四年 （下）第一 元第 1 学案
Unit 1My School
A Let ’ s talk
【学 目 】
1. 能 理解 大意； 2. 能 用正确的 音、 朗 ；
3. 能 在情景中运用句型 Where is the ⋯ ? It ’ s on the first/second floor. Is this the ⋯? Yes, it is. No, it isn’ t. 并回
答学校 施的位置。
【重点 点】
在情景中运用句型 回答学校 施的位置。
Where is the ⋯ ? It’ s on the first/second floor. Is this the
⋯ ? Yes, it is. No, it isn ’ t. 并
【新知 】
一 些 ,并 它 的 。
teachers ’ officesecond floorlibrary next to 【 堂探究】
，回答以下 ： Where is Mike going? Why? Mike 要去哪里？去做什么？
’ office? Where is the teachers
’ office?二)Where( is the teachers ’ office? Is this the teachers
： 当我 身 的某一地点是否是某地 ，可以用句型
_______ 用来 近 。
Is ____ the⋯?
【达 】
一、 最佳答案。
1. ( ) Excuse _____, where ’ thes library?
A. I ) Is this
B. my C. me
2. (
the ________?
A. teacher office - It ’ s A. at A. next
B. teachers officeC. teachers ’office
3. ( ) –Where is the library?
the second floor. C. in
B. on
4. ( ) Library
is ______ Classroom 2.
B. front
C. next to
5. ( ) –Is this
your schoolbag?
B. this is
- Yes, _________. A. it is
C. it isn ’t
四年 （下）第一 元第 1 学案答案
Unit 1My School
A Let ’ s talk
【新知 】
一 些 ,并 它 的 。
teachers ’ office教 公室 second floor 二楼 library 【 堂探究】
next to ，在 ⋯⋯ 近旁
1
读对话，回答以下问题：
1. Where is Mike going? Why? Mike 要去哪里？去做什么？
Mike is going to the teachers ’ office toehandhomeworkinth. 2. Where is the teachers ’ office?
It ’ s on the second floor.
3. Is this the teachers ’图二office?)Where( is the teachers ’ office?
No, it isn ’ t. The teachers ’ office in next to the library.
： 当我 身 的某一地点是否是某地 ，可以用句型
this_ 用来 近 。
Is this the
⋯?
【达标练习】
一、 最佳答案。 1. C 2. C 3. B 4. C 5. A
四年级下册英语第 1 单元 PartA 第 2 课时【学案】
Unit 1 My school
A Learn
【学习目标】
1.能听、 、 ： 3.能听 句子： 4.能 熟 运用句型
first floor, second floor, teacher ’ s office ,library 。
Go to the library. Read a book 。
Where’ s the library ? It ’ s on the first floor .
Where’s the library? It ’s on the ...floor. 和回答学校教室和 的位置。
2.使学生了解指令，并作相 的活 。如：
5.更加了解和 自己的学校。
【重点难点】 重点：
1.能听、 、 ： 2.能听 句子：
first floor, second floor, teacher ’ s office ,library 。
Where’ s the library ? It ’ s on the first floor .
Go to the library. Read a book 。
3.使学生了解指令，并作相 的活 。如：
4. 能 熟 运用句型 Where’s the library? It ’s on the ...floor. 和回答学校教室和 的位置。 点： 1. library 的正确 音。
2. 能 熟 运用句型 Where’s the library? It ’s on the ...floor. 和回答学校教室和 的位置。
【新知预习】
下列句子，并做出正确的 答。 1.Where is the library? 2. It ’s on the first floor. 3. It ’s on the second floor.
【课堂探究】
2
结论：表述楼层时，我们要这样表达： 它在一楼。 它在二楼。
It ’s on the It ’s on the
floor.
floor.
【针对练习】
单项填空。 (
)1.-Where ’s the library? -It ’s on the A. first
(
-It ’s on the A. two
floor. B.one
floor.
)2.-Where ’s the teachers’office?
B.second
【学后反思】
四年级下册英语第
1 单元 PartA 第 2 课时【学案】答案
【课堂探究】 first second 【针对练习】
1.A2.B
四年级（下）第一单元第 3 课时学案
Unit 1My School
Let ’ s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳 er 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 er 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 er 发音规则的单词 ,补全句子。
【重点难点】
重点： 1. 能感知并归纳
er 在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合 er 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 er 发音规则的单词。
难点：感知并归纳 er 在单词中的发音规律；
【新知预习】
读一读，想一想。
(1) 读一读这些单词。
eraser teacher father ruler
(2) 想一想，这些单词的共同发音是什么？
(3) 哪个字母发这个音？
(4) 根据发音规律，你能读出更多的单词吗？ sister river tigerwater
【课堂探究】
3
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ 1. ( ) A. sisterB. her 2. ( ) A. overB. farmer 3. (
) A. fatherB. term
T ）否 (F) 一致。
4. ( ) A. afterB. worker
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
tmopercu gtire twera derinn
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
四年级（下）第一单元第 3 课时学案答案
【新知预习】 读一读，想一想
（ 1） 略
（ 2）这些单词的共同发音是 /?/。
（ 3）字母组合 er 发 /? /。
（ 4）略
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
after mother worker farmer over winer letter
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ FTFT
T ）否 (F) 一致。
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。 computer tiger water dinner
4
四年级（下）第一单元第 4 课时学案
Unit 1My School
B Let ’ s talk
能 理解 大意；
能 用正确的 音、 朗 ；
【学习目标】
4. 5.
Is that ⋯ ?来确 的 ；能运用句型 6. 能 在情景中运用句型
能在情景中恰当运用 Welcome to our school! 表示 迎以及 Do you have ⋯ ? 教室或 ；
This way, please.引 方向。。
【重点难点】
在情景中运用句型
Is that ⋯?来确 的 ；运用句型
Do you have ⋯? 教室或 。
【新知预习】
读一读这些词句 ,思考它们的意思，并查阅验证。
Welcome to our school! forty-five computer room This way, please.
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
1. How many students are there in Chen Jie ’ s class?
2. Is that the computer room?(图二 )
3. Do they have a library? Where is the library?
： 当我 的某一地点是否是某地 ，可以用句型
_______ 用来 。
Is ____ the ⋯?
【达标练习】
一、看一看， 一 。 1. (
) Where is the art room? A. It ’ons the first ) Do you
floor.
have a library?
B. It ’ons the second floor.
2. (
A. Yes, we do. It ’onthes first floor. B. Yes, we do. It ’ons the second floor. ) Is the music room next to
3. (
the teachers office?’
A. Yes, it is. B. No, it isn ’ t. ) Do you have a computer room?
A. Yes, we do. It ’ son the first floor.
4. (
B. Yes, we do. It ’ons the second floor.
四年级（下）第一单元第
4 课时学案答案
Unit 1My School
B Let ’ s talk
【新知预习】
读一读这些词句 ,思考它们的意思，并查阅验证。
Welcome to our school! 欢迎到我们学校来。
forty-five 45 computer room 计算机教室 This way, please. 请走这边。
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
5
1. How many students are there in Chen Jie
Forty-five students. 2. Is that the computer room?(图二 )
No, it isn ’ t. 3. Do they have a library? Where is the library?
Yes, they do. It’ s on the second floor.
’ s class?
： 当我 的某一地点是否是某地 ，可以用句型 that 用来 。
Is that the⋯?
【达标练习】
一、看一看， 一 。
1. ( A ) Where is the teachers
office?’
B. It ’ons the second
A. It ’ons the first floor.
2. ( A ) Do you have a library?
floor.
A. Yes, we do. It ’ons the first floor. B. Yes, we do. It ’ons the second floor.
3. ( B ) Is the library
A. Yes, it is.
next to the teachers B. No, it isn ’ t.
office?’
4. ( B ) Do you have a computer room?
