关于静物写生构图的思考

关于静物写生构图的思考

摘 要：绘画学习的时候，静物写生是比较重要的内容，在这一训练学习过程中，就要充分注重构图的科学性，这是将静物写生得以优化的重要方法。本文先就静物写生构图的重要性以及遵循的原则加以阐述，然后就构图优化的方法详细探究。

关键词：静物写生；构图；重要性

0.引言

静物写生的构图是保障静物写生质量的基础条件，这就要求在进行构图的环节，能够保持其科学准确性，这样才能真正有助于静物写生整体质量控制。通过从理论层面深化静物写生构图的研究分析，就能为解决实际的构图问题有所裨益。

1.静物写生构图的重要性以及遵循的原则

1.1静物写生构图的重要性

静物写生中的构图主要就是对静物转至在画面空间结构当中，这是静物写生当中比较重要的学习部分，也是静物写生作品的灵魂所在。静物摆放在构图的方式不同创作下，作品的风格也是有着不同的，这对整幅作品的表达方式以及作品的内涵呈现也是有着不同的。静物写生构图的安排是结合创作者自身的感受进行确定的，其中的空间结构中就有着平衡以及节奏等因素，这些都是对创作者自身的感受意图的体现[1]。这就要求静物写生的过程中构图要充分注重方法的科学性，注重提高自身的构图能力。

1.2静物写生构图遵循的原则

静物写生的构图学习过程中要充分注重遵循相应的原则，这样才能保障构图的科学性，其中构图的完整性原则要得以重视，画面要体现出舒适和饱满，能够从整体的形象上加以突出，将静物写生的主题鲜明的突出[2]。静物写生构图的过程中，要充分注重变化统一原则的遵循，这也是重要的静物写生构图的方法之一，要求和美学的原则能结合，保障静物写生的画面有变化同时又和谐统一，这样才能将画面的整体魅力加以鲜明的呈现出来。对于静物写生的构图安排上就要能够体现出层次化，大小的变化要科学富有规律。

2.静物写生构图的训练方法和提高措施

2.1静物写生构图训练方法和提高措施

为能保障静物写生构图的优化，就要充分注重方法的科学应用，在进行静物

写生构图的训练过程中，需要从方法上科学应用。如加强三角形构图的训练，这是对构图的能力提高的重要方法，训练中将三点进行确定，就能使得构图的稳定性得以保持，三角形构图能增加画面协调性，构图的实际训练当中就要充分注重主体物体层次化的呈现，把主体物体重心鲜明的加以突出，从而能突出画面的均衡。

再有就要对多边形构图进行加强训练，构图当中的线条要保持清晰度，结构上的层次性也要能鲜明的呈现，这样就能充分的将空间性的特点加以鲜明呈现。同时在对S型的构图训练方面也要加强，这是对空间感的过渡训练，让学生在构图的空间感的把握上能够得以进步[3]。另外，进行静物写生构图训练过程中，也要充分注重靜物间的关系妥善处理，主要就是要保障画面的主次分明以及前后的疏密合理保持等，将湖面的核心主体能鲜明的突出。构图过程中也要充分重视全局性的合理把握，避免构图的呆板冗杂的现象出现。

2.2静物写生构图质量提高措施

为能够将静物写生构图的质量得以有效提高，就要充分注重相应方法的科学应用，要注重分析讲解的强化，让写生学习者能够对构图的认识进一步加强，对构图的重要性有充分的理解，逐步的让学习者升华。构图中要注重对主体物旁边的次要物体重叠组合，裴成武不规则摆放四周，这就需要对其进行深化的讲解，例如在进行讲述陶罐以及酒瓶的静物写生过程中国，两个物体靠的比较近，四周是水果和鸡蛋，这样在构图过程中就有这高低以及大小和聚散等，通过错落有致的进行构图，就能将整体的画面美感加以突出[4]。再有就要注重对细节进行示范，构图的安排不只是在画面当中加以体现，也要能够在写生对象摆设以及组织方面，通过细节的示范将构图以及静物的特征能鲜明的呈现出来，这样就能方便对构图进行合理的把握。

另外，要充分注重对优秀作品的欣赏。静物写生的构图过程中，要充分注重优秀作品的欣赏，不断提高学习者的艺术审美水平，在通过具体的作品呈现下，能够对作品的材质以及大小等构图详细的阐述，提高学习者的认识能力以及表现和审美能力等，在通过多样化的方法应用下，将作品的内涵能够让学习者充分的吸收和体会。构图的当中要注重变化统一的原则遵循，这对提高学习者的综合学习能力就有着积极意义。

3.结语

综上所述，静物写生的构图是比较关键的内容，也是静物写生的灵魂所在，所以在构图的学习以及技巧上的掌握就显得比较重要，这就需要从多方面加强重视，将静物写生的构图水平不断提高，满足实际的写生学习的要求，这样才能促进学习者的良好发展，希望能通过此次对静物写生构图的研究分析，有助于为实际学习者的学习进步起到一定启示作用。

参考文献

[1] 王笑笑. 《静物写生一》[J]. 大众文艺. 2017（24）

[2] 项福新，封永辉. 《色彩静物写生》[J]. 现代装饰（理论）. 2016（12）

[3] 白杨. 《静物写生》[J]. 美与时代（中）. 2016（12）

[4] 王笑. 静物写生[J]. 美术教育研究. 2017（03）