《习作:我来编童话》教案
《习作:我来编童话》教案1
教学设计:
1.看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。 2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一定的想象力。 教学重难点:
简单的修辞手法的运用和想象力的培养。 课前准备:
学生课前阅读自己喜欢的童话故事。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时
一、交流故事,激发兴趣。
1.教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)
随着画面的出现,教师给学生讲《白雪公主》的故事。 2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。 (1)小组交流。 (2)全班交流。
3.并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一起走进童话世界。(板书:走进童话世界。) 二、点拨角度,开阔思路。
1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨,明白什么是童话。
2.教师讲解:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。
[出示多媒体:童话特点:(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]
三、自主审题,明确内容。 1.学生自由读读习作的要求。
2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。 四、观察动物,展开联想。
1.出示投影:有关动物活动的片断内容。 2.引导学生仔细观察,展开联想。 3.指导:
(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上的,也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理,这个道理可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。 4.选择动物,编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公,想象一下他们之间可能会发生什么故事。
(2)学生把自己想象的故事写下来。 第二课时 一、学生继续。
二、交流展示,互相学习。
1.把写好的故事读给同学听,分享习作的快乐。 2.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。 3.学生修改。
三、学生把修改好的誊写在本上。
如需下水文请点击:《习作3我来编童话》习作指导(含下水文)
教学反思:
要大胆地让学生去想象,创新,鼓励学生充分发挥想象,从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不必过于严谨,能讲出一个完整的故事即可。
《习作:我来编童话》教案2
教学设想
创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,让学生进行奇思妙想,完成本次的习作教学。 教学过程
一、出示课件,激趣导入
1、同学们,你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么? 根据学生的回答,老师板书童话的特点。 板书:有益的启示 生动、有趣
2、既然同学们都喜欢看童话故事,老师想检查一下,看看你们看的童话故事多不多。
3、猜童话:请同学们看图片,猜猜这些图片分别来自哪些童话。
设计意图:出示学生熟悉的童话图片,把学生不知不觉得带到童话世界中。
同学们真棒,看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里,亲身体验一下童话的魅力吧!首先,请同学们想想你是动物王国中的谁呢?为什么?
设计意图:让学生想自己是什么动物,为下面学生创编具体的故事打下基调。
二、根据图文,编写童话
各位亲爱的小朋友们,童话世界之旅马上开始了,你们准备好了吗?好,出发吧!
(一)出示图片,配乐,看有趣的童话图片,说说你的感受。 (二)出示图片:一条小河边,有一棵大树,树上有一窝鸟儿。
1、同学们,你们看到了什么?
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?
(在一条小河的岸边,有一棵大树,树上住着一窝小鸟,它们生活得非常幸福。)
2、一天,小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物,小鸟在窝里闷得慌,于是它挣扎着,爬出了鸟窝,一不小心掉下河里,被河水冲走了。
设计意图:创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间,以激发他们的创编兴趣。
3、此时,你想到一首什么歌?(学生唱歌:有只雀仔跌落水,跌落水,跌落水;有只雀仔跌落水,被水冲去。) 设计意图:这是一首孩子们耳熟能详的儿歌,同学们唱儿歌时的.开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比,激起同学们的同情心,使他们产生要救小鸟的强烈愿望。
4、同学们唱得真好听,可是我们那可怜的小鸟太小了,它不会游泳啊,怎么办呢?来,你们谁是小鸟,假如它就是你,你不会游泳,你掉下水了,你会做什么?又会说什么?(学生表演) 设计意图:让学生表演,来激发学生兴趣,吸引学生的注意力,使学生进入到当时的危急情境中,让学生展开联想。 5、情况危急啊,再不救小鸟的话,它就会被淹死了,谁来救它?(学生想象怎么去救小鸟)(各抒己见)
设计意图:学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法,让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。
6、同学们真有爱心啊,真让老师感动啊,谢谢你们,你们的故事都让老师得到一个有益的启示,那是什么呢?(引导学生归纳)
设计意图:引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑,蕴含着一个个道理。
7、故事还没完哟,小鸟被救起来后,又会发生什么事情呢? 请你们发挥想象,把童话故事编写完整,好吗?(板书:我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦,要把故事写得生动、有趣,故事的启示也可以直接写出来。 三、动手写作
现在请同学们拿起笔,写写你想到的故事吧! 四、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙) 童话世界多么的奇妙无穷,它不但给我们带来了很多快乐,还让我们感受到真善美的高尚情操,希望大家多看童话故事,多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。 板书设计 我来编童话 有益的启示 生动、有趣
“授之以鱼,不如授之以渔。”通过板书,让学生领悟童话创作的一般规律,为学生创编童话故事做好铺垫。
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