A. Yes, we do. It ’ons the first floor. B. Yes, we do. It ’ons the second floor.
四年级下册英语第 1 单元 PartB 第 5 课时【学案】
Unit 1 My school B. Let
’ s learn
【学习目标】
1.能听、说、认读四个三会单词或短语：
playground, computer room ，art room ， music room 。
2.能认读和运用问句 Do you have a music room? 及其答句 Yes, we do. 或 No, we don ’ t. 3.能够熟练运用上述单词。
4.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。 5.能够了解 a、 an 的用法。 6. 更加了解和热爱自己的学校。
【重点难点】
重点：
1.能听、 、 四个三会 或短 ： playground, computer room ， art room， music room 。 2.能 和运用 句 Do you have a music room? 及其答句 Yes, we do.或 No, we don ’t.
3. 能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。
点：
1.能够熟练运用所学单词及句型
学校的教室或场馆。
Do you have a music room? 及其答句 Yes, we do.或 No, we don ’t. 来描述
6
2.能够了解 a、 an 的用法。
【新知预习】
读下列句子，并做出正确的应答或动作。 1. This is my school.
2. Do you have a computer room? 3 Do you have an art room? 4. Yes, we do. 5. No, we don ’ t.
【课堂探究】
朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 1. Do you have an art room? 2. Do you have a computer room? 3. Do you have a playground?
结论： art room 前面用 ____, 不能用 _____. 以元音字母开头的名词前面要用_____. 元音字母有 5 个，分别是 __________________.
【针对练习】
（） 1.A. We have a art room.
读一读，选出表达正确的句子。
B.We have an art room. B.Do you have a egg? )3.A.I
(
)2.A.Do you have an eraser?
(
’ d like an orange.
B.I ’ d like an banana.
【学后反思】
四年级下册英语第 1 单元 PartB 第 5 课时【学案】 答案
【课堂探究】 an a an a e i o u
【针对练习】
1.B
2.A
3.A
四年级（下）第一单元第 6 课时学案
Unit 1 My School Read and write
【学习目标】
1. 能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；
7
2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能够根据实际仿写句子。
3. 能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
【重点难点】 重点：
1. 能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图； 2． 能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。 难点：
1． 能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子；
2． 能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
【新知预习】
读课文中的四组句子，判断对（
T）错 (F)
1. The teachers ’ office is next to the library. ( )
’ office. ( ) 2. Classroom 2 is under the teachers
3. The library is on the first floor.( ) 【课堂探究】
你认为下面的这个句子书写格式正确吗
【达标练习】
一、根据提示，选择最佳答案。 1.-Where is the teachers’office? -_________________
A. It ’s the teachers’office. B. It ’s on the second floor.
2.-Do you have a computer room? -___________________ A. Yes, we do. 3.-Is that the library? -___________________ A. Yes, it is. 二、看图，写句子。
B. No, it is.
B. Yes, it is.
1.
2．
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
__________________________________________________________________
8
四年级（下）第一单元第 6 课时学案答案
【新知预习】
1.T
2.F
3.F
【课堂探究】
这个句子的书写不正确。 正确的写法应该是这样的：
【达标练习】
一、 根据提示，选择最佳答案。
1.B 2.A
3.A
二、看图，写句子。
1． This is the computer room . 2. This is the library.
四年级英语（下）第
2 单元第 1 课时（学案）
Unit2 what time is it ?
A Let ’s talk
【学习目标】
通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2. 通过对对话中 John 和 Yi fan 讨论几点的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型：What time is it ? It’s... It
’s time for ...
3. 能够在语境中理解新词或短语
go home \\ dinner
的意思，并能正确发音。
4. 能够在情境中恰当运用句型： What time is it ? It ’s ...
【教学重难点】
1. 能够听、说、认读句型： What time is it ? It
’s... It ’ s time for ..
2. 能够在实际的情景中运用句型： What time is it ? It ’ s... It ’s time for ...进行
询问时间，并表示该做什么事情。
【新知预习】
9
利用钟表上的数字，复习数字的英语表达法，并呈现
clock 这个新的单词。
【课堂探究】
1.
2.
It’s____p.m. in London . It ’s 11:00______in New York .
知识归纳：
a.m 午前；早上（ ante meridiem）
p.m 下午（ post meridiem）
【达标练习】
一、 看图完成对话内容 :
Guard :Time to ______,kids. John: ________________ ?
Guard : It’s 6:00. It’s time for
_______ .
John & Wu : Oh! Let ’s ______!
二、 Read and number
1. o’ clock five It ’s (.)
________________________________________
1. is What it time (?) ______________________________________ 2. class time It’ s music for(.)
______________________________________
【学后反思】
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
10
【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
四年级英语（下）第
2 单元第 1 课时（学案答案）
课堂探究：
1. 7:00 2. A.m. 达标练习
一、看图完成对话内容
go home
What time is it ? dinner go
二、 Read and number
1. It ’s five o’clock .
2. What time is it ?
3. It ’s time for music class .
PEP小学英语四年级 ( 下 ) 第 2 单元第 2 课时学案
Unit 2 What time is it?
A Let ’s learn
【学习目标】
1.能 能听 、
lunch, music class, PE class, dinner, breakfast, English class 等 。
2.能 在 境中熟 运用句型 What time is it? It’s⋯ o’clock. 行 答 ,并能熟 运用句型 It ’s time for ⋯ 介 做什么。【重点难点】
重点： 从音、形、 方面
听 、
lunch, music class, PE class, dinner, breakfast, English class 等 。
11
点： breakfast 的 音，正确使用句子
It ’s time for ⋯ .
【新知预习】 下列 片 正确的 或 。
A. music class B. English class
C. dinner
D. breakfast E. lunch
1.
2. 3.
4. 5.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
【课堂探究】
1. What time is it?
句是由 what 引 的特殊疑 句， What time 意 “几点”，用来 具体的 。 相当于 “What ’s the time?”
2. 英 的表达法。
的表达法有很多种，我 一起来了解一下吧。 （ 1） 直接表达法：
基数 +o’clock 例如： ten o’clock 10:00 three o’clock 3:00
点数 +分 数 例如： eight ten 8:10 three thirty 3:30
（ 2） 接表达法：
分 数在 30 以内： 分 数 +past + 点数 例如： ten past six 6:10 分 数正好是 30： half past + 点数 例如： half past six 6:30 分 数超 30：（ 60-分 数） +to+( 点数 +1) 例如： ten to seven 6:50 分 数 15 或 45： 一般用 a quarter 来表达 例如： a quarter past twelve
12:15
【达标练习】
I. 。
( ) 1. ____8:50.
A. It is B. Is it C. it is ( )2. It ’s time ____English class.
A. at B. for C. to (
)3.What time_____?
---A maths book and a storybook. A. it is B. is it C. it ’s ( )4. ___time for school.
A. It is B. Is it C. it is (
)5. It ’s time ____ go home.
A. at B. for C. to
II. 下列句子 正确的 意思。（ ） 1.
What time is it?
（） 2. Let’s read and write.
( ) 3.It ’s time for lunch.
( ) 4.It ’s time for English class. ( ) 5.It ’s 9 o’clock. A. 上英 了。 B. 九点了。 C. 几点了？ D. 吃午 了。 E. 我 写写吧。
● Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________ 答案
【新知预习】
12
1. D I.1.A II. 1.C
2. E 2.B
3. C
4.B5.A
5.C 5.B
【达标练习】
3.B 4.A 4.A
2.E 3.D
四年级（下）第二单元第 3 课时学案
Unit 1What time is it?
Let ’ s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳字母组合 ir 和 ur 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 ir 和 ur 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir 和 ur 发音规则的单词 ,补全句子。
【重点难点】
重点： 1. 能感知并归纳
ir 和 ur 在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合 ir 和 ur 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 ir 和 ur 发音规则的单词。
难点：感知并归纳 ir 和 ur 在单词中的发音规律；
【新知预习】
根据汉语提示用 ir 或 ur 填空
1. g__ __l 女孩
2. hamb__ __ger 汉堡 3. n__ __se 护士 4. b__ __d 鸟 【课堂探究】
读一读以下两组单词
A.nurse hamburger hurtB.bird girl dirt
（1）想一想，这两组单词有什么特点？
（2）ir 和 ur 在单词中发什么音呢 ? 【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ 1. ( ) A. birdB. hurt
2. ( ) A. computerB. nurse 3. (
) A. girlB. birth
T ）否 (F) 一致。
4. ( ) A. numberB. dirt
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
seunr irbd mahrubger lirg
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
13
四年级（下）第二单元第 3 课时学案答案
【新知预习】
1.girl 2.hamburger 3.nurse 4.bird 【课堂探究】 (1) A 组单词都含有字母组合 ur;B 组单词都含有字母组合 ir; (2) ir 和 ur 在单词中发 /?:/ 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ T ）否 (F) 一致。
TFTF
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
nurse bird hamburger girl
四年级英语（下）第
2 单元第 4 课时（学案）
Unit2 What time is it ?
