一、教材分析
本课程围绕《中国传统文化 国学·弟子规》展开教学。本书编排合理，内容丰富。本教材内容包括：《入则孝 出则弟》、《谨而信》、《泛爱众 而亲仁》、《有余力 则学文》。所选内容均意境清新健康，内容深入浅出，语句朗朗上口，十分适宜小学生的学习。从鉴赏的角度入手，探寻诗人独特的思维轨迹，挖掘诗中创造因子，并融入古诗教学之中，有利于帮助学生深入理解诗歌意境，有利于学生习作水平的提高。 二、教学目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典与小故事，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 ③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、学生情况分析
学生们早有接触一些古诗文与经典小故事，大部分能背诵一些脍炙人口的名诗名篇与讲述小故事。学生对于学习古诗，背诵古诗以及讲述小故事的兴趣很高，记忆力很强。基于以上情况，本学期的教学重点在于通过多种形式的古诗教学与故事教学，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文与经典故事的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 四、教学措施 1、引发兴趣。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学
生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。
通过班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 2、保证数量。
首先把学过的进行复习巩固，然后把没学过的背熟，及时掌握扎实。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子“吃饱”、“吃好”。 3、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟。 4、加强指导。
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。 五、教学进度
周次 1 2 3 4 5 6 主要工作安排 入学教育 经典诵读： 第一、二、三课 讲故事：《黄香温席》、《仲有负米》 经典诵读： 第四、五课 讲故事：《孔融让梨》、《程门立雪》 经典诵读：第六课 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
讲故事：《囊萤映雪》 经典诵读： 第七、八课
讲故事： 《查道访亲》、《如履薄冰》 经典诵读： 第九课 讲故事：《宋濂求学》 期中考试复习
经典诵读： 第十、十一课
讲故事：《孟母三迁》、《闻过则喜》 经典诵读： 第十二、十三课 讲故事：《子贡赎人》、《刘备遗诏》 经典诵读： 第十四、十五课
讲故事：《韩琦的宽容》、《齐桓公的悲剧》 经典诵读：第十六、十七课
讲故事：《悬梁刺股》、《张溥读书》 期末复习（一）：经典诵读 期末复习（二）：讲故事
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