科技信息 。职校论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１０年第２９期 无线数字校园网对教育信息化的促进与变革 李永明 （无锡立信职教中心校【摘江苏无锡２１４１２１） 要】文章提出了职业教育信息化的一种新模式：无线数字校园。分析了无线数字校园对职业教育教学方式和学生学习方式的重要影 响和促进，以及实施无线数字校园建设的重要意义。 【关键词】数字校园；教育信息化；无线局域网（ＷＬＡＮ）；移动Ｉｐ技术 “数字校园”从广义上讲就是指学校的信息化。数字校园工程将通 ２无线校园网络拓展教学空间 过建设宽带多媒体信息网络基础设施平台，整合学校信息资源，建立 电子校务、电子教务、远程教育等信息系统及信息化班级，最终形成一 采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学。无论 是学生问的协作学习还是学生和老师问的交流都将得到极大的强化。 个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系．从而逐步实现校内 在传统的计算机机房进行网络教学．由于采用的是台式机和固线接入 育人环境的整体信息化 网络的方式，学生间无法进行面对面的沟通，分组讨论更是无从谈起。 随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及，“无线宽带”正在 而利用无线网络和笔记本电脑．学生可以不受时间和空间的限制，随 取代“有线宽带”成为校园网基础建设的热点。“无线数字校园”也成为 意分组，从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环 近来数字化校园和教育信息化建设过程中的趋势，成为教育信息化建 境，学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料，这在一 设的一种先进模式。 定程度上也缓解了目前职业学校图书馆狭小的普遍现象，使校园网核 “无线数字校园”是在深层次上实现计算机科学、教育科学、系统 心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限 科学等有机融合，从而开拓出一系列全新的研究、发展与应用领域。基 的“无限”的层次上。 于这一理念，传统普通教育中的教学管理、课堂教学组织方式、教育评 以无线网络为基础的信息化教学环境是开放的、自由的、伸展的。 价方法、德育工作等从观念到实施都将发生较大的变化。 同时，也为探索如何更有效地进行校园信息化再建设，以及探讨无线 １ 从“设备无线”到“应用无限” “数字校园”作为所有教育信息化实施与应用的关键所在，其创新 将是研究制定学习指导原则、提供教学资源（课程学习、实验、实训 思路与现代网络技术的有机融合将成为教育信息化的主导方向。无线 等）、检查学习效果。例如，学生在图书馆借书，只需在电脑上输入自己 局域网（ＷＬＡＮ）以“无线与无限”的特点切人数字校园的建设过程中， 的姓名、学号和所要的图书名称．电脑上立刻就会显示该书在学校图 给数字化校园带来了丰富应用的原动力——无线数字校园。通过无线 书馆的位置和编号．管理人员很容易就能找出该书并办理借阅手续。 技术的采用，对数字校园的信息基础设施和应用的范围被扩大．校园 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活 网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络 性，可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通，因此，无线网络将 接口，整个教学园区都成为一个虚拟的大教室．教师和学生可以在园 成为未来信息化教育网络的一种主要方式。 区内随时随地访问校园网和互联网 无线数字校园网的发展经历了两个阶段。第一阶段主要采用无线 ３移动ｌＰ技术的应用使教育信息化发生重大变革 局域网技术，从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活 组网问题，但与有线校园网相比，并没有对教学模式和教学应用创新 目前在数字校园规划中，基础网络的建设与信息化应用存在很明 校园网环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求铺垫良好的 “硬件”准备。职业学校以校园有线网和无线网络为基础，其工作重点 产生较大影响。第二阶段是在日益成熟的无线宽带ＩＰ技术标准推动 下，在实现随时随地的网络设备与计算终端连接的基础上，进一步推 化教学。移动ＩＰ技术作为新一代网络技术的重要成员，它的应用特点 动数字化教学应用和教学模式的延展。 就是在现有网络环境基础上使用户和用户群彻底摆脱地理位置、空间 对比有线数字校园网．无线数字校园网的主要优势： 及时间上的束缚．提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强韧的 １．