B Let ’s talk
【学习目标】
1. 能听、说、认读句型： What time is it ? It
’s... It ’s time for ..It ’s time to ..并和同伴进行交流。
2. 能够听、说、认读新词： get up \\ go to school
3. 能够在情景中理解、运用句型： Hurry up ! 及交际用语： I am ready . 【教学重难点】
1. 能够听懂、会说句型： What time is it? It ’ s ... It ’s time to \\It ’s time for ... 2. 能够运用 It ’s time to \\ It
’ s time for ..描述该做某事。
【新知预习】
读一读，选答语。
（ ） What colour is it ? ( ) What ’s in your desk? ( ) What time is it ? A. It ’s 4 o’clock . B. It ’s yellow .
C. A pencil box. 【课堂探究】
14
归纳总结： It’s time to ..与 It’s time for 的区别
意思基本一样 ,不过 to 便是要做什么 ,for 有表示状态的意思 . it's time to +动词词组 经常是 It's time to do sth 。 it's time for + 名词 It's time for lunch . =It's time to get up r. It's time for class. =It's time to have class. 注意英文是一种很注重形式的语言 ,不能搭配错了 .
【达标练习】
完成自己 的时间表，并描述。 get up ________
go to school ____________ have breakfast __________
have class _________________
Hi, I ’m____________.
It ’s ____.It ’s time to______. It ’s____.
It ’s time to _______ It ’s____.
It ’s time for__________.
It ’s_____. It ’s time for____.
【学后反思】
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
15
四年级英语（下）第
2 单元第 4 课时（学案答案）
Unit2 What time is it ? B Let ’s talk
新知预习：
1.BCA
课堂探究：
1. A 2. B . 3. English class
达标作业：
PEP小学英语四年级 ( 下 ) 第 2 单元第 5 课时学案
Unit 2 What time is it?
B Let ’s learn
【学习目标】
1、能 听、 、 本 主要 ： get up, go to school, go home, go to bed 2、能用以下句型来 ： What time is it? It ’s 7:30.
并能 用以下句型来合理安排自己的 ： It’s time to ⋯ It ’s time for ⋯
16
【重点难点】
重点： 学 ： get up, go to school, go home, go to bed 点： 正确使用句子： It ’s time for ⋯. It ’s time to⋯
【新知预习】 下列 片 正确的 或 。
B. go to school
B. go home C. go to bed
D. get up
1.
2.
3.
4. (
)
(
)
(
)
(
)
【课堂探究】
It ’s time to get up. 意思是到起床的 了。 It ’s time to ⋯ 后跟 ，意 是“到 ⋯ 的 了。” (1) 可以直接用它的 略形式 Time to⋯ 例如： It’s time to go to bed.=Time to go to bed. 上床睡 了。 (2) It ’s time to ⋯ 可以和 It ’s time for ⋯ 互相 。例如： It ’s time to have lunch.=It ’s time for lunch. 了。
【达标练习】
I. 情景
(
) 1. 到睡 的 了，你可以 表达:
A. It ’s time to go to bed. B. It ’s time to go to school. C. It’s time go to bed.
( )2. 放学了，你会 ：
B. School is over. B. Class is over. C.Game is over.
( )3. 表达 上英 了，你会 ：
A. It ’s time to English class.B. It ’s time for English class. C. It’s time English class. ( )4.你想知道几点了， ：
A. What time it is? B. What ’s time is it? C. What time is it? II. 下列句子安排合理的 。
A.6:30 a.m B. 7:30 a.m C.11:40 a.m D.5:30 p.m E. 9:00 p.m （ ） 1. It ’s time to go to bed. （ ） 2. It ’s time for lunch. （ ） 3. It ’s time to get up. （ ） 4. It ’s time to go home. ( ) 5. It ’s time to go to school.
● Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思） 【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【达标练习】
I.
1.A 2.A
3.B
4.C
II.
1.E
2.C
3.A 4.D 5.B
四年级（下）第二单元第 6 课时学案
Unit 2What time is it?
B Read and write
【学习目标】
7. 能在 片的帮助下 懂四 句子并完成 正确 片的任 ； 8.
能 按群和正确的 音 朗 句子；
17
吃午
9. 能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型
10. 能够综合运用本单元的核心词句。 【重点 点】 重点：
1. 在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务； 2. 按群和正确的语音语调朗读该组句子；
3. 在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型
4. 综合运用本单元的核心词句。
难点：
Just a minute.的理解与正确朗读。
【新知 】
合本 元学 的 言，看 一 。 It ’s ⋯ o ’clock. It ’s time to/for ⋯ 【 堂探究】
1. ， 片 上序号。
技巧指 ： ，找出关 或句子；仔 ，找到相 的 片； 号。 2. ，理解下列句子的 ，并 用正确的 气 一 。
Hurry! Let ’ s go!
Come on! It ’ s 9 o ’ clock. Just a minute.
归纳： 正确的书写句子，要做到以下几点：
3. 4.5. 。
1. 2.
【达 】
一、画一画，写一写。
one two
three four five six seven eight
nine ten eleven
twelve
四年 （下）第二 元第 6 学案答案
Unit 2What time is it?
B Read and write
18
归纳： 正确的书写句子，要做到以下几点： 1. 句子开头字母要大写 2. 字母之间要有空格 3. 不同字母的宽度不同 4. 句子结尾要有标点符号 5. 书写要美观大方 。
【达标练习】
一、画一画，写一写。
答案略。
四年级（下）第三单元第 1 课时学案
Unit 3Weather A Let ’ s talk
【学习目标】
1. 2.
能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够在语境中理解新词 outside,cold,be careful,hot 的意思，并能够正确发音。
3．能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可并用 Yes,you can./No,you can ’t. 作答。
【重点难点】
重点：
能够在情景中运用句型 难点：
能够在语境中理解新词
Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用 outside,cold,be careful,hot 的意思，并能够正确发音。
Yes,you can./No,you can ’t.作答。
【新知预习】
情景问答
1、如果你想到外面去，你应该怎么征求许可 A. Can I help you? B. Can I go outside?
C.Can I have some chicken?
2、你想提醒别人喝热水的时候要“小心” A.I ’ d like some water. B.Can I have some hot water? C.Be careful.It
’ s very hot.
?________
，你该怎么说？ ________
【课堂探究】
当你想要做某些事情的时候，你该如何征求别人的许可？
【针对练习】
1、根据对话内容选择正确的一项 （ 1） --Can I go outside? --_______________.
A. Yes, you can.
B. No,you can. C. Yes ,we do.
（ 2） --What’s the weather like today?
--________________.
A.It ’ s seven o ’ clock. B. It ’ s cold. C. Yes ,you can.
2、按照对话的顺序排列下面的句子 (
) Can I go outside?
19
( )Yes,you can.
( ) Mum,what time is it? ( )Have some lunch,Mike. ( )OK.Can I have some soup? ( )No,you can ’ t. It ’ s cold outside.
( )It ’ s 11. (
)Be careful!It
’ s very hot.
【达标作业】
达标内容
自我评价（√、×）
正确熟练朗读对话 复述对话
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）【学后反思】
20
四年 （下）第三 元 A Let ’s talk学案答案
【新知 】 1.B 2.C 【 堂探究】
征求 人 可 要用 【 】
1、
（ 1） A （2）B
Can I ⋯? 个句型来 。比如 Can I have some water?
