? 学生小组讨论后交流.。 学生读课文,思考问题,集体交流。互相补充。 通过本环节的教学,让学生们知道大禹治水的伟大。 总结补充 1.治水英雄古有大禹外,你还了解了哪些这类英雄?联系自己查找的资料说说,可结合1998年的长江洪水。 2.生活中,在你身边有奉献精神的人吗?能举例说说吗? 学生谈自己的想法。 树立学生的人生价值观 板书设计 开凿 挖通 引水(聪明) 大禹治水 制服洪水 世代相传 才 仅仅 就 却 (奉献) (三过家门而不入)
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