12 寓言二则
教学目标 知识与能力
1．会认15个生字，会写8个生字。
2．理解“亡羊补牢”“揠苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。 过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合图片，理解寓言内容，掌握故事情节。
3．在写作中灵活运用“亡羊补牢”“揠苗助长”等成语。 情感、态度与价值观
通过学习，明白寓言中蕴含的道理，避免在生活中犯同样的错误。 重点难点 教学重点
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2．理解“亡羊补牢”“揠苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。 教学难点
1．结合图片，理解课文内容，掌握故事情节。 2．体会寓言故事告诉我们的道理。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
(出示图片，导入新课)同学们，你们能根据这幅图猜出这是个什么成语吗？(学生回答，然后老师写下课题)那么，你们知道这个成语的意思吗？(学生尝试解释)通过这个课题，你们知道了什么？又有些什么疑问呢？今天，我们就带着这些疑问来学习这个寓言故事——亡羊补牢，看看在这个寓言中蕴含了一个怎样的道理。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“亡、牢、坊、此”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“钻、叼、悔”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“寓、则”这两个生字时，可以通过形近字对比的方法；学习“圈”这个生字时，可以通过与它的其他读音相比较的方法。
形近字示例：
寓偶愚
yùǒuyú
寓言偶然愚蠢
则zé
侧cè
否则侧面
多音字示例： juàn圈quān
羊圈转圈
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“亡”第二笔稍长，第三笔起笔略微靠左。 “牢”的最后一笔为悬针竖，居于竖中线上。 “劝”左小右大，左边“又”捺变成长点。 “丢”起笔是平撇，第四笔要长。 易错提示：
“钻”右部“占”不要写成“古”。
“告”第四笔是长横，写在横中线上，不要写成了短竖。 (3)归类识字。 归类示例：
宀：牢(牢固)—宝(宝贵)—定(一定) 又：劝(劝说)—对(对错)—戏(游戏)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)课文一共有几个自然段？
(2)全文可以分成几个部分？说说每个部分讲了些什么。 (3)这则寓言讲述了一个什么故事？
明确：(1)课文一共有5个自然段。 (2)可以分成三个部分。第一部分(1)：羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了。第二部分(2～4)：养羊人不听街坊劝告，又一只羊被狼叼走了。第三部分(5)：养羊人接受了街坊的劝告，修补了羊圈，羊再也没有丢过了。 (3)这则寓言讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。
2．读了这则寓言故事，你知道“亡羊补牢”一词是什么意思吗？ 明确：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
四、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：用讲故事的语气来读这一自然段的内容，语调舒缓。 (2)学生自由朗读并思考：这个自然段交代了什么？
明确：这个自然段交代了故事的起因——羊圈破了，羊被狼叼走了。 2．学习第2～4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：读第2自然段时，要读出街坊关心、着急的语气；读第3自然段时，要读出养羊人漫不经心、毫不在意、无所谓的语气。
(2)从“劝”“赶紧”这两个词语可以看出什么？
明确：从这两个词语中可以看出街坊对养羊人非常关心，希望他能尽早堵上窟窿，防止羊再次被狼叼走。
(3)提问：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话是什么句式？有什么作用？
明确：这句话是一个反问句，是养羊人反驳街坊的话。突出了养羊人满不在乎的态度，也为再次丢羊做了铺垫。
(4)思考：第4自然段中的两个“又”字表明了什么？
明确：这两个“又”字表明养羊人未听街坊劝告及时修补羊圈，再次因为狼从窟窿钻进羊圈而丢失了一只羊。
3．学习第5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：读第5自然段时，要读出后悔的语气。
(2)思考：“他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚”属于什么描写？有什么作用？
明确：心理描写。表明养羊人已经意识到了自己的错误，打算修补羊圈。 (3)从这一自然段中找出表明养羊人实际行动的句子。 明确：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” (4)词语拓展。
由“结结实实”拓展AABB式的词语。 AABB式的词语示例：
安安分分 蹦蹦跳跳 明明白白 大大方方
五、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)养羊人丢第一只羊时，街坊劝他说：“________！”他却毫不在意地回答：“________。”结果________。他很________，然后________。从此，________。(用课文原文回答)
明确：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧 羊已经丢了，还修羊圈干什么 羊又少了一只 后悔 赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的 他的羊再也没有丢过
(2)朗读全文思考：你从中受到了什么启示？
明确：一个人做事只要肯虚心接受建议，认真改正错误，就不算晚。 2．总结。