根据 内容 正确的一
2、按照 的 序排列下面的句子 ( 3 ) Can I go outside? ( 7 ) Yes,you can. ( 1) Mum,what time is it? ( 5 ) Have some lunch,Mike. ( 6 ) OK.Can I have some soup? ( 4 ) No, you ca n’ t. It ( 2 ) It
’ s 11.
’ s very hot.
( 8 )Be careful!It
’ s cold outside.
【达 作 】 略
四年 下册英 第
3
元 PartA 第 2 【学案】
Unit 3 Weather A Learn
【学 目 】
1.能 听、 、 weather, warm, cool, cold, hot 。
2. 能 在 境中理解地名 Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa 3. 能在恰当 境中正确运用句型 : It ’ s ⋯ in ⋯描述天气。 4. 能利用所学 言做相 的天气 。 5.了解各个地区同一 天气也会不同。
的意思并能正确 音。
【重点 点】 重点：
1. 能听， ， weather, warm, cool, cold, hot
2. 能 在 境中理解地名 Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa 3. 能在恰当 境中正确运用句型 : It ’ s ⋯ in ⋯描述天气。 点：
1. cool， cold 的正确 音。 2. 能利用所学 言做相 的天气 。
的意思并能正确 音。
【新知 】
下列句子，并做出正确的 答。 1.This is the weather report. 2. It ’s cool in Lhasa. 3. It ’s cold in Harbin.
【 堂探究】
21
1.本节课学习的描述天气的形容词有：
_____________________________________________ 2.如何描述某地的天气情况？
It ’s +_____________ in +___________. 3.你能说出几个这样的句子吗？
【学后反思】
四年级下册英语第 3 单元 PartA 第 2 课时【学案】 答案
【课堂探究】
1.warm, hot, cool, cold 2. 天气形容词 地点
四年级（下）三单元第 3 课时学案
Unit 3Weather
Let ’ s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳字母组合 ar 和 al 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 ar 和 al 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词 ,补全句子。
【重点难点】
重点： 1. 能感知并归纳
ar 和 al 在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合 ar 和 al 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 ar 和 al 发音规则的单词。
难点：感知并归纳 ar 和 al 在单词中的发音规律；
【新知预习】
根据汉语提示用 ar 或 al 填空
5. 6. 7. 8.
c__ __ 汽车 t__ __l 高的 w__ __l 墙壁 f__ __m 农场
【课堂探究】
读一读以下两组单词
A.armcar cardB.tall wall ball
（1）想一想，这两组单词有什么特点？
（2）ar 和 al 分别在单词中发什么音呢 ? 【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ 1. ( ) A. ballB. 2. ( ) A. farm 3. (
4. ( ) A. hall
tall
B. wall B.walk
T ）否 (F) 一致。
) A. hurtB. park
22
二、 一 ， 填空
card 1.She is.
tall car ball
2.I have a new .
3.A with a . .
Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思）
【学后反思】
四年级（下）第三单元第 3 课时学案答案
【新知预习】
1.car2.tall 3.wall 4.farm
【课堂探究】
(3) A 组单词都含有字母组合 ar;B 组单词都含有字母组合 al;
(4) ar 在单词中发 /a:/; al 在单词中发 /?? /
【达标练习】
一、判断下列每 画 部分的 音是（ T ）否 (F) 一致。
TFFT
二、看 ，将打乱的 按正确的 序写在四 格内。
1.tall
2.ball 3.card car
四年级（下）第三单元第 4 课时学案
Unit 3 Weather
B Let ’ s talk
能 理解 大意；
能 用正确的 音、 朗 ；
【学习目标】
11. 12.
13. 能 用 What ’ s the weather like in ⋯ ? It’ s ⋯ It ’ s ⋯ degrees.等 天气和温度。
【重点难点】
1. 理解文本，能用正确的 音 朗 表演 。
2. 能在情景中恰当运用句型 What’ s the weather like in...? 并回答天气情况。 3. 能 在 境中理解 rainy 和 degrees 的意思，并能 正确 音。 4. 了解中西方 气温描述 的差异。
【新知预习】
23
读一读这些词句 ,思考它们的意思，并查阅验证。
New York, rainy, 26 degrees, What ’ s the weather like in New York? It
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
1. What ’ s the weather like in New York?
2. What ’ s the weather like in Beijing?
’ s rainy.
归纳： 中国和西方使用不同的温度单位，中国使用 ________, 也就是 __________. 西方使用 ___________, 也
就是 ___________.
【达标练习】
一、 Read and number.( 读一读，排排序 )。
（ ） 26 degrees! That ’cold!s ( ) Hi, Chen Jie! This is Mark.
( ) It ’rainys. How about Beijing? Is it cold?
( ) Huh? No, it ’nots. It ’warms.
( ) Hi, Mark! What’ sthe weather like in New York?
(
) No, it isn ’It. ’26s degrees.
四年级（下）第三单元第 4 课时学案答案
Unit 3 Weather
B Let ’ s talk
【新知预习】
读一读这些词句 ,思考它们的意思，并查阅验证。 New York, 纽约 rainy, 下雨的 26 degrees, 26摄氏度 What’ s the weather like in New York?纽约的天气怎么样？
It ’ s rainy正.在下雨。
【课堂探究】 读对话，回答以下问题： 1. What’ s the weather like in New York?
It ’ s rainy. 2. What’ s the weather like in Beijing? It ’ s warm.
归纳： 中国和西方使用不同的温度单位，中国使用° C, 也就是摄氏度 _. 西方使用° F_, 也就是华氏度 .
【达标练习】
一、 Read and number.( 读一读，排排序 )。
（ 5 ） 26 degrees! That
’cold!s
( 1 ) Hi, Chen Jie! This is Mark.
24
( 3 ) It ’rainys. How about Beijing? Is it cold? ( 6 ) Huh? No, it ’nots. It ’warms. ( 4 ) No, it isn ’It. ’26s degrees.
( 2 ) Hi, Mark! What’ sthe weather like in New York?
四年级下册英语第 3 单元 PartB 第 5 课时【学案】
Unit 3 Weather
B Let's learn
【学习目标】
1、能够听、说、认读本课的重点单词： 2、能听、说表示城市名称的单词“
windy ， sunny， rainy ， snowy、 cloudy 。
London ” ,“ Moscow ” ,“ Singapore”，“Sydney”和“ world ”。
3、能用句型“ What ’ s the weather like in ...? ”和“ It ’ s ...”询问和回答天气情况。 4、了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。 5、能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
【重点难点】 重点：
1、能够听、说、认读本课的重点单词： 2、能听、说表示城市名称的单词“
windy ， sunny， rainy ， snowy、 cloudy 。
London ” ,“ Moscow ” ,“ Singapore”，“Sydney”和“ world ”。
3. 能在恰当语境中正确运用句型 : “ What ’s the weather like in ...? ”和“ It ’ s ...”询问和回答世界各地天气情况。 难点：
1. 各个地点的正确发音。
2. 能利用所学语言做相应的天气预报。
3. 能在恰当语境中正确运用句型 : “ What ’s the weather like in ...? ”和“ It ’ s ...”询问和回答世界各地天气情况。
【新知预习】
读下列句子，并做出正确的应答。 1.Here’s the world weather report. 2. What’s the weather like in Sydney? 3. It ’s hot and sunny in Sydney.
【课堂探究】
4.本节课学习的描述天气的形容词有： 和他们想对应的名词分别是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.如何询问某地的天气情况如何？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.如何描述某地的天气情况？
It ’s +_____________ in +___________. 7.你能说出几个这样的句子吗？
【针对练习】
１． What’ s the weather like in Sydney?
It ’＿＿＿s and ＿＿＿ in Sydney.
Ａ． ｓｕｎｎｙ
ｈｏｔ
Ｂ．
ｓｕｎ
ｈｏｔ
25
２． What’s the weather like in Ｌｏｎｄｏｎ ?
It ’＿＿＿s and ＿＿＿ in Sydney.
