立体构成初中美术教案

立体构成初中美术教案

【篇一：初中美术教案】

《实用又美观的生活用品》教案

【摘要】：单元总目标：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计

单元总目标：

通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。

单元课时分配建议

本单元内容的教学可用1课时完成。

课题 实用又美观的生活用品

学习领域 欣赏?评述

课时 1课时

教学目标

引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学过程：

1．课前准备

◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。

2．课堂教学

(1)引导阶段

a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。

b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：

(a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住?

(d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

(e)手机设计图：a款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；b款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。d款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。

(f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

(i)椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗? (j)工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会觉得疲劳了吧!

(2)发展阶段

请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。

师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则(实用与美观相结合)?

(3)收拾与整理

整理学具，恢复教室整洁。

3．课后拓展

(1)留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。

(2)运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。

教学评价建议

1．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的生活用品。

2．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。

教学参考资料

中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计?概论》荆雷编著河北美术出版社1997年版 现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社1997年版

环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版

相关教学研究课题

1．设计作品欣赏课与 “设计?应用”领域教学内容的相关性研究

2．“建立设计意识”与 “关注生活中的设计”

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【篇二：初中美术教学设计与反思】

【篇三：初中美术七年级下册教案】

过去的日子

一、 教材分析

《过去的日子》选自九年义务教育标准实验教科书《美术》七年级下册第一课。《过去的日子》是培养学生进行美术创作的基础训练课，培养学生的想象力，创造力，欣赏力和思维力的课程。认识艺术反映现实生活的功能，用绘画形式复述出来。

二 、教学设计

因材施教，充分体现课堂的开放性，活跃性，以民主的方式上课，改变过去以绘画技能的传授而强调学生情感的体现，在愉快的谈心活动中，带动学生，形成一堂轻松愉快，充满和谐的美术课。

三、 教学目标

知识：引导学生欣赏课本上的美术作品，感受作品做表现的背景一级锁要表达的内容。技能：通过绘画的形式来表达对过去的怀念，从而传递自己的思想感情。

情感：在“谈过去”中培养热爱生活，珍惜今天，保握明天的积极向上的思想情感。

四、 教学难点

如何引导学生进行美术创作，如何画体现‘主题’，培养学生的创新能力和和思维的开

拓和对作品的欣赏能力的提高和人文精神。

五、 教学重点

激发学生的学习兴趣，让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来，培养学生善于发现生活中的“美”，并“捕捉”生活中的“美”，培养学生热爱生活，珍惜今天，把握明开的积极向上的思想感情。

六、 教学教具多媒体 课件 画笔 画纸 教学过程 15分钟

1导入新课：用一首歌《童年》来导入今天的课题‘过去的日子’来进行提问同学们听了这首歌有没有回忆起童年时候的一些趣事？

这首歌里有没有和同学没相识的地方？

歌词里那一句最贴近自己的童年？

同学们想不想吧自己过去度过的童年趣事用画笔画出来呢？

那同学们可以先在脑海里描绘想象相爱怎么去表现在画纸上？

（通过音乐的导入，教师提问 互动的方式来带入主题，和活跃课堂气氛，拉近师生距离） 2 欣赏评价，提高审美

欣赏书中的美术作品和各种来自网络的学生话的童年趣事

（创设学习情境 接大师的作品，引导学生感受美，培养学生对美术作品评价和感受）3布置作业

现在用我们手中的画笔来描绘同学们的趣味童年吧！

4 学生创作 老师巡回指导 20分钟

自主创作，创造空间，同时一些和童年有关的歌曲 增加课堂气氛。提高教学质量。

七、 展示作品 5分钟

自我点评互评师评的方式来鼓励肯定自己的学习成果。

桥

一、 教材分析

《桥》选自九年义务教育标准实验教科书《美术》七年级下册第二课。本课根据“设

计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用三维立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。理解共同的建筑艺术发展原理和规律，开拓学习失业学习收集整理信息和分析研究问题方法，培养学生综合思维和创新的能力。

二、 教学设计

使学生了解‘物以致用‘的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目标的创意，设计和制作活动，发展创新意识和创造能力，感受美术独特的社会价值和进行审美创造。