１ 以无线宽带ＩＰ技术为基础，数字化教学设备的移动性从局部扩 漫游功能，保证了网络访问的双向性、应用的连续性和移动性，并提供 展至全局，从数字孤岛走向全校融合，从笔记本电脑扩展到台式机、掌 Ｐ技术在无线数字校园中的应用， 上电脑等所有校园网上的终端设备。校园内的子网之间、校园内的子 了可靠数据传输的安全加密。移动Ｉ对于出差、去分校或者在家的教师，可以使用固定的私网ＩＰ地址通过 网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游，无线数字校园的移动性真 移动ＩＰ系统随时接入校园网。还可以使用该地址方便的在校园网各 正实现从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游飞跃。 子网之间轻松漫游，随时随地方便的使用各种教育资源。 １．２教学模式的变化体现为从传统教学模式的一对多，逐步走向一 以此为基础．如果每～个学生也能利用移动ＩＰ技术，学生就可以 对一和端对端，从校园内扩展到教师家庭、学生家庭，从师生间被动联 在家中直接访问学校远程教学中心的所有教学资源，教师与学生、学 系走向主动联系。教学应用将真正实现与设备无关、应用随身走。教师 生与学生之间还可以进行互动的交互，最大限度的提高了网络教学质 和学生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等 量。 教学资源，实现连续的超越有线空间和教学终端局限的应用模式。 以上可以看出，移动ＩＰ技术对无线校园网应用的重要作用：（１） １．３教学模式的延展和教学资源的复用使这个阶段学校对对无线网 多校区之间架设快速双向通道，可实现移动教学。（２）出差或在家时， 络的投入产出更加明确。学生的书包里不一定要带笔记本电脑才能实 显结构问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成，关 键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代 可随时连接校园网内部，实现快速资源获取。（３）教师之间能够透明 现移动教学应用。无论是使用笔记本还是台式机或其它掌上数字设 地、便捷地实施网络重组与互联。（４）提供有效地网络安全机制，可集 备，无论是在校园内还是在家中都可以实现连贯的教学应用。 中管理所有网络成员。 １．４无线数字校园采用符合国家标准的完善的无线安全机制，使面 向未来的数字校园信息化系统投资得到有力保证．同时也大大提升了 ４无线校园网应用促进教育创新 整个数字校园信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。 在教育信息化进程中的数字校园工程中，无线局域网的实施激发 新一代无线数字校园的建设与实施后，为全面整合校园信息化 （多媒体教学、数字图书馆、校园办公系统、教务管理系统、学生管理系 了教育体制的创新。构建一套完善安全的无线局域网．对教育现代化 统等），推动教学模式的个性化、连续化和高效率，充分利用成熟适用 和教育信息化的促进作用将十分显著。的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用，跨越式建设以应用 为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。 移动ＩＰ技术在数字化校园网络中的使用，对教育信息化及网络 的合理应用至关重要。把无线网络和移动ＩＰ技术二（下转第２７４页） ２０１０年第２９期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ职校论坛。 科技信息 充分体验如何制定商业计划，如何发盘、还盘，如何面对竞争，如何处 理纠纷。 此外，还可以组织教师外出进修，多与同行切磋技艺，提高教学质 量。组织国际、国内的学术会议。在与国外同行的交流中还可以获取前 其次，在训练中还可以让学生使用进出口公司的空白单据，再根据老 沿的学科知识以及先进的教学方法和教学经验，提高教师的整体素 师所给的具体资料和要求，自己动手填制。通过全套单据的制作，让学 质。聘请外贸公司、银行国际业务部、外运公司、商检部门、海关等与对 生掌握整个实际业务流程。 ３－５案例分析法和讨论法 外贸易有关单位的专家进行信息交流，不断传输给学生最新的国际贸 易实务方面的信息和动态。 由于国际贸易实务是一门应用性、操作性极强的课程，讲授的过 ４改革教学评价体系。提高教学质量 程中，教师要尽量避免学生死记硬背，应该通过案例分析法和讨论法， 加深学生对知识的理解和灵活运用。一方面，案例教学可以帮助学生 传统的考试考核方式无法体现国际贸易实务课程“实践性”强的 加强对知识点的深刻理解。另一方面，更为重要的是案例教学可以帮 特点。也不能全面反映学生的知识水平和操作技能，不利于学生的动 助学生积累实践经验。通过案例分析，可以开阔学生的思路，将知识学 手能力的培养，更无法真实展示学生的创新意识。我们采用如下分时、 活，为将来的实际工作打下坚实的基础。 