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《艾滋病小斗士》教学案例

2022-11-06 来源:帮我找美食网

  【设计理念】

  本课力图体现“抓住一个特点,遵循两个原则,注重三个结合”这一基本指导思想。

  ——抓住一个特点。即抓住文章紧扣题目“艾滋病小斗士”来写,教给学生初步读懂这一类文章的一般方法。

  ——遵循两个原则。即遵循 “以读为主、以悟为本”的阅读教学原则,从创设情境中触发语感,在精读感悟中积淀语感,凸显读悟紧密结合的基本理念。

  ——注重三个结合。即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。

  【教材简析】

  《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”,《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇,在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。

  本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔做斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹,告诉人们要热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨,全文条理清晰,重点突出,描写具体,用词准确生动,融科学知识、语言积累、思想启迪于一体,为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。

  《爱滋病小斗士》中“斗”(抗争)的解读:

  一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”;

  二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“爱滋病”(思想)“斗”。

  如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话,恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然,面对人祸(人们的不理解)的那种宽容,那种不苛求!

  【教学目标】

  1.能流利、有感情地朗读课文,能以较快的速度默读、浏览课文。

  2.凭借具体的语言材料,通过抓关键词句品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。

  3.懂得科学认识艾滋病,关爱艾滋病人。

  【教学重、难点】凭借具体的语言材料,通过抓关键词句品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。

  【教学流程】

  一、复习“评价”,导入新课

  1.营造氛围。

  2.出示并引读安南和曼德拉两位领导人对恩科西的评价。

  3.质疑导课。

  二、默读课文,整体感知

  1.默读课文,思考:人们为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”?

  2.学生边默读边做批注,师巡视。

  3.师生交流,整体感知。教师相机板书:顽强斗争、关心患者。

  三、把握重点,品读课文

  (一)抓住“挺”字,感受顽强

  根据交流,出示课文片段:

  小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。

  1.指名读,说说你的感受:这句话中哪些词语让你为之感动,肃然起敬?

  2.“挺”是什么意思?

  3.小恩科西“挺”住了什么?

  通过品读和补充课外资料引领学生体会恩科西“挺”的内涵:挺住了病痛的折磨,挺住了失去母亲的孤独,挺住了死亡的威胁,挺住了别人的歧视(求学的遭遇)……

  4.你从这个“挺”中读出了什么精神?

  5.指导感情朗读。

  (二)抓住呼吁,体验斗志。

  1.浏览课文第五至七自然段,找出恩科西的呼吁。

  2.自由品读,你体会到了什么?

  四、总结全文,升华主题

  1.过渡:然而,(播放音乐,师范读)“2001年初,恩科西的病情开始恶化。6月1日这天,被艾滋病折磨的体重不到10千克的小恩科西终于还是静静地离开了人世。”

  2.当你听到这个消息,你的心情怎样?

  3.师引读曼德拉和安南对恩科西的评价。

  4.此时此刻,你的内心一定心潮澎湃,感受深切,请把你此时最想说的话写下来。

  5.交流总结。

  【板书设计】

  顽强斗争 挺

  艾滋病小斗士 榜样

  关心患者 呼吁

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