八下语文第一单元教案

八下语文第一单元教案

八下语文第一单元教案 崇文实验学校邹晓强 一、单元教学内容：

本单元全是记叙性文体，课文题材都与生活经历、人生追求有关；表现人生奋斗的意义和人间的关爱、温情。文章作者感悟写法藤野先生鲁迅理解藤野的高尚品德, 学习鲁迅的爱国深情时间为序,语言饱含深情, 典型事例突出人物品质我的母亲胡适理解伟大的母亲品格, 受到人生教育和启迪对比鲜明，褒贬分明， 语言质朴，直白坦诚。我的第一本书牛汉人间温情和生活乐趣, 读书对于人生的意义深刻体察，感悟独特， 前呼后应，幽默风趣。列夫·托尔斯泰茨威格托尔斯泰的内心世界, 文中显现的人文精神细处入手，小中见大， 平庸外貌反衬深刻灵魂再塑生命海伦·凯勒莎莉文的爱心和艺术, 孩子坚忍不拔的精神细致描绘，形象突出， 语言真挚，深情显露。二、单元教学目标： 1、认真贯彻语文课标，开展问题探究学习。 2、注重学生语言的积累、感悟和运用。

3、要注意融入生活体验和情感体验，结合自己的生活体验多角度阅读、感悟课文。 4、本单元均是叙事性作品，应加强朗读指导，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

5、采用多种教学策略以适应不同课文的要求。

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6、综合性学习要组织学生进行各种尝试，力求全方位地培养学生的能力。 三、单元教学重点： 1、体味人生，感悟人生。

2、继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语言。 四、单元教学难点：

1、在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。 2、培养学生得体的表述感情、有条理的陈述心得的口语交际能力。 1、藤野先生 一、[教学目标] 知识与能力目标：1、理解、积累“绯红、标致”等词语； 2、了解散文集《朝花夕拾》和写作背景； 过程与方法目标：3、自学课文，理清文脉，把握本文的叙述线索； 情感与价值目标：4、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。 二、[教学重点] 1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。 2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。 三、[教学难点] 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 四、[课时安排]3课时 五、[教学过程] 第一课时 [教学内容]

了解背景，学习词语，初读课文。

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[教学环节] 一、导入新课

学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！ 二、简介作者、藤野先生和作品的写作背景。 详见书上和《教参》 三、学生默读课文，疏通有关阅读障碍 要求：1．标注出难字难词。 2．注意：文章变换了几个地点? 3．划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。 学生默读后，讨论明确： 1．需要注意的字词列举如下： 绯(fēi)红：鲜红。 会馆：旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 流言：流传的毫无根据的坏话。 瞥(pīe)见：很快地看一下。 畸(jī)形：不正常的形状。

遗民：a．留下的在国外的人；b．改朝换代后仍效忠前一朝代的人；c．大乱后遗留下来的 人民。

不逊(Xùn)：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。

美其名曰：(把不美的事物)美化它的名字叫。四、整体感知，理清结构

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第一部分(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。

第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。

第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。 五、布置作业： 1、朗读课文一遍，至少提出三个疑问。 2、熟读书下面的注释。 第二课时 [教学内容] 走近藤野先生，学习课文一、二部分。

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