分层综合评价体系，来评价学生的成绩，可以分为三块内容考核：随堂 ３．６课堂教学中应采取多种手段 考核；实训模拟考核；出卷考核。 利用电子课件、多媒体教案，把教学内容直观化。当然教学效果的 实施随堂动态的全面考核．把学生每堂课的表现、学习的态度、语 提高要求教师应精心准备教学课件，让教学内容生动、活泼、信息量 言表达、分析解决问题的能力、反映快慢都纳入学生学习成绩的考核 大。例如：在讲到有关货物包装方式中集装箱、集装袋、托盘等时，一些 范围，并在总成绩中占有相当比例。另外实训考核也要有一套完整的 包装设备学生平时不太容易见到，很难让他们产生印象．教学效果不 机制来对学生的模拟操作表现进行考核．教师可以针对学生扮演的不 太理想，而通过多媒体方式来讲课，出现有关的图片，使学生可以得到 同角色．按照不同的标准来进行考核与评价。如对出ＩＺｌ商、进１２１商和供 感性的认识 应商主要依照其获得的利润的多少来考核．而对出Ｅｔ地银行和进Ｉｚｌ地 另外，教师要善于运用网络等资源，丰富最新国际贸易领域进展 银行则按照其完成工作的准确性来评判。‘ 与热点问题及有关信息，保持教学内容与时代发展同步。另外，对于某 些不方便现场考察的知识，如通关过程、国际商务谈判过程等内容，可 【参考文献】 以通过网上下载的图片或光盘、视频等手段传送给学生。 ’［１］苗红．关于国际贸易实务课程教学改革的几点建议『Ｊ１．经济师，２００９（９） ３．７实地实习 ［２］李章吕．论“讲坛哲学”的改革与发展【Ｊ］．重庆交通大学学报：社会科学版， 国际贸易实务是一门实践性极强的课程，要让学生从实践中感悟 ２００８（５）：１４１． 原理，仅仅依靠课堂上的动手操作和模拟实践是远远不够的。学校可 ［３］谈晓勇．论电子商务课程综合实验平台构建的研究【ＪＪ．重庆交通大学学报：社 以让学生进入从事进出口业务的单位实习，使学校教育和社会实践渗 会科学版，２００８（３）：１３８． 透结合。可由教师和外贸专业人员联合指导，培养学生的实际操作能 ［４］徐凤．工学结合视角下高职国际贸易实务的教学改革探讨ＩＪＪ．管理观察，２００９ 力，同时使学生感受实际业务过程的艰辛，为学生日后走向社会做准 （８）． ［５］周晓娟．高职国际贸易实务课程项目化教学改革探索册．时代经贸：学术版， 备工作。同时，学校可以建立学校与企业的战略联盟或邀请外贸界人 士给学生举办讲座，密切学校和企业联系，拓展学生实践的空问，并及 ２００８，ｆ３）． 时了解当前实际部门相关运作的发展，使教学真正跟上时代的步伐。 ［责任编辑：常鹏飞］ （上接第２６５页）感负载，这样电容和电感组成了一个系统，能量在它 点：接线简单方便、运行维护工作量小，使“无功”在企业内就地平衡， 们之间相互交换。如果电容器的容量设置比较理想的话，会使系统从 从而提高整体电网配变利用率．降低网损．具有较高的经济性，是目前 外部电网索取的“无功”能量最小化，从而达到对电感负载的“无功”补 中小型企业“无功”补偿中常用的方法。③高压集中补偿是指将高压电 偿。 容器组直接装在变电所的高压母线上的补偿方式。电容器接在变压器 在实际工作中，还是需要加装“无功”补偿装置人工进行补偿。其 一次侧可降低线路损耗．使一次母线电压提高，此方法适用于远离变 方法主要采用三种：低压个别补偿；低压集中补偿；高压集中补偿。① 电所或在供电线路末端并具有高压负荷的用户。总之，我们要想方设 低压个别补偿就是根据个别用电设备对“无功”的需要量有针对性的 法减少电网线路中的“无功”电流．使“无功”带给我们的不利最小化， 进行补偿，补偿装置与用电设备共用一套断路器。低压个别补偿的优 充分利用“无功”对我们的有益之处。锰 点是：用电设备运行时，“无功”补偿装置投入使用，用电设备停运时． 补偿设备也退出，因此不会造成“无功”能量倒送，同时也减少了企业 【参考文献】 内电网的线路损耗。具有投资少、占位小、安装容易、配置方便灵活、维 ［１］企业供电系统及运行．中国劳动社会保障出版社，２００１年７月出版 护简单、事故率低等优点。②低压集中补偿是指将低压电容器组通过 低压开关接在工矿企业配电所变压器低压母线一侧，根据低压母线上 ［责任编辑：张慧］ 的“无功”负荷量来直接控制电容器组的投入量。低压集中补偿的优 （上接第２８３页）者自身特点紧密结合起来，则可打造出全新理念的数 济，２０１０年２４期． 字校园网——移动无疆界数字校园网络。 ［３］刘晓宏．美国教育信息化发展及启示［Ｊ］．教育与职业，２０１０年１９期． 无线校园网络在教学上的深入应用开创了职业教育的先河，整合 ［４］杨小劲，潘矜矜．移动ＩＰ技术应用前景探析田．企业科技与发展，２０１０年０４ 所有优势网络资源进行的教育研究，为职业教育研究引入了一种新的 期． 模式，其意义将是深远而广泛的。《 作者简介：李永明（１９７３１２一），男，江苏无锡人，江南大学硕士学位，江苏省 【参考文献】 无锡立信职教中 校讲师、网络Ｉ程师．主要研究方向为计算机网络技术。 ［１］王宝山，武继军，冯永玉．论“数字校园”建设与系统设计ｆＪ］西安科技大学学 报，２００５年０３期． ［责任编辑：曹明明］ ［２］孙晓梅．我国教育信息化建设的现状分析与对策研究田．科技情报开发与经 ２７４