Ａ．ｃｏｏｌ
ｒａｉｎ
Ｂ．
ｃｏｏｌ
ｒａｉｎｙ
【学后反思】
四年级下册英语第 ３单元 PartB 第 5 课时【学案】 答案
【课堂探究】
１． windy ， sunny，rainy ，snowy 、 cloudy wind ， sun， rain， snow、 cloud
２． What’s the weather like in ．．． ? ３．天气形容词 ４．略。
地点
【针对练习】
1.Ａ2.Ｂ
四年级英语（下）第
3 单元第 6 课时（学案）
Unit3 Weather
Read and write
【学习目标】
1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文。
2. 在语境中理解新词 fly love
的意思。
3. 能够根据文本内容，回答问题。 能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。【教学重难点】
能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并在根据实际仿写核心句型。【新知预习】
Look and say :
26
What’s the weather like ? It ’s ___________________.
【课堂探究】
Read and answer :
1. Where did John ’ s father go?
2. What’ s the weather like in Sydney ?
3. Can John ’ s dad swim outside ?
【达标练习】
根据实际情况，帮 John 给 Dad 写一封明信片。
【学后反思】
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
27
四年级英语（下）第
3 单元第 6 课时（学案答案）
课堂探究：
1.Sydney .
2. It ’s hot and sunny .
3.Yes, he can . 达标练习
Hi, Dad!
It's warm and windy in Beijing now. It's great. I can fly a kite. I can playfootball outside. I'm happy.
Love, John
四年级（下） Recycle 1 第 1 课时学案
Read aloud
Listen, circle and match Look, ask and answer
28
【学 目 】
14. 能 听、 、 并在 情境中运用 1-3 元的核心句型。
It ’s on the first floor. 15. 能 在情景中运用句型 Where’s the library? Is this the
teachers ’ office? Yes, it is. / No, it isn ’t. 他人 地点的句型 行回 。
It ’s 3 ： 40. 16. 能 在情景中运用句型如： What time is it? / What time is it now?
It ’s time to go! 他人 的句型 行回 。
’s cold outside. It ’s windy. 17. 能 运用句型 What’s the weather like today? It
介 天气。
18. 能 掌握 1-3 元中 er, ir/ur, ar/al 的 音 ，能 出符合 音 的 ，并能 根据 音拼写出符合 音
的 。 【重点 点】
1. 在情景中运用本单元重点句型；
2. 能 出符合 音 的 ，并能 根据 音 拼写出符合 音 的 。 【新知 】 一 些 ,思考它 的意思，并 。
show, jacket 【 堂探究】 一、 ，回答以下 ：
1. What time is the show? 2. Where is the show? 3. It ’ s 3:40. What ’ s the weather like now? 4. Where ’ s the library? 二、 一 字母 合， 它 的 音。 ar, or, er, ir, al, ur
三、看 答（ P33）
Is this the library/ ⋯?
What ’ s the weather like?
Where is the computer room/ ⋯?
【达 】
一、 Read and choose.( 一 ， 出每 中不同 的 ) 。
（ ） 1. A. first B. forty C. second （ ） 2. A. class B. lunch C. dinner （ ） 3. A. cold B. warm C. home （
） 4. A. music
B. art
C. hot
二、 Read and choose. (
一 ， 出最佳答案 )
（
） 1. –Do you have a jacket? - _______
A. Yes, I do.
B. Yes, I am.
C. Yes, it is.
(
) 2. –Where is the library? -__________
A. Yes, we do.
B. It ’ons the second floor. C. No, it isn ’( ) 3. It ’times ________.
A. get up
B. for get up
C. to get up
(
) 4. – What’thes weather like in New York? -__________
29
t.
A. It ’nears London. B. It ’rainys.
(
) 5. –Can I swim outside? -________ A. Yes, you can.
C. No, it isn ’ t.
B. No, it isn ’ t. C. It ’hots.
四年级（下） Recycle 1 第 1 课时学案答案
【新知预习】
读一读这些单词 ,思考它们的意思，并查阅验证。
show, 表演，秀 jacket 夹克衫 【课堂探究】
一、读对话，回答以下问题：
1. What time is the show?
At 4 o ’ clock.
2. Where is the show?
It ’ s in the library.
3. It ’ s 3:40. What ’ s the weather like now?
It ’ s cold and windy.
4. Where ’ s the library?
It ’ s on the first floor.
二、读一读字母组合，说说它们的发音。
略
三、看图问答（ P33）
略
【达标练习】
一、 Read and choose.( 读一读，选出每组中不同类的单词 ) 。
1.B 1.B
2.A 2.B
3.C 3.C
4.C 4.B
5.B
二、 Read and choose. ( 读一读，选出最佳答案 )
四年级（下）第四单元第 1 课时学案
Unit 4 At the farm
A Let ’stalk
【学习目标】
1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在语境中理解新词 3、能够在情景中运用句型
carrot 和 tomato 的意思，并能正确发音。
Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
They ’ re good\\ so big! 描述物品特点
4、能够在情景中恰当运用句型
【重点难点】
重点：
能够在情景中运用句型
Are these...? Yes, they are. What are these? They’ re...询问物品名称并回答。
30
点：
能感受并理解名 复数的意 ，并能正确
carrots, tomatoes。
【新知预习】
情景 答
1、如果你想 人“那些是不是胡 卜” A. What are these? B. What are those? C. Are these carrots? 2、你想 “那些是什么” A.What are these? B. What ’ s this? C. Are these potatoes?
， 如何 ？
________ ，你 怎么
?________
【课堂探究】
如何区分句型 What are these?和 Are these ⋯? 【 】
1、根据 内容 正确的一 （ 1） --What are these?
--_______________.
A.They ’ re yum. B. They ’ re good. C. They ’ re tomatoes. （ 2） --_______________?
--Yes,they are. A. Are these carrots? B. What are these? C. How many carrots?
2、按照 的 序排列下面的句子 ( ( ( (1 ( ( ( (
3 ) Wow!They ’ re so big. 5 ) They ’ re tomatoes. 8 ) Thanks.Yum.
) Look at these. Are these carrots? 6 ) But they
’ re yellow.
4 ) What are these? 2 ) Yes,they are.
7 ) Try some.They ’ re good.
自我 价（√、×）
【达标作业】
达 内容 正确熟 朗 复述
Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思）
【学后反思】
31
四年级（下）第四单元
A Let ’s talk学案答案
【新知预习】 1.C 2.A
【课堂探究】
当我 不知道 些是什么的 候我 就要运用 What are these?当我 不确定是不是某一种的 候我 就要运用 Are the se⋯?【针对练习】
2、
根据 内容 正确的一
（ 2） C（ 2）A
2、按照 的 序排列下面的句子 ( 3 ) Wow!They ’ re so big. ( 5 ) They ’ re tomatoes.
( 8 ) Thanks.Yum.
(1 ) Look at these. Are these carrots? ( 6 ) But they
’ re yellow.
( 4 ) What are these?
32
( 2 ) Yes,they are.
( 7 ) Try some.They ’ re good.
【达标作业】略
PEP小学英语四年级 ( 下 ) 第 4 单元第 2 课时学案
Unit 4 At the farm
A Let ’s learn
【学习目标】
1.能 听、 、 本 主要 及其复数形式：
tomatoes, potatoes, carrots,
greens beans. 2.能 熟 运用句型
What are these? They are⋯ 行 并作出回答。
【重点难点】
重点： 本 需要重点掌握 上常 的蔬菜的名称及其复数形式的 化。 点： tomato, potato 复数形式的 化。
【新知预习】 下列 片 正确的 或 。
C. tomato
B.green beans C. carrot D. onion
E. potato
1.
2.
3.
4.
