课题名称 教师姓名 课程标准描述 考试大纲描述 教材内容分析 4.1 光的直线传播 学生年级 八年级 授课时间 课 时 1 光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。同时利用 光的直线传播又能解释影子、日食月食等生活中和自然界的重要现象。利用光的直线传播又能解释影子、日食月食等生活中和自然界的重要现象,会画简单的 光线图。本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反 射、折射现象的必备知识，对生活中的自然现象有很多应用。学情分析 学生在日常生活和小学科学中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅,容易与其他 知识相混淆，需要教师耐心的规范指导。1．记住什么是光源，会区分天然光源和人造光源。 2．记住光沿直线传播的条件，会画光线和简单的光路图。 学习目标 3．记住生活中光沿直线传播形成的现象。（学习重点，会举例说明） 4．记住光在真空中的速度。 重点 难点 记住生活中光沿直线传播形成的现象。（学习重点，会举例说明） 会用简单的光路图解释生活中光沿直线传播的应用 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项） 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 利用多媒体播放一些跟光有关的精彩纷导 呈的画面，或者激光表演视频，引入光的 认真听取老师的讲解，通过画面或视频直联想关于本节课内容接引入，激发学生兴趣的同时快速进入 现象 课题 教师出示学习目标： 学生对于所学知识可以形成一个初步的认识，知晓重点是1．记住什么是光源，会区分天然光源和人造光源。 2．记住光沿直线传播的条件，会画光线和简单的光路图。记住生活中光沿直线思 传播形成的现象。 3．记住光在真空中的速度。 布置自学任务： 看书69--71页，完成导学提纲上的“基础感知”，并在书本对应地方做标记。 学生按照提纲上的要求，独立自主完基础感知，并在书本上勾画圈 点 什么 议 教师出示学生思考和讨论内容 光的直线传播在生活中的应用：全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论 组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 1、影子形成 2、小孔成像 3、列举其他应用实例 （1）影子形成作图 展 （2）小孔成像作图 （3）生活中光的直线传播应用 教师开始精讲，对本节知识进行整体梳评 通过展示，增强对概念的理解，锻炼学生的表达和交流能力 小组展示：学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述 理形成知识网络。（1）光沿直线传播的条件 （2）光的直线传播的应用 影子形成 小孔成像特点 激光准直 日、月食 瞄准 全体学生认真听讲，适 时通过双色笔做好笔 记 梳理、点拔和提升加深学生理解、记忆 检 学生对当堂所学知识、理论联系实际，增强方法和规律进行及时回顾 学生对于知识的理 完成堂测堂练 解和应用堂测设计 见《导学提纲》 板书设计 教学反思
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