国民小学数学教学活动设计-数到1000
一、教学设计 版本 设计时间 适用年级（可复选） 学习领域 单元 教学时数 厘米和米 3节 计120分 国小□一年级 ■二年级 □三年级 □四年级 □五年级 □六年级 国中□七年级 □八年级 □九年级 数学领域 次领域 生活领域 理想教学环境： □计算机教室 ■班级教室 □分组专科教室 □其他_________________________________________ 1. 理想信息硬设备： 教学准备■电子白板 ■单枪投影机 □计算机 环境说明 □电视 □数位相机 □实物投影机 □其他_________________________________________ 2. 非信息教具： 小白板、白板笔、吸管、一米长绳 能力指标： 2-n-03 能用＞、＜和＝表示数量大小关系，并在具体情境中认识递移律。(同2-a-01) 2-n-14能认识长度单位“厘米”、“米”及其关系，并能做相关的实测、估测与同单位的计算。 九年一贯连结： 领域能力C-T-1 情境中数量形关系以数学语言表出 指标 C-S-3 能熟悉解题的各种历程：搜集、观察、臆测、检验、推演、验证、论证等。 C-C-1 了解数学语言(符号、用语、图表、非形式化演绎等)的内涵。 C-C-2 了解数学语言与一般语言的异同。 C-C-3 能用一般语言与数学语言说明情境与问题。 设计者 关键字 厘米和米 1.以1米长的绳子和1厘米长的绳子为实物表征，认识米和厘米等个别单位。透过实际设计理念 1厘米的累计后进行比较，察觉1米和1厘米的关系。 2.以实长为比较基础，让学生能透过具体活动操作，并且详实描述。 3.进行米和厘米的化聚，进一步运算生活中关于长度的问题。 姓 名 服 务 单 位 能认识长度单位“厘米”、“米”及其关系，利用长度的化聚，建立单位换算的概念， 单元发展 透过生活中物件的实测培养长度的量感，同时懂得运用其概念进行长度的比较。 1.认识米，并进行厘米和米的化聚。 2.透过实测培养量感，并进行长度的比较。 教学目标 3.利用测量物件的长度，并以几米几厘米报读。 4.能做厘米和米的加减计算。
学生前置 经验 1.以厘米为个别单位，进行长度的累加活动。 2.进行长度加减的合成活动。 3.进行以厘米为测量单位的听、说、读、写、做。 活动设计分为三部份： 1.认识1米。 活动设计 2.测量和化聚。 3.长度的计算。 教学活动 节 数 主要问题与活动 时间 （分） 说明 评量重点 - 2 -
活动一：认识米 10分 一、量量看，你手上的小吸管有多长？ 1.数出100根小吸管。 2.用手上的绳子将100根小吸管串起 来。 3.一边串、一边数，看看你是否串了100 根小吸管。 4.想想看，你串了几根小吸管？ 是多少个1厘米？ 5.说说看100个1厘米合起来是几厘米？ ◎学生能用心操作。 ◎能正确回答问题。 ◎请学生上台用大尺检验绳长是否为1米。 ＊发表并说明。 ◎学生操作并发表。 ◎学生发表想法。 ◎学生记录。 厘米。 ◎能正确操作。 ◎能答出100根吸管是100个1厘米，合起来是100厘米。 ◎用长尺检验，得知吸管绳长为一米。察觉100个1厘米合起来和1米一样长。 ◎能以1米进行测量。 ◎能说出两条绳子一样长。 ◎能用符号记录100厘米和1米一样长。 ◎请学生用厘米尺验证。 ◎能答出1第 一 节 课 二、这把长尺的长度是1米。 10分 1.利用长尺检查你串起的吸管绳有多 长？是否都是1米？ 2.想想看，你刚刚串了几个1厘米的吸活 管？