令读令书令文令摘令中高职教育衔接理论探讨及研究综述口王宏斌要教育街接的问题一直是我国中高职实现其持续与稳定发展核心问题文章将通过对中高职教育街接的含义以及我国现有的中高职教育街接的模式进行分析与梳理发现中高职教育街接的研究意义摘。尹关键词教育街接中高职研究意义一、中高职教育衔接的含义中高职教育衔接的含义指的是为了使我国的职业教育系统更加的完善并且使它的运行更加的稳定有序我国的教育部门所才用的一种技能保持中职教育和高职教育两者独立性夕又能使它们二者之间形成一个连续且密切相关的整体的手段和方法。衔接是整个中高职教育系统的一个子系统也是中职教育和高职教育二者之间院校和专业互相作用功能互相补充的一个动态的过程。要运行和产生中高职教育的衔接机制必须具备以下的三个条件第一中高职教育具有连贯性和阶段性的特征教育者要遵循着二者之间的结合统一第二系统论是运行和产生中高职教育衔接机智的基本原理第三要以社会规范作为基础并遵守相应的教育制度。二、中高职教育衔接的模式和评价中高职教育衔接所运用的模式可以指那些有相关政策作为保障的或者是那些曾经运行过的又或者是在现实还在运行的模式。而这种模式的运用包含了学校整个运行系统的各种环节在当今社会中高职教育的衔接模式大致可分为以下三种对口招生的模式模式的特征对口招生的模式指的是从三年制中职包含技工学校、职业高级中学、中等专业学校毕业的学生选择春季高考并且成绩通过后进人与自己中职专业对口的高职院校进行深造。目前我国这类型的考试大多采取“'的方式其中“”指的是传统的“语数外”三门学科这三门学科的人考试一般都是由高职院校所在地的教育部门进行统一的命题“'指的是对口专业的考试这一般由学生所报考的高职院校自主命题。模式的评价这种模式由于所招收学生的专业都与他们在中职院校时相同能使高职院校充分的利用教学资源来时先高职教育的目标培养出适应社会的高质量技术型人才。然而这种模式也有一定的弊端主要是因为重知院校和高职院校对于学生培养的计划是一种分别实施的形式导致学生的综合素质方面存在着较为显著的差异使学校无法开展更加具有实质性的教育衔接同时在教育的衔接过程中通常会出现知识点重复的现象。分段贯通的模式模式的特征分段贯通的模式指的是中职院校和高职院校之间合作实施一种联合办学的模式并且在这种办学模式中采用分段贯通的方式。主要是通过先在中职院校中招收初中的毕业生进行三年的学习在经过毕业考试后按比例选拔其中一部分的毕业生进人到联合办学的高职院校中这也是我国传统教学模式中人们常提到的“”的模式。但实施这种模式的办学方式要求中职院校和高职院校对学生的培养计划需要共同制定并且教学的计划要需要更具对方进行一定的整合。模式的评价采用分段贯通的模式有利于重知院校和高职院校之间充分发挥现有教学资源的优势不仅能减轻高职院校的教学压力还能充分调动中职院校和高职院校双方的积极性对于重知院校和高职院校的发展都起到了推进的作用。同时采用分段式贯通的模式也有效的打破了中职院校和高职院校的触痛教学形式使二者之间建立起了共同的教学目标并且通过学生的实际情况以及社会的现实发展状况进行了课程的调整和重新整合充分发乎了重知院校和高职院校二者的优势帮学中职阶段打好专业基础在高职阶段拓宽自身的知识面调动学生的学习积极性激发学生的求知欲望从而实现自身的综展。当然。要有效的实施分段贯通的教育衔接模式首先要使中职院校和高职院校二者之间的课程衔接更加的系统有效成为教育衔接的依托其次要有相关的教育政策作为实施的保障除此之外不仅需要保证生源的质量还要充分的考虑到学生的就业要求。五年一贯制的模式模式的特征这种五年一贯制的模式是我国实施中高职教育衔接较为早期的一种模式。这种模式有两种形式一种是有高职院校直接招收初中阶段的毕业生实施五年制的高职教育另一种是在国家重点的中职院校开展高职教育。这两种方式的复学考试都与普通的中等专业学校相同。这种五年一贯制模式的教学分为两个阶段第一阶段以文化知识的学习为主第二阶段以专业课和专业技能为主。模式的评价不管是在高职院校还是国家重点的中职院校实施五年一贯制的模式在教育衔接方面的操作都是相当容易的并且实施这种五年一贯制的模式使大多数学生都免受高考所带来的压力对学生而言具有相当大的吸引力。但是这种模式的实施都是由高职院校或者是中职院校直接承担学生的五年制教育在人力和教学资源方面与那些没有实施五年一贯制的学校构成了一种重复建设的模式浪费力极大的资源这些都对五年一贯制的教育衔接模式的发展有一定的限制影响。三、中高职教育衔接的研究意义就教育衔接的作用而言使中职院校和高职院校二者之间的教育达到一定程度上的衔接可以使学生通过中职与高职这两个不同教育阶段的自然过渡来克服学习心理上的变化更加迅速的融人到更高级别的课程中去。同时这种衔接模式也能够促使具有中国特色的职业教育的教学体系更加的完善为社会培养更多技能型的人才。同时中高职的过渡还能够改变社会上对于中等职业教育的误解促进我国中等教育职业教育的发展。就课题的本身而言中高职教育的衔接可以为国家对职业教育的改革提供相关的理论依据并且通过对中高职教育衔接的相关研究能够为我国的职业教育拓宽道路并且为以人为本的教育原则在制度方面提供相关的设计方案。参考文献〔口李玉珠中高职发展踏上“和谐号”〔司教育与职业〔口任平陈又香中高职课程和谐衔接的问题与建议〔司职业技术教育〔口柳燕君北京市中高职教育衔接模式的研究〔刀中国职业技术教育口王育培大众化背景下中高等职业教育衔接的问题研究司门教育学院学报作者简介王宏斌男出生年月年月陕西铜川人西安航空职业技术学院副院长王要从事职业教育实践研究教育硕士副教授。陕西省年度高等教育教学改革研究项目重点项目目编号项目名称“”中高职衔接人才培养教学理体系的研究与实践。作者单位西安航空职业技术学院生在合发厦项管