四年级上口语交际讲历史人物故事

主备人：杨家堡小学 赵奇

课 题 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重难点 教学方法 讲历史人物故事 课 时 一课时 课 型 口语交际 1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 通过列举历史人物故事，引发学生对历史人物故事的兴趣；通过讲述历史人物故事，提升学生对故事内容的理解能力和口头表达能力;通过引导学生作好相应的准备，保证学生在课堂上能够主动交际。 了解历史故事，激发学生对历史的兴趣。 能表情自然的清楚表达故事内容，能使用恰当的语气和肢体语言进行讲述。 引导法、交流法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 课前准备： 学生选择出自己最喜欢的人物故事，并将人 物的重要信息整理在小卡片上，便于讲述时有顺 序、重点突出。课前了解学生所讲的人物故事， 把讲不同故事的同学安排在一个小组内。 一、创设情境，揭示话题 1.同学们，中国历史源远流长，旷古悠久。 自黄帝时期算起，约有5000年历史，历史人物 故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事呢？ 自由回答。 2.在第八单元中我们一起学习了许多历史 人物故事。有扁鹊治病、西门豹治邺……今天我 们就一起走进本单元的口语交际——讲历史人 物故事。（板书课题） 3.游戏：猜猜他是谁。（课件依次出示：孔 融让梨、孟母三迁、草船借箭故事线索。）相机 板书人物名字。 4.小结：同学们表现的真棒。这节课我们就 来讲讲历史人物故事。我们要做到“班级故事会， 人人都参与”。（相机板书） 二、联系实际，讨论分析 1.在今天故事会开始之前，我们先来看看别 人是如何讲故事的。（课件播放百家讲坛历史人 物故事。） 2.看完这个视频你有什么感受？在讲故事先独立思考讲故事技的时候，我们可以用上哪些小技巧呢？请同学们巧，然后小组讨论并总结汇先在下面独立思考，然后小组讨论，总结汇报。 报。 3.总结并板书讲故事技巧。 （1）语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。

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教师活动设计 学生活动设想 二 次 备 课 （2）通过表情的变化，凸显故事中人物的 喜怒哀乐。 （3）通过动作传递故事中的信息。 4.这次我们不光要能讲历史人物故事，更要 选出我们班的故事大王。我们该从哪几方面来评小组讨论并总结评价价一个人故事讲的好坏呢？请同学们赶快动起标准。 你们聪明的脑袋想一想吧！ 5.课件出示“活动评价表” （1）讲故事应做到讲述清楚、完整，表达观看“活动评价表”明流畅。 确评价标准。 （2）语速、语气恰当。 （3）动作、表情自然。 （4）恰当使用卡片。 （5）能做必要的补充说明。 三、小组合作，互讲互评 1.同学们，老师相信你们也可以讲出精彩的 故事。但是想要成为故事大王可不是一件容易的 事。想要把故事讲得更吸引人就需要小组的共同 努力。课件出示要求： （1）以小组为单位，讲述历史故事，一起小组内互讲、互评，互讨论，故事中哪些地方可以加上合适的手势、表相指导。 情，说话的时候适合用什么样的语气。 （2）要求每组组员都要讲一个故事，组员 要做出点评，最后选出本组的故事大王。 2.在别人讲故事的时候，听故事的我们要做 到认真倾听，关注讲述者各方面的表现，并能提小组练习、评价交流，出自己的建议。现在请同学们结合要求抓紧时选出本组最出色的组员。 间，选出本组的故事大王吧！ 相机指导，针对学生的不足进行示范。 四、全班展示，激烈角逐 1.看大家讨论的都很激烈，我感觉本次的故小组推选，选手讲故事会一定能圆满成功。在本组选手讲故事之前，事，其余学生倾听、记录。 可以先由本组成员简要说明推荐理由。在选手讲 故事时，其他同学如果发现优点或不足，可以先 记在本上，故事结束后再统一评价。现在哪组选 手想先上来给大家讲出你喜爱的故事呢？ 2.组织评价。 交流评价。 3.根据各组选手得赞数，选出本次故事会的故事大王。 五、畅谈收获，总结全文 1.通过今天的学习，你们有什么收获？ 2.同学们，一个个精彩纷呈的历史故事就像一位位老师，一面面镜子，给人智慧与启迪。多读历史故事，多与历史人物交流，你一定会有不一样的收获。 六、课外延伸，巩固方法 - 2 -

教师活动设计 请同学们运用今天学到的方法，把你最喜爱 的故事讲给家人听，并请他们进行评价。 学生活动设想 二 次 备 课 讲历史人物故事 孔融 孟子 诸葛亮 班级故事会，人人都参与 1.语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。 2.通过表情的变化，凸显故事中人物的喜怒哀乐。 3.通过动作传递故事中的信息。 板书设计

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教学反思 - 4 -