多少个1厘米合起来和1米一样 动 长？ 一 三、找一找、量量看。 10分 1.找一找，教室有那些物品的高度或长 度大约是1米？ 2.量量看，黑板的长度大约是几米？ 3.量量看，窗户的宽度大约是几米？ 4.量量看，柜子的长度大约是几米？ 10分 四、厘米和米的表示与记录。 1.小明手上的绳子长度是1米。 2.小文手上的绳子长度是100厘米。 3.说说看，哪一条绳子比较长？ 4.100厘米和1米一样长，请你用比较简单的方法记记看。 - 3 -
10分 活动二：测量和化聚 一、先看看老师手上的绳子有几厘米 长，再用1米的大尺量出绳子有几米 长？ 1.说说看，200厘米是几米？ 2.说说看，400厘米是几米？ 3.说说看，几个100厘米合起来是300 ◎教师拿出准备好的绳子◎以大尺测口述问题，并进行对话，了量绳长。 解学生对问题的理解。 ◎能说出◎教师引导学生注意每条200厘米是绳子测量几个1米，进一步2米，因为用1米的大正确发表米和厘米的关系。 尺量了2◎进行讨论。 次。 ◎能说出观 察结果。 ◎教师口述问题，并进行对 话，让学生透过具体物认识◎能正确判生活中的长度单位。 读是几厘米 或几米几厘 米？ ◎教师在故事情境中，多练◎能发表想习长度的化聚，让孩子可以法。 将学到的概念落实在生活 中。 ◎学生发表想法，并运用小白板计算出答案。 ＊学生发表想法。 米？你怎么知道的？ 4.说说看，几个100厘米合起来是400 米？你怎么知道的？ 第 二 节 课 二、量身高 15分 1.小明的身高是几厘米？ 也可以是几米几厘米？ 2.小文的身高是几厘米？ 也可以是几米几厘米？ 3.小彦的身高是几厘米？ 也可以是几米几厘米？ 4.小诚的身高是几厘米？ 活 也可以是几米几厘米？ 动 5.比较四位小朋友身高由大至小的高 二 矮顺序。 15分 三、飞天之旅 摩天车和飞天毯从阿拉丁城堡出发，分别经由不同的路线前往空中之 城。 1.摩天车飞的路线有342米，已经飞了 1000厘米，还剩下几米就可以到达空 中之城？ 2.飞天毯已经飞了409米，还差169米 就可以抵达空中之城，飞天毯飞的路 线有几米？ 3.接第2.题，摩天车飞的路线有342 米，和飞天毯飞的路线相差几米？ - 4 -
活动三：长度的计算 40分 一、伸缩自如的金箍棒 孙悟空守护唐三藏到西方取经，遇到 下列问题： 1.师徒两人在沙河遇到沙河怪挡路，孙 悟空将金箍棒变成415厘米长，架在 河上让唐三藏渡河。 请问：415厘米， 也可以说是几米几厘米？ 2.在东海遇到东海恶龙作怪，孙悟空将金箍棒变成1米26厘米，来打倒恶龙，让唐三藏平安渡海。 请问：1米26厘米， 也可以说是几厘米？ 3.在火燄山，孙悟空遇到铁扇公主，两 人大战三回合，比一比，看谁获胜吧！在括号中填入 ﹤、﹦或 ﹥。 (1)第一回：谁的法宝比较长？ 金箍棒9米63厘米 ( )铁扇长度963厘米 (2)第二回：谁丢得比较远？ 孙悟空丢了10米 ( )铁扇公主丢了1000厘米 (3)第三回：谁把千斤鼎顶得比较高？ 孙悟空顶了351厘米 ( )铁扇公主顶了285厘米 最后，谁获得最多胜利？ ◎教师利用西游记的故事◎能发表想描述问题，并进行对话，让法并运算。 学生透过单位的化聚成相◎能正确用同单位来比较大小。 米或厘米表◎学生发表想法，并运用小示，并比较白板计算出答案。 大小。 ◎学生发表想法。 第 活 三 动 节 三 课
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