5.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
【课堂探究】
1.以“ o”结尾的名词变复数 以 ”o” 尾的名 复数，有 加 -es,有 加 -s。那么哪些名 后加 -es，哪些名 后加
-s 呢？
(1) 一般来 ，有生命的名 后加 -es。
potato---potatoes 土豆 tomato---tomatoes 西 柿 hero---heroes 英雄 (2) 无生命的名 后加 -s。 photo---photos 照片 piano---pianos 琴 zoo---zoos 物园
【 】写出下列 的复数形式。 (1) potato_________ (2) piano__________ (3) zoo___________ (4) tomato_________ (5) photo_________
2. what are these? 些是什么？
此句是 what 引 的特殊疑 句，用于 事物的名称。 these 用来指代复数名 。答 是：
They are +事
物名称的复数。
例： ---What are these? 些是什么？ ---They are potatoes.它 是土豆。
【 】
33
(1) ---What are these? ---They are_____.
A. tomato B. tomatoes C. tomatos
(2) ---What are these? ---___________.
A.They are carrots. B. It ’s a carrot. C.They are carrot.
【达标练习】
I. 读句子，选择相应的图片。
A.
B. C. D. E.
( ) 1.T hey are brown and big. ( )2.They are green and long. ( )3.They are orange and yum. ( )4. They are red and round.
(
)5. They are hot. They make me cry.
II. 给下列汉语意思选择正确的英文句子。（ ） 1.这些是什么？ A. What are these? B.What is this? C.What are they? （） 2.它们是土豆。
A.They are potatoes. B.Yes, they are. C.It ’s a potato. （ ） 3.豆角是如此的长。
A. The green bean are so long. B.The green beans is so long. C. The green beans are so long. （ ） 4.这些是西红柿吗？
A.Are these potatoes? B. Are these tomatoes? C. Is this a potatoes?
● Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________ 答案
【新知预习】
1. C
2. A
3. E
4. B 5.D
【课堂探究】
1.(1)potatoes (2)
pianos (3)zoos(4)tomatoes(5)photos
2. (1)B (2)A 【达标练习】
I.1.C
2.D 3.A 4.B
5.E
II. 1. A
2. A 3. C
4. B
四年级（下）第四单元第 3 课时学案
Unit 4 At the farm
A Let ’ s spell
【学习目标】
1.通过听说活动， 80%的学生能够感知并归纳
or 在单词中的发音规律；
34
2.通过拼读活动， 100%的学生能够读出符合 3.通过拆音、拼音活动， or 发音规则的单词；
80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词。
【重点难点】
重点：
1.通过听说活动， 80%的学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规律；
2.通过拼读活动， 100%的学生能够读出符合 or 发音规则的单词；
3.通过拆音、拼音活动， 80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词。
难点： or 的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词
【新知预习】 根据汉语提示填空 1. h__ __se 马
2. w__ __k 工作
3.
f__ __ 叉子
4. w__ __ld 世界 【课堂探究】 请读一读以下单词
horse fork homework world map
（ 1）看一看，这些单词有什么相同点？ （ 2） or 在单词中发什么音呢 ? 【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ T ）否 (F) 一致。
1. ( ) A. work B. fork 2. ( ) A. horse B. for 3. (
) A. born
B. world
4. ( ) A. word B.worm 二、读一读，选词填空 horse homework
world forks
1. I have four .
2.This is my .
3.— What’ s this? -- It ’ s a
.
4.This is the map.
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
35
【学后反思】
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四年级（下）第四单元第 3 课时学案答案
【新知 】
根据 提示填空 1. 2. 3. 4.
horse work 工作 fork 叉子 world 世界
【 堂探究】
（ 1） 些 的相同之 是都含有字母 合or；
（ 2） or 在 horse ， fork 中 [?? ] ；在 homework ， world 中 [ ? ? ] ； 【达 】
一、判断下列每 画 部分的 音是（T ）否 (F) 一致。 1. F 2. T 3. F 4. T
二、 一 ， 填空
1.forks 2.homework
3.horse
4.world
四年级（下）第四单元第 4 课时学案
Unit 4 At the farm
B Let ’ s talk
【学习目标】
1、 100% 的学生能 理解 大意，能 用正确的 言、 朗 ； 2、 100% 的学生能 了解有关 物的 。
3.90%的学生能 在正确的情景中恰当得运用句型 4.90%的学生能 在正确的情景中运用句型
What are those ?They’ re ⋯ 答 物的名称；
Are they ⋯？ Yes, they are./No, they aren ’ t. 行相关的 答。
【重点难点】
重点：
能 在正确的情景中运用句型 2、 物 复数形式及 音。
Are they ⋯？ Yes, they are./No, they aren ’t. 行相关的 答。 点：
1、 those 的 音 ,以及与 these的区分；
【新知预习】
情景 答
1、如果你想 人那些是什么，你 怎么 A. What are those? B. Who are they? C. What are these? 2、你想 “它 是不是母 ” A.What are these?
， 如何 ？
________
?________
36
B. Are they hens? C. Are those hens?
【课堂探究】
如何正确使用 What are these?与 What are those?这两个句型
【 】
1、根据 内容 正确的一 （ 1） --What are these?
--_______________.
A. They ’ re ducks. B. No,they aren t.
’
C. What about those? （ 2） --_______________?
--I have fifteen.
A. How many animals do you see? B. How about those?
C. How many hens do you have?
2、按照 的 序排列下面的句子
( ) Cool!How many horses do you have? ( ) No,they aren
’ t.They ’ re ducks.
( ) What about those?Are they hens?
( ) Wow!You have a lot of animals.What are those? ( ) Mmm⋯ Seventeen. (
) They ’ re horses.
【达标作业】
达 内容 自我 价（√、×）
正确熟 朗 复述
Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思）
【学后反思】
37
四年级（下）第四单元
B Let ’s talk学案答案
【新知预习】 1.C 2.B
【课堂探究】
询问离我们稍微近一点的物体 (两个或两个以上的数量 )时我们要用 What are these?稍微远一点的物体时我们要用 What are those? 【针对练习】
3、
根据 内容 正确的一
（ 3） A （2）C
2、按照 的 序排列下面的句子
365142
【达标作业】略
PEP小学英语四年级 ( 下 ) 第 4 单元第 5 课时学案
Unit 4 At the farm
B Let ’s learn
【学习目标】
1. 能 听、 、 本 主要 hen, sheep, cow, horse,goat以及它 的复数 化。 2.能 熟 运用句型 What are those? They are⋯ 行 并作出回答。
【重点难点】
重点： 能 听、 、 本 主要 点： sheep 复数的不 化， D. goat
B. hen C. cow
hen, sheep, cow, horse以及它 的复数 化。
horses 的 音。
D. sheep E. horse
【新知预习】 下列 片 正确的 或 。
38
1.
2.
3.
4. 5.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
【课堂探究】
1. 单复数同形此荟萃
可数名词变复数时，有些单词的单数和复数形式是一样的，需要特殊记住。 Sheep---sheep 绵羊 deer---deer 鹿
fish---fish 鱼
Chinese---Chinese 中国人
【针对练习】写出下列单词的复数形式。
(1) potato_________ (2) deer__________ (3) horse___________ (4) tomato_________ (5) sheep_________ 2. these 与 those 的区别
These 与 those 都用来指代复数名词， these 用于指代近处的事物，
those 用于指代远处的事物。this 的复数形式， those 是 that 的复数形式。
【针对练习】
This is a cow. （变为复数形式） __________________. Those are horses.（变为单数形式） ________________.
【达标练习】
I. 判断下列句子与图片是
（ T） 否 （ F）相符。
( ) 1.---What are they?
---They are hens.
( )2.Look at the cows. They are
fat.
(
)3.---Are they horses?
---No,
they
aren’t.They are cows.
( )4. ---What this?
---It ’s a horse.
(
)5. ---Are they goats?
---Yes, they are.
II. 选出每组单词中不同类的一项。
（ ） 1.A. cow B. how C. horse （ ） 2.A.hen B. duck C. onion （ ） 3.A.carrot B.sheep C. goat （ ） 4.A. this B. those C.these
● Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
These 是39
____________________________________________________________________ 答案
【新知预习】
1. A
2. C
3. E
4.D 5.B
【课堂探究】
1.(1)potatoes
(2)
deer (3) horses (4)tomatoes
(5) sheep
2. (1)These are cows. (2)That is a horse.