不论是在生活中，还是在学习中，我们都要虚心接受别人的劝告，及时地发现问题并改正错误。要时刻牢记：亡羊补牢，为时不晚。
六、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 七、板书设计，知识构架
不听劝告亡羊补牢
后悔经过 补牢为时不晚再次丢羊
结果——修补羊圈
亡羊
第二课时
一、导入新课，揭示课题 1．出示图片：“禾苗”图片
2．介绍图片：介绍禾苗的生长规律(春种、秋收)。
3．导入新课：同学们，这节课我们一起来学习一则关于禾苗的寓言故事。(板书：揠苗助长)
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“焦、筋、疲”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“喘”这个生字时，可以通过动作表演的方法；学习“截”这个生字时，可以通过形近字对比的方法。
形近字示例：
起因——圈破丢羊
截栽载
jiézāizài
一大截栽花载歌载舞
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“疲”第二笔稍短，“疒”上点居中，“皮”里面的撇略短，捺要展开。 易错提示：
“筋”左下方是个“月”，不要写成了“目”。 (3)归类识字。 归类示例：
：筋(抽筋)—笔(毛笔)—笑(笑声) 疒：疲(疲劳)—病(生病)—疼(疼爱)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)课文一共有几个自然段？
(2)全文可以分成几个部分？说说每个部分讲了些什么。 (3)这则寓言讲述了一个什么故事？
明确：(1)课文一共有4个自然段。 (2)可以分成三个部分。第一部分(1)：古时候有个人巴望自己田里的禾苗快长高。第二部分(2.3)：种田人拔高了禾苗。第三部分(4)：第二天，禾苗都枯死了。 (3)这则寓言讲了古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。
2．朗读思考：理解“揠苗助长”一词的意思。
明确：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 四、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：“他在田边∕焦急地∕转来转去，自言自语地∕说：‘我得∕想个办法∕帮∕它们长。’”这句话写出了种田人因禾苗长势缓慢而着急的心情。重读“焦急”“转来转去”“自言自语”“帮”，语速稍快，读出急切的语气。
(2)朗读并思考：从“巴望”“天天”这两个词语中可以看出什么？ 明确：从中可以看出种田人希望禾苗长高的迫切心情。
(3)提问：表明种田人已经迫不及待地想让禾苗长高的词语有哪些？ 明确：焦急、转来转去。 (4)词语拓展。
①由“转来转去”拓展“×来×去”式的词语。 “×来×去”式的词语示例： 跑来跑去 爬来爬去 跳来跳去 飘来飘去
②由“自言自语”拓展“自×自×”式的词语。 “自×自×”式的词语示例： 自给自足 自高自大
自由自在 自生自更
(5)思考：默读这一自然段，说说揠苗助长的起因。
明确：种田人巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了禾苗好像一点儿也没有长高，所以他准备想个办法来帮禾苗长高。
2．学习第2.3自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：想出办法时，读出开心、高兴的语气；拔苗时及完成拔苗后，要读出疲劳的语气。
(2)“终于”一词表明了什么？
明确：“终于”一词表明种田人用了很长时间来想办法。 (3)“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了什么？
明确：“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了种田人拔苗的时间长，且非常劳累。
(4)提问：第3自然段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：语言描写。说明了种田人虽然很累，但他认为帮禾苗长高了一大截，心里很高兴。
3．学习第4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：要读出纳闷、疑惑的语气。 (2)提问：禾苗为什么会枯死呢？
明确：因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所以，禾苗都枯死了。
(3)思考：这个故事告诉我们什么道理？
明确：做任何事情都要遵守自然规律，急于求成反而会坏事。 五、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。 (1)
种
田
人
拔
苗
的
原
因
：
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种
田
人
拔
苗
的
过
程
：
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种田人拔苗的结果：
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明确：巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他很焦急。 把禾苗一棵一棵往高里拔，拔了很长时间。 禾苗全都枯死了。
(2)思考：说说种田人在得知禾苗全都枯死时的心情。 明确：伤心、后悔。 2．总结。
《揠苗助长》这则寓言展现了一个因急于求成而揠苗助长的可笑的种田人形象，让我们明白“做事不能操之过急，不能违反规律”的道理。同学们，我们在学习寓言时不仅要读懂寓言故事的内容，而且要悟出其中蕴含的深刻道理，并结合自己的生活实践理解、运用这些道理。
六、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 七、板书设计，知识构架
巴望——禾苗长得快急于求成揠苗助长办法——往高里拔
反而坏事
结果——禾苗枯死了
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