三、 教学目标

知识：了解桥梁的基本知识和各种造型方式。

技能：掌握简易桥梁模型的设计及制作方法。

情感：体验和讨论优秀的桥梁建筑艺术给人的审美情愫。

四、 教学难点：桥梁造型设计与制作和设计思路提高学生的动手制作能力。

五、 教学重点：了解，掌握桥梁的基本结构与功能

六、 教学教具：多媒体教学课件，桥梁模型实图，图片，打印纸，硬纸板 剪刀 胶带 直尺

七、 教学过程15分钟

1 导入新课，通过《世界十大名桥》的视频来导入主题，并提问

十大名桥都有什么造型特点？

2 讨论家乡的桥和视频里的桥有什么区别？配上图片

家乡的桥 （在此主要采取了欣赏 启发 引导你实例为线索 合理采用欣赏，每个同学都积极参与动脑的思维活动中，教师具体分析几中桥梁形式，得到一些关于桥的一般概念和审美意义，从而引出我心中的桥是什么样子？

3 思考与讨论桥梁的实际功能的关系 为什么桥梁结构造型大多数采用‘圆拱形’和三角形？这样的造型只是为了好看还是有别的用意？ （学生自我归纳，老师具体分析桥梁形式的造型原

理以及审美意义

4出示小动画的一座简易桥梁 问怎么才能让桥的负荷量最大？桥梁这样制作最好？ 5 证实桥梁的负重能力与桥面形状有关系

6 展示在画纸上画出桥梁的主要骨架和制作方案与老师制作出来的桥梁作为欣赏

八、 学生作业 老师巡回知道 分组完成一座同学们心里的爱心桥梁 20分钟

九、 展示作品与评价方式1负重比赛 2最美桥梁 综合评选 ‘最佳桥梁设计奖 （客观而恰如其分的评价方式会极大的调动学生的学习热情和给予他们持续学习的动力!5分钟。

十、 课堂小结 设计制作出一个桥梁模型并不是本课的主要目的,

而是要通过对桥梁建筑艺术这种文

化现象的研究与思考,通过具体的设计活动为载体,让学生在社会生活的大文化背景中,欣赏和体验人类各种建筑文化的精华,找出自己的真知灼见!从而真正达到培养和提高学生审美素质的最终目的!

远古的呼唤

一 教材分析

《远古的呼唤》选自九年义务教育标准实验教科书《美术》七年级下册第五课。“综合?探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为教学内容，使学生通

过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。 本课立足于学生兴趣．选择表演的形式展开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的培养，提高学生的感性认识。

二 教材设计

本节课是我选择学生感兴趣的动手实践课，考虑到他们对远古时代的不了解，我通过大量的音乐和图片来感染学生，激发他们的求知与表演的欲望。在这节课中，还考虑到学生造型能力较弱，因此，我制作了较多的道具给同学们参考 加以课堂示范。

三 教学目标

知识：对远古时代背景了解的基础上，制作具有原始风格的面具，服装。

技能：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在现实生活中的运用，提高综合能力，动手实践和团队协作你呢公里，以及组织能力和活动能力。

情感：培养学生珍视个名族的文化的宽容态度和健康审美心里，学生了解远古时代人们的生活，思想，情感，追求，品味原始生活的特点。

四 教学难点：对远古时代艺术作品抽象符号及象征意义的理解，激发学生的创作激情，做到不临摹，表演角色的分析

五 教学重点：人物的塑造，不同材料的综合运用，色彩搭配 学会制作远古时代的服饰和道具。

六 教学教具：多媒体，剪刀，卡纸，树叶，羽毛，双面胶，报纸，贝壳，布已经做好的面具和服饰若干。

七 教学过程

1 导入新课 听一段音乐《远古的月光》，体会音乐的风格，提出问题：你从音乐中听到了什么？来导入主题

2出示舞蹈视频《 鼓韵金声 》

3复习巩固根据上节课学习的内容，学生欣赏个别图片,师生共同归纳远古时代部落面具、服饰的特征：（1）面具特点:面目狰狞，可怕，神秘，有保护威慑作用，也有装饰作用

（2）服饰特点:色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。

（复习上节课内容，巩固旧知识,为新内容--制作铺垫。）

4情景激发 学生欣赏一些面具，想一想,我们做面具可以选用什么样的材料来表现? 选用什么样的形式来表现?

