1.以幼儿发展为基础,切实转变观念。首先是业务领导观念的转变,检查工作评价标准要以是否有利于幼儿的发展为着眼点,力求科学、客观。其次是教师观念的转变,要让自然角成为教育的“活”环境,从而更好地促进幼儿的发展。
2.以幼儿兴趣为前提,积极引导参与。为幼儿拓展可供观察探索的空间,以科学性、趣味性为前提,给幼儿接触各类动植物的机会。如走廊阳台上、种植园中,可以随季节或课题的更替与深人,有针对性呈现出不同种类的植物花卉。
3.以幼儿活动为主体,发挥教育功能。具体包括以下几方面:①人人参与管理,让每位幼儿都有参与管理的机会与权利,采用小组轮流制,观察记录责任到人。②追踪观察记录,让每组幼儿自主商定,自选动植物进行实验,可将记录本设计成一个翻牌式的跟踪观察页,以记录动植物生长的完整过程。③交流分享经验,让各组幼儿轮流讲述发现和记录,让每位幼儿都能关注多种动植物的生长变化,获得更多的知识经验。④定期变换内容,自然角的内容有计划地随季节、主题定期更换和增减,以保持幼儿对自然角浓厚的兴趣。
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