部编历史七年级上册《远古的传说》教学设计(教案)

一、【教学目标】1、知识与能力目标

了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

2、过程与方法目标：

培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。3、情感态度与价值观目标：

树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。二、【教学重难点】

了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。三、【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合。四、【情景导入】

以江丙坤、郁慕明（名人即可）清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说

五、【自主预习】

1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。（一）炎黄战蚩尤

结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。（二）黄帝--人文初祖

结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。明白他被人们称为人文初祖的原因。（三）尧舜禹的“禅让”

了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。

六、【合作探究】

1、你对神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？

哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？

2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起？后世为什么称黄帝为人文初祖？

3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说？什么样的人才能被选为部落首领？

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

七、【小结提升】八、【巩固练习】一、选择题

1、被成为“人文初祖”的是

A、黄帝

B、炎帝

C、蚩尤

D、嫘祖

2、我国原始社会结束于A、尧时期时期

3、我国历史上第一个王朝的建立者是A、桀

B、启

C、禹

D、伯益

B、禹时期

C、舜时期

D、黄帝

4、小明想了解我国第一个统一的中央集权国家的统治情况，你会向他推荐A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、秦朝

4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周

A、实行禅让制推行郡县制二、填空题

B、实行分封制C、确立世袭制D、

1、_____部落和____部落结成联盟，在_____（战役）打败了_____部落，经过长期发展，形成日后的________。2、人文初祖是指________。3、华夏族是________

的前身。

4、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有_____

这一时期推举部落联盟首领大办法，历史上叫做

“______”。

5、______年，_____建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。禹也从_____转变为奴隶制国家的_____。我国漫长的原始社会结束，__________社会开始了。