5 师生分组讨论制作方法 我想大家此刻很想拥有一个面具和服饰，那怎么制作呢？让我们一起来说说看？面具的制作方法？服饰的制作方法？1构思2画稿3剪板4描绘5组装

6 创作表现学生结合对原始艺术的理解，大胆运用已有材料进行创作：制作具有原始风格的面具和服饰。 制作：纸工+羽毛 (树叶、布等容易准备的材料都可用上)（播放音乐，学生练习，教师巡回指导。）

八 作业评价 1大家互评:选取有个性的面具、服饰，让学生穿戴好，大家评价，自评。

九 课后小结 今天的课我们就上到这里，应该大家对面具和服装的制作都能够掌握了。布置下节课内容，和准备工作。

中国结

一、 教材分析

《中国结》选自九年义务教育标准实验教科书《美术》七年级下册第四课。这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、 教学设计

以学生为主体，教师做引导者，采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

三、 教学目标

1、了解中国结的文化内涵和认识。

2、学会平结、盘长结的基本编制方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。

3、 使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。

四、 教学重、难点

中国结又称吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，“拉内耳”这个手法是个难点。

五、 教学教具：铜钱、木珠、剪刀、大头针、细绳等；

六、 学习过程

我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过教师的诱，积极的思，主动地学，达到预期的教学目标。为此，我设计了以下三个教学环节：

1、引趣激情

根据本节课内容颇具观赏性和装饰性的特点，我将用具有中国特色的轻音乐与多媒体课件展示相结合，让学生从不同的欣赏角度感受到中国结的造型独特、绚丽多彩，并提出一些问题将同学们引入中国结的世界。

2、掌握方法

我将在学生们欣赏中国结的同时，让他们动手制作精美的中国结。中国结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法。首先初步感知中国结的制作过程，然后让学生大胆尝试制作。此时，我还要走到学生中去，及时地予以指导点拨。

3、及时评价

待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了中国结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。 总结：今天我们学习了中国结的文化，实际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。留心观察，你会发现结的运用远远超过我们的想象，让我们用智慧的头脑和灵巧的双手发现更辉煌的中国结文化。

七、 课堂反思

经过这堂课，我发现学生们对中国结的文化比较感兴趣，整节课总是充满这活力，积极的动手制作中国结，大家都学习了几种制作结的方法，对中国的文化及内涵也有了一定的了解。

绿洲

一、 教材分析

《绿洲》选自九年义务教育标准实验教科书《美术》七年级下册第三课。本课是以“造型?表现”为主并结合作品欣赏的综合课。主要是体现环保意识的招贴画艺术构思对应展开教学，把教学与环保主题有机结合起来。通过优秀艺术作品的学习与借鉴，让学生学习掌握营造新奇视觉形象的一些基本方法，积极拓展个体的异构思维及其艺术视野。教学中有意图地结合环保主题，可以引发学生对人类生存环境与发展的积极关注及思考。

二、 教学设计

本课时主要是让学生欣赏、评述、比较，以此让学生找出超现实主义绘画与现实主义绘画

的共异性，然后得出超现实主义绘画作品的基本艺术特征，最后初步尝试用超现实主义绘画（时空重组）的表现手法来重新拼贴一幅环保主题作品。

三、教学目标

知识：通过欣赏作品，总结出超现实主义绘画作品的基本艺术特征，尝试运用超现实主义绘画的表现技法（时空重组）来拼贴一幅作品。

方法：通过欣赏作品，培养学生的观察能力与口头表达能力，培养学生自我总结能力，提高学生审美能力。

情感：让学生通过这一课的学习更加关注我们的生活环境，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生想象力和创造欲望。

四、 教学难点

如何学习掌握超现实主义绘画的表现技法，基本会用这种方法。

五、 教学重点

欣赏和讨论超现实主义绘画与现实主义绘画的表现技法及艺术性。从而达到培养学生观察能力、想象力和提高他们学习兴趣的目的。

六、 教学教具：铅笔、颜料、水粉笔、白纸、黑笔

七、 学习过程15分钟

1、每年的三月十二号是我国的植树节，那植树的目的是什么呢？

2、绿色可以给我们带来什么样的心情呢？

3、那么绿色又有什么寓意？

根据学生的回答我引导学生关注到了绿色，因为看到绿色我们似乎就看到了希望，看到了生命。由此可见，绿色对于人类的重要性！既然如此我们应该怎样做呢？这样课堂的开头不仅围绕 “绿色”这一主题，更重要的是为了将教学目标中的情感态度价值观目标：关注环保，关注生活环境引入。

八、 作品欣赏

首先展示教材中的作品《绿洲》，在与学生互动欣赏评述完《绿洲》后，同时展示作品《绿洲》与列宾的《伏尔加河上的纤夫》，对比这两幅作品，分析超现实主义与现实主义的共异性，从中培养学生观察能力、自我总结能力、口头表达能力，通过这个环节让学生必须通过发现然后得到结论或找到问题的答案。

九、 课堂小结

我采用师生互评，我选了几幅比较有创意的学生作品，首先让学生说出自己最欣赏的地方或不足之处，我再补充评价，对学生的创作作品用欣赏的眼光对待，肯定学生的创造性劳动。