借助网络有效实施家园联系工作的思考

借助网络有效实施家园联系工作的思考

一般情况下，相对于普通学校的家校联系工作，幼儿♘的家♘联系工作要特殊很多。首先，孩子们年龄小，自我保护和自理生活能力相对弱很多；其次，家长整体素质参差不齐（有单亲家庭，有留守的家庭， 有双职工家庭家庭，也有由爷爷奶奶监护孩子的；有市区的，也有个别乡镇的孩子）；第三，家♘关注程度有待加强。家♘联系平台（机制）的尚待建立健全对幼儿♘保教质量的提升、孩子身心最大限度的良性发展、良好行为习惯和生活自理能力的培养诸方面协同作用尚需深入发掘和彰显。

2020 年初这场突如其来的新冠肺炎疫情彻底扰乱了人们的生活、学习和工作。又值开学季，更在很大程度上挑战着幼儿♘、教师、家长、孩子们的应变和适应能力。同时，疫情是危机，也是契机，网络平台在开展线上教学实践中有效实施家♘联系方面发挥着很好的桥梁和载体 的作用，对今后幼儿教育家♘联系工作也是一个很好的启示，值得认真思考和积极探索。

一、家♘联系工作的必要性。

由于我们教育和服务对象是 3-6 岁的孩子，他们自理生活能力稍弱，同时也良好形为习惯形成的关键期，对他们有效实施教育教学要比学校的孩子付出更多的时间、精力和花费更多的心思。同时，孩子良好行为习惯的养成不是一天两天能培养的，也不是单凭幼儿♘老师的尽力工作能达成的，更多的是需要家♘协作共同完成。疫情期间，我们停课不停学，充分利用各班微信群、qq 群等网络平台，结合《纲要》和幼儿♘五大领域活动内容，精心设计和制作大量适合幼儿年龄特点的活动内容，更有多样化宣传疫情防控相关知识，充分彰显信息化教育的巨大作用。由于我们宣传到位，居家期间各项活动的开展得到家长的大力支

持和积极配合。同时，互联网技术（包括智能手机等基本客户端）的快速发展和应用普及，尤其疫情期间在全国各地各类学校、幼儿♘全面铺开的居家“停课不停教”网络教学，不仅为网络教学在家♘联系工作中凸显作用提供了前所未有的良好氛围（众多家长静心居家期间，以前所未有的最积极态度、最佳速度稔熟了与网络教学相关的基本知识，并切实感受到网络教学环境下家♘密切联系对孩子身心发展和健康成长的积极影响），更在不断完善和改进中遴选和萃取了一批优质的网络运营平台。这一切为推动网络在家♘联系工作方面奠定了坚实的舆论基础

借助网络平台这一优势，我♘各班都开展了丰富新颖的”读书日” “清明祭英烈”以及“快乐六一”活动。活动中，孩子和家长共同积极参与，每个人分享的活动视频都不一样，各有特色，特别是我♘开展的“快乐六一”活动，每名孩子都是舞台和人生的主角，这些网络平台活动的开展既省去了往年班上三位老师花费大量的时间精力去精心编排， 但又不能保证每个孩子都有上台展示机会的弊端，又充分调动了家长积极参与配合幼儿♘日常活动的积极性，孩子们都选取了适合自己年龄特点、感兴趣并且擅长的节目进行展示，看到孩子们自信快乐的表演，真正体现了“快乐”二字，孩子们的展示的作品得以永久保存，为孩子成长记录添上一笔绚烂的色彩！信息技术平台为幼儿♘的家♘联系工作注入了强有力的“助推剂”。

二、网络活动的新颖性

疫情期间，居家网络活动与传统的与孩子们直接面对面活动感觉大相径庭。教师失去了对活动中突发状况的掌控权，少了与孩子们之间的直接互动，从过去的直接辅导者变成了陪伴者。取而代之的是班级二位教师的网络关怀与支持、引导与启发、共情与激励。教师通过网络媒介与孩子们的日常生活交流、连结感情、做孩子们的生命守卫者、活动陪伴者和心理支持者，拉近了师幼的情感距离，师幼及家♘关系前所未有的融洽，这对增进家♘联系工作大有裨益。

三、居家学习的自主性和随时性。

对幼儿♘孩子们而言，生活即教育，社会即课堂。疫情期间的所见所闻所经历，都是孩子们认识、了解和适应社会的一本丰富而♘重的教科书。教师有效利用这些教育资源，通过网络平台引导孩子们用自己的眼睛去观察世界、用自己的头脑去思考，学会最初步的思辨与判断，为孩子将来成为独立人格、公正善良、负责担当的，拓展出最大的人生可能。

居家网络活动，更多地是需要教师花费大量的时间精力去设计活动方案，激发孩子们对各项活动的兴趣，孩子们对于我们每天发布的各项活动内容都非常的感兴趣，经常在微信或 QQ 群分享自己的活动成果， 不少家长还为孩子们制作了每周活动小结视频，让信息化教学在疫情期间的作用发挥到极致。就连以往与老师互动少的家长，也积极参与了我们班的网络互动活动。

四、构建家♘联系工作平台。 1、家园联系工作平台的硬件保障。

网络技术的发展和应用普及为构建便捷的家♘联系工作平台提供了必备的技术支撑和物质保障。幼儿♘网站、微信公众号、班级家长微信群（QQ 群）以及众多优质网络教学运营平台均可以成为构建实施家 ♘联系的良好媒介。作为幼儿♘，可因地制宜、因人而异选择其中实用性强的一种或两种常用媒介作为家校联系工作平台。在此基础上，建立健全家♘联系工作相关制度，以形成和实现家♘联系工作的常态化。

2、提升家长家园联系工作的整体素质。

据不完全统计，幼儿♘相对于普通中小学的家庭教育环境、家长们更多的是去关注孩子们的身体发展，对孩子们的教学活动内容的关注度相对于要低一些。因此，提高家长参与率，取得家长更多的关注和配合， 增强家长对家♘联系工作的积极性以及掌握必备的网络运用技巧显得 尤为重要。

一是调动家长参与积极性。疫情期间的“停课不停学”网络活动中， 因居住地封闭管理，诸多家长能够前所未有地静下心来按照幼儿♘的统一部署，并在班级二位教师的即时指导下，积极参与孩子居家网络教学五大领域的各项活动，配合老师培养训练孩子们的生活自理能力。家长的积极性空前高涨，孩子们居家期间在五大领域的各项活表现和效果令人刮目相看。疫情期间以网络活动为契机搭建的家♘联系平台让家长看到了家♘联系工作对孩子身心发展和潜能发掘的无限希望，家长通过网络参与家♘联系工作的积极性空前高涨。

二是四月有余的家♘网络活动联系实践让众多家长基本熟悉了相关的操作，为以后有效继续家♘联系工作奠定了良好的家长基础。相信随着信息技术的快速发展，在我们日常教学活动中运用会更加广泛，家 ♘联系机制更加完善，我们的教育教学活动会如虎添翼，取得更加丰硕的教育教学成果。