活动主题 危险的地方不能去 主讲人： 时间 地点： 大班 受教育人数： 活动目标:1、知道危险的地方不 P能去，危险地行为不能学。 Z：、行姿势对生长发育有好处。 2 、知道正确的坐、立 活动准备：1、相关的视频资料 2 、图片 活动过程：一、观察图片：什么地方危险。 1、 引导幼儿观察图片，图中是什么地方？工地旁放了一个什么牌子，有什么用 ？为什么？ 2、 观察图片，图中小朋友在什么地方？干什么 ？这个地方能玩吗？为什么？ 3、 你还知道那些地方不能玩？（教师归纳：马路上、工地上、阳台屋顶、河边、电梯旁、扶 梯上、堡坎等） 一、 情景表演：去游泳。情景：两个幼儿一起折纸船，两个幼儿踢球。纸船折好了，一幼儿说： “走，到河边开船”。另两个满头是汗，边走边脱衣服说，我们去游泳，另一个幼儿说， 不，没大人，我不去。提问：他们谁做得对？为什么？ 二、 猜想游戏：会变成什么样。 1、 引导幼儿看图片：图上小朋友是怎样看书、走路、站立的？ 2、 长期这样看书、走路、站身体会变成什么样？引导幼儿用身体动作表现。 3、 引导幼儿同伴间互相评一评自己的坐、走、站姿势 活动主题 时间 保护牙齿 地点： 主讲人： 受教育人数： 活动目标：孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。 所以，在 活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。 动画是幼儿最感兴趣的 一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很 感兴趣，活动效果较好。 活动准备：1、相关的视频资料 2、图片 活动过程： 、吃点心（饼干）引出课题。1.师：小朋友，今天让我来猜 猜：你们刚刚吃的 是什么饼干？ 哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干， 对吗？请你们猜 猜， 我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看 看好朋友的牙齿。2.幼 儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼 干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有 些饼干啊留在你们的牙齿上。 唉，有 个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上， 来看看会发生什么事情？ 二、 了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。 提问：（1）他是谁呀？ 他在东东的牙齿上干什么呀？ 你 们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲 自己的蛀牙情况。4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 三、 知道怎样保护牙齿1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。2.教师小结保护 牙齿的方法。 （2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？ （ 3 ）那让我们 活动主题 食物的旅行 主讲人： 时间 地点： 受教育人数： 活动目标：1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 我保护方法 3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯 2.学习简单的自 活动准备：1、相关的视频资料 2 、图片 活动过程： 一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能 今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅 行，它会看到些什么，里面 会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。 （1）放第一段食物从口 腔到食管的动画。 提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？ （2）放第二段，了解胃的功能。提 问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？ 动 小结：以 后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏 了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（3）放第三段录音。 提问：小豆子到哪里去？小肠有什么用呢？ 小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？ （4）第四段录音。提问： 小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？ 什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。 二、分组找顺序排图，在观察图片基础上讨论如何保护各消 化器官 例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。 （2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。 如边吃饭边讲，就会把食物呛 入气管。（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要 洗手。 三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 图片上面有的行为是对的，有的 是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是 错？为什么？回答得又多又对者为优胜。 活动主题 身体的秘密 主讲人： 时间 地点： 受教育人数： 活动目标：1.带领幼儿科学、正确地面对性话题学会尊重自己和别人的身体。 我保护意识了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维自由地表达。 2.有初步的自 活动准备：1、相关的视频资料 2 、图片 活动过程： （一）谈话引入讲解什么是“性”。 1•请小朋友按性别分成男女两组两名老师明确分工。 2. 引导幼儿通过观察阐述自己所看到的“男、女有什么区别”请幼儿充分 动 讨论自己对不同性 别的看法。 3.提问引发思考：什么是“性” 内 （二）明确身体的隐私部位学会尊重自己和 别人的身体。1•请幼儿观看《蜡笔小新》对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 容2.出示洋 娃娃请幼儿指出什么部位是要保护的不能随便给别人看的用 “游泳”讲解 小结:我们身体的 某些部位是不能随便给别人看的我们要尊重自己和别人的身 体因为那是我们的隐私 随便暴 露自己的隐私是不礼貌的行为。 3.游戏“找朋友”体验与朋友的亲密接触讨论哪些接触是友好、 善意的 哪些是不友善的接触 （三）案例分析幼儿分组开展“参与式讨论”老师做好引导和记 录。1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述组织幼儿开展讨论。 2.分组“参与式讨论”提 出自我防卫的策略。 （四）教师小结：教育幼儿在日常生活中要保护好自己同时要尊重别人的 身体。 通过活动，孩子们对自己身体中的小秘密都有了基本了解，知道了保护自己身体的简单方法，懂 得在日常生活中不仅要尊重自己的身体，也要尊重别人的身体。活动开展之前，幼儿对此相关知 识的了解程度还不是很充分，活动形式还应 该再丰富些，要力求与各个领域相结合，来唤起幼 儿对自己身体的了解欲望 ， 效果会更好。 活动主题 天天来刷牙 主讲人： 时间 地点： 受教育人数： 活动目标：1.教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 2.培养幼儿的认知观察力和初步的自我 服务能力。3.引导幼儿了解龋齿形成的原因，知道怎样保护牙齿和 掌握正确的刷牙方法。。 活动准备：1、相关的视频资料 2 、图片 活动过程： 一、 利用故事导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，听故事直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关 思考，冬冬为什么牙疼。 二、 围绕主题进行针对性谈话 1. 了解龋齿形成的原因 冬冬的龋齿是怎样形成的，借助醋泡蛋 壳t的小实验引 动 导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。 2.观察自己的 牙齿健康情况 幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况， 并做记录，分健 容 康牙齿和不健康牙 齿两类，展示在相应的展板上，教师与幼 儿一起做量的统计，揭示保护牙齿的必要性。 3.如 何保护牙齿 （1）引导幼儿说出保护牙齿的方法 饭后漱口，早晚刷牙；合理营养，多晒太阳， 预防疾病； 少吃甜食、零食等。 （2）讲解刷牙的正确方法 幼儿观看课件，形成直观印象， 教师引导幼儿利用牙齿 模型说儿歌进行练习。 