【达标练习】
I.1.T
2.F 3.T 4.F 2.C3.A
5.F
II. 1. B 4. A
四年级（下）第四单元第 6 课时学案
Unit 4 At the farm B Read and write
【学习目标】
1. 能在图片的帮助下读懂短文；
2. 能够在语境中理解新词 garden, goat, eat 的意思；
3. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；
4. 能够在有意义的语境中仿写核心句型；
5. 能够综合运用本单元核心语言。
【重点难点】
重点：
1. 能在图片的帮助下读懂短文；
2. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文； 3. 能够在有意义的语境中仿写核心句型。难点：综合运用本单元核心语言。
【新知预习】
一、看图，读文本，想一想，说一说。 1. This is Mr Macdonald ’ s ________. 2. (图一 )These are ______ and _______. 3. (图二 )Those are _______ and _______. 4. (图三 )What are these? They are ______. 5. (图四 )Those are _______. 二、看图 ,读文本，猜词义。 vegetable garden goat eat
【课堂探究】
你知道 these 与 those 的区别与用法吗？
These 和 those 都是复数形式的指示代词，当指代近处的事物时用 ________.
【达标练习】
一、 Read and choose.读一读，选一选。
______,指代远处的事物用
40
（
） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
1. 2. 3. 4. 5. 6. –What are those? -Those are sheep. –Look! These are cows. –Wow! They’re so big. –Are they ducks? -No, they aren ’t. They ’re hens. –Look! What are these? - They’re ducks. Wow! They ’re so fat! –Are these cats? -Yes, they are. –Are these horses? -Yes, they are.
四年级（下）第四单元第 6 课时学案答案
Unit 4 At the farm
B Read and write
【新知预习】
一、 看图，读文本，想一想，说一说。
1. This is Mr Macdonald farm’s.
2. (图一 )These are carrots and potatoes.
3. (图二 )Those are tomatoes and green beans.
4. (图三 )What are these? They are sheep.
5. (图四 )Those are goats.
二、看图 ,读文本，猜词义。
vegetable garden 菜园 goat 山羊 eat 吃
【课堂探究】
你知道 these 与 those 的区别与用法吗？
These 和 those 都是复数形式的指示代词，当指代近处的事物时用
those.
【达标练习】
一、 Read and choose.读一读，选一选。
these,指代远处的事物用
41
（
2 ） （ 1 ） （ 6 ）
（ 4 ） （ 3 ） （ 5 ）
1. 2. 3. 4. 5. 6. –What are those? -Those are sheep. –Look! These are cows. –Wow! They’re so big. –Are they ducks? - No, they aren ’t. They ’re hens. –Look! What are these? - They’re ducks. Wow! They ’re so fat! –Are these cats? -Yes, they are. –Are these horses? -Yes, they are.
四年级（下）第五单元第 1 课时学案
Unit 5 My clothes
A Let ’ s talk
【学习目标】
1. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；
2. 能听懂、 会说： Are these yours? Yes, they are./No, they aren
景中进行运用确认物品的主人。
’ re Chen表述物Jie品的主’人3. 能在情景中运用句型 It ’ s Mike ’ s. They s.。
’ t. Is this John
’并能s?在Yes,情 it is. No, it isn
4. 能够在语境中理解新词 yours, hat 的意思，并能正确发音。
【重点难点】
重点：
能在情景中进行运用句型 Are these yours? Yes, they are./No, they aren ’t. Is this John ’s? Yes,it确is. No, it isn 认物品的主人。
难点：
名词所有格的正确使用
【新知预习】
情景问答
1、如果你不确定物品的主人，你应该怎么询问 A. What are these? B. Are these yours? C. Is it your?
2、如果你想表达物品是 A.Is this yours, John? B. They are John C. It ’ s John.
42
’ s.
?________
John 的，你该如何表达？ ________
【课堂探究】
当你不确定物品的主人时，你该如何询问？当他人询问你时，你又该如何作答，又该如何告诉他们物品的主人？
【针对练习】
1、根据对话内容选择正确的一项 （ 1） --Are these yours?
--_______________.
A. No, it isn
’ t.
B. Yes， they are. C. They a re Amy ’ s. （ 2） --Is this yours, John?
A. No, it is. B. Yes, it is. C. Yes, it ’ s Sarah ’ s. （ 3） --Are these ____?
A. your B. my
C. Chen Jie
’s
2、读下面的句子，然后按照对话的顺序排列。
( ) No, they aren ’ t. My shoes are green. They are Chen Jie
( ) OK! It
’ s four O ’ clock. It
’ s time to go home!
( ) No, it isn
’ t. It
’ s Mike ’ s.
( )Amy! Are these yours?
(
)What about this hat? Is this John
’ s?
【达标作业】
达标内容
自我评价（√、×）
正确熟练朗读对话 复述对话
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）【学后反思】
s.
43’
四年 （下）第五 元 A Let ’s talk学案答案
【新知 】 1.B 2.B 【 堂探究】
当你不确定物品的主人 ，你可以 他人： Are these yours?/ Is it John ⋯ ’ s? 当他人 你 ，你可以 回答： Yes, they are./No, they aren ’ t. Is this John ’ s? Yes, it is. No, it isn 并且告 他 物品的主人： It ’s Mike ’s. They ’re Chen Jie ’s. 【 】
4、
根据对话内容选择正确的一项
’t
（ 4） B（ 2）B （3） C 2、按照对话的顺序排列下面的句子 (
( 1 ) OK! It ( 5 ) No, it isn (
’ s four O
’ t. It
’ clock. It
3) No, they aren’ t. My shoes are green. They are Chen Jie
’ s time to go home!
’ s.
’ s Mike ’ s.
’s
( 2 )Amy! Are these yours?
4 )What about this hat? Is this John ?
【达 作 】 略
四年 下册英 第 5 元 PartA 第 2 【学案】
Unit 5 My clothes
A Learn
【学 目 】
1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：
skirt, dress, pants, clothes, hat。
44
2.能够熟练运用句型 I like that green skirt/ those pants. 表达自己对于某件衣物的喜好。
3.能够将所学单词及句型运用到实际的情境中。 4.培养学生自己的事情自己做的独立精神。
【重点难点】 重点：
听、说、认读本课时的主要词汇： 难点：
skirt, dress, pants,
clothes, hat。
1. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2. 熟练运用句型 I like that green skirt/ those pants. 表达自己对于某件衣物的喜好。
【新知预习】
读下列句子，看看它们有何不同。 1. I like that green skirt. 2. I like those pants.
【课堂探究】
英语中衣物的表达也有单复数的区别。 比如，skirt 是单数名词，我们要这样表达： skirt; pants 是复数名词，我们要这样表达： I like _____ pants. 【针对练习】
单项填空。 ( (
) 1. I like ____ blue dress.
A. that A. that
B. those
I like ____
)2. I like ______ black glasses.
B. those
【学后反思】
四年级下册英语第
5 单元 PartA 第 2 课时【学案】答案
【课堂探究】 that those 【针对练习】
1.A2.B
四年级（下）第五单元第 3 课时学案
Unit 5 My clothes
Let ’ s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳 -le 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 -le 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 -le 发音规则的单词。 【重点难点】
重点： 1. 能感知并归纳 -le 在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合 -le 发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合 -le 发音规则的单词。
难点：感知、归纳并运用 -le 在单词中的发音规律。
45
【新知预习】
读一读，想一想。
(5) 读一读这些单词。
apple table people
(6) 想一想，这些单词的共同发音是什么？
(7) 哪个字母组合发这个音？
(8) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？
battle double saddle
【课堂探究】
读一读下列单词，你能找到它们的发音规律吗？
battle little cattle castle people
归纳：字母组合，出现在单词结尾一般发 /l/ 音。
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ T ）否 (F) 一致。
（） 1.little
table（） 2.me apple
（） 3.uncle
people（） 4.tablelet
二、选出画线部分发音不同的一项。 （） 1. A. uncleB. let
( ( (
C. apple
) 2. A. milk B. table C. little ) 3. A. cattleB. red C. battle
) 4. A. people B. doubleC. like
四年级（下）第五单元第 3 课时学案答案
【新知预习】
读一读，想一想。
（2） 这些单词的共同发音是 /l/ （3）字母组合 -le 发这个音 .
