您的当前位置：首页正文

小学语文第五册《赵州桥》教案

来源：帮我找美食网

　　教学目的：

　　1、学习怎样围绕一个意思写一段话。学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法。

　　2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

　　教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　　教学准备：多媒体课件。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课。

　　1、通过上节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，距今已经有1300多年的历史了。赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。

　　2、课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？我们继续学习课文。

　　二、学习课文第二段。

　　1、翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？

　　2、指名学生说说。（长宽、雄伟、坚固设计上的特点）

　　3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟”来写的。

　　4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？

　　5、学生读课文，画出写赵州桥雄伟的句子。相互交流。

　　根据学生回答的情况，交流

　　电脑出示：写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

　　a指名读

　　b用自己的话说说写了什么？

　　c 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）

　　电脑出示：设计特点的句子：

　　a指名读句子。

　　b说说在设计上的特点。

　　c 朗读

　　这样设计的好处。

　　a 找出句子读一读。

　　b在黑板上画一画。

　　c 理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？

　　d 指导朗读课文

　　6、朗读课文。小结

　　三、学生自学第三段。

　　过度：我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固，第三段写了什么呢？我们一起来读第三段。

　　1、自由朗读课文第三段。指名说。（美观）

　　2、理解句子：这座桥不但坚固，而且美观。（这个句子这样写好在哪儿？）

　　（既概括了前面的内容赵州桥的坚固，又引出了下面的内容赵州桥美观。这个句子取着承上启下的作用。）

　　3、指导学生用这样的句式写话。

　　4、画出写桥的美观的句子学习。

　　a电脑出示句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　b指名读，理解有的有的有的还有的所有的。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。

　　c进行说话训练。（有的有的还有的所有的）

　　d电脑出示：龙的姿态的图片，让学生感受图案的栩栩如生。

　　e 指导朗读。（指名读、分组读、齐读）

　　5、通过学习我们已经从课文中感受到了赵州桥的雄伟、坚固和美观。我很想到去看看赵州桥！这时你想说点什么呢？

　　生：赵州桥的栏板上雕刻的图案真美。

　　生：赵州桥真是雄伟啊。我想当当小导游，想大家介绍一下赵州桥：赵州桥是世界闻名的石拱桥，它在设计上有两个特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边有四个小桥洞。这样设计节省石料，还很坚固呢。

　　生：造桥的人真了不起啊！

　　7、师：同学们说的真好！我听出来了，你们为能建造这样好的桥感到骄傲自豪。我们带着骄傲、自豪的感情一起来读读课文最后一段。

　　8 配乐朗读全文。

　　四、完成作业。

　　1、课文的第三段写得很生动，我要把它抄下来。

　　2、我要读出自豪的感情，还要把自己喜欢的部分背下来。