三、 结束 幼儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。 本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿，采用直观演示法、练习法 进行；激发幼儿观察自己的牙齿状况，做牙齿健康情况记录表，进而讨论怎样保护牙齿，通过课 件和实际演示以 及亲自练习，让幼儿掌握正确的刷牙方法。 活动主题 该不该洗小手 主讲人： 时间 地点： 小班 受教育人数： 活动目标:1.知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。 2.引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。 活动准备：1、相关的视频资料 2 、图片 活动过程： 1.情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物 2.老师：你是哪个班德小朋友？到我们班有什么 事？ 3.大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送点心来了。 4•请岳楼小学附属幼儿园闻 一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的愿望。弓1导幼儿商量吃的方法。 提问：哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃？请幼儿将桌上的物品收到架子上；这么多小朋友都 着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？谁不愿意 去洗手？为什么？ 5. 小实验：它们干净吗？ 用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品，如：图书、桌椅、玩具等，弓1导幼儿观察并发 现毛巾颜色的变化。 结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还 会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就补干净了。 提问：毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？刚才小朋友为什么说它们是干净的？小手洗干净 后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不 见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物。 6. 小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。 通过活动的开展，幼儿知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，他们真正理解 了“脏”概念，从原来的各种理由不想去洗手，到转化为自己的愿望，转变自己的行为，为今后 养成爱洗手的良好习惯打下基础。 赠送以下资料
考试知识点技巧大全
一、 考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活 动，大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实，虽然大脑的重量只占 人体重量的2%-3%，但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120 毫克/100毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80 毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至 60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度 大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥， 对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑
60分钟时，开始
补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试 加 油。
二、 考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要 在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一 样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确 定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成 4-8块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2•答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用 5分 钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。 考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题， 不要 蒙了。一般 中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3•遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词， 边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便 觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于 求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免 漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否 定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 特别注意保留计算型选择 题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主 见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间， 最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上， 不要在答案处留白
或开天窗
5•试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简 明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都 要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理 论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳 总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举 出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检 查审题;二要检查思路是否完整；三要检查数据代入是否正确；四要检 查计算过程；五要看答案是否合题意；六要检查步骤是否齐全，符号是 否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复 核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一 感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法 集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生 记忆堵塞。此时不要紧张， 不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气， 当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果 你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过 段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记， 并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念， 把回忆起的内容 迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己， 使自己能心情平静和增强信心的话， 在心中默念3至5遍。比如：我 已平静下来，我能够考好 、我有信心，一定能考出理想的成绩 等 等。 第四，分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考 生提供某些线索。因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看 是否能给考生提供线索或启发。
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