【课堂探究】
归纳：字母组合 le ，出现在单词结尾一般发 /l/ 【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（ 1.T 2.F 3.T 4. F 二、选出画线部分发音不同的一项。 1.B 2.A 3.B. 4.C
音。
T ）否 (F) 一致。
四年级（下）第五单元第 4 课时学案
Unit 5 My clothes
46
B Let ’ s talk
【学习目标】
5. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；
6. 能够在语境中理解新词 whose,coat, mine 的意思，并能够正确发音。 7. 能够在情景中运用句型
Whose coat is this? /Whose pants are those?询问他人物品的归属
’ s.
,并作答 It ’ s
mine./ They are your father
【重点难点】
重点：
能够在情景中运用句型
Whose coat is this? /Whose pants are those?询问他人物品的归属
,并作答 It ’mines./
They are your father ’ s.
难点：
能够理解 mine 的意思，并合理运用。
【新知预习】
情景问答
1、如果你想得到别人的帮助，你应该怎么表达 A. Can I help you?
B. Can you help me, please?
2、如果你捡到一只钢笔 ,你想询问是谁的 ,你该怎么说？ A.Who is this pen? B.Whose pen is this ？
________
?________
【课堂探究】
当你想要询问物品的主人时，你该如何询问？当他人询问你时，你又该如何作答？
【针对练习】
1、根据对话内容选择正确的一项 （ 1） --Are these yours?
--_______________.
A. Yes, it is.
B. Yes， they are. C. No, they are. （ 2） --Is this ?
--________________.
A. It ’ s Amy B. It ’ s mine. C. They are Sarah A. What ( ( ( ( ( ( (
B. Who
’ s.
（ 3） --_______ sweater is it?
C. Whose
2、读下面的句子，然后按照对话的顺序排列。
) Can you help me, please,Sarah ? )It ’ s mine.
) And those? Whose pants are those?
’ s..
( )They are your father
)OK.
)Whose coat is this? )You are funny. )Oh, no,Sam!.
【达标作业】
47
达标内容
正确熟练朗读对话 复述对话
自我评价（√、×）
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
【新知 】 1.B 2.B 【 堂探究】
当你想要 物品的主人 ，四年 （下）第五 元 B Let ’s talk学案答案
你可以 表达： Whose ⋯ is/are this/those？比如 Whose coat is this?48
/Whose pants are those?
当他人询问你时，你可以作答 【针对练习】
5、
根据 内容 正确的一
（ 5） C（ 2）C （3） C 2、按照 的 序排列下面的句子
It ’s mineThey./ are Amy ’s⋯ .
( 1 ) Can you help me, please, Sarah ? ( ( ( ( ( (
4 )It ’ s mine.
5 ) And those? Whose pants are those?
’ s..
( 6 )They are your father
2 )OK.
3 )Whose coat is this? 8 )You are funny. 7 )Oh, no,Sam!.
【达标作业】 略
四年级下册英语第
5 单元 PartB 第 5 课时【学案】
Unit 5 My clothes
B Let's learn
【学习目标】
1、能 听、 、 本 的重点 ：
sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts。
2、能 熟 运用句型： Where are my new socks? What colour are they? White. 就衣物的位置和 色等展开 答。 3、
sweater socks coat shirt jacket shorts 的复数形式 .
4.能在 情景中运用本 所学的 和句子 行灵活运用。 5.能用所学 句表达自己在旅行 穿什么衣服。
【重点难点】 重点：
1、能 听、 、 本 的重点 ：
sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts。
2、能 熟 运用句型： Where are my new socks? What colour are they? White. 就衣物的位置和 色等展开 答 点：
1. sweater socks coat shirt jacket shorts 的复数形式
2.能在 情景中运用本 所学的 和句子 行灵活运用。 3.能用所学 句表达自己在旅行 穿什么衣服。
【新知预习】
下列句子，并做出正确的 答。 1.Where are my socks? 2. What colour are they? 3. I want to wear a 4. I want to wear these
⋯
⋯
【课堂探究】
8.本 学 的衣物有哪些？
49
9.名 有 复数之分，你能它 分 ？
数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 复数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.如何描述想穿什么 的衣服？ 数衣物： 复数衣物：
I want to wear a
⋯
⋯
I want to wear these
【针对练习】
１． I want to wear a _________. A. white socks A. white socks
B. black coat B. black coat
C. orange shorts
C. orange jacket
2.I want to wear these _______________.
【学后反思】
四年级下册英语第 5 单元 PartB 第 5 课时【学案】 答案
【课堂探究】
５． sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts ６． 数： sweater, coat, shirt, jacket 复数： socks,shorts
７．略。
【针对练习】
1.B
2.A
四年级（下）第五单元第 6 课时学案
Unit 5 My Clothes B Read and write
【学习目标】
1. 能在 片的帮助下 懂短文；
2. 能 在 境中理解新 pack 的意思；
3. 能 按照意群并以正确的 音、 朗 短文；
4. 能 在有意 的 境中仿写核心句型；
5. 能 合运用本 元核心 言。
【重点难点】
重点：
1. 能在 片的帮助下 懂短文；
2. 能 按照意群并以正确的 音、 朗 短文； 3. 能 在有意 的 境中仿写核心句型。 点： 合运用本 元核心 言。
【新知预习】
一、看图，读文本，想一想，说一说。
6. Are these Sarah ’ s blue pants?A.Yes.
B. No.
50
7. This is Amy ’ s red-shirtT. A. Yes.
B. No.
8. Whose shoes are these? A. Amy ’ s. B. Sarah ’ s.
9. Whose hat is this? A. Amy ’ s. B. Sarah ’ s.
二、看图 ,读文本，猜词义。 pack my clothes
【课堂探究】
你知道 these,those与 this, that 的区别与用法吗？
______和______都是复数形式的指示代词，当指代近处的事物时用 ______,指代远处的事物用 ________. ______ 和 _______ 都是单数形式的指示代词，当指代近处的事物时用 ________, 指代远处的事物时用 ________.
【达标练习】
二、 Read and write. 看图写句子。
四年级（下）第五单元第 6 课时学案答案
Unit 5 My Clothes B Read and write
【新知预习】
一、 看图，读文本，想一想，说一说。 1. A 2.B 3.B 4.A
二、看图 ,读文本，猜词义。
pack my clothes 打包我的衣服
51
【课堂探究】
你知道 these,those与 this, that 的区别与用法吗？
these和 those都是复数形式的指示代词， 当指代近处的事物时用 these,指代远处的事物用 those. this 和 that 都是单数形式的指示代词，当指代近处的事物时用 this, 指代远处的事物时用 that. 【达标练习】
一、 Read and write. 看图写句子。 This is Sarah ’dress. These are Mike ’ spants.
四年级英语（下）第
6 单元第 1 课时（学案）
Unit6 Shopping
A Let ’s talk
【学习目标】
1. 通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2. 通过对对话中 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，学生能够在实际的情景中感知
Can I help
you？ Yes ，These shoes are nice . Can I try them on ? Size 6,please .They are too
small . 这些句型的语义和语用情景。
3. 学生能够在语境中理解 try on , size , of couse .
【教学重难点】
1. 学生能够运用核心句型在真实的情景中运用
Can I help you？ Yes ，These shoes are nice .
描述物品 .
Can I try them on ? Size 6,please .They are too small. 【新知预习】
Sing the song of“How much is that doggie in the window ?”The dog is in the window. Look，many things are in the shop.
What can you see in the shop？ 【课堂探究】
Watch the vidio and choose the right answer .
1.The shoes of size six are __________.
A. too big B. too small
2.The shoes of size seven are_________.
52
A. too big
B. just right
知识归纳：
【达标练习】
Make a new dialogue .
【学后反思】
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
53
四年级英语（下）第
6 单元第 1 课时（学案答案）
Unit6 Shopping
A
Let ’s talk
课堂探究：
1.B 2. B
达标作业：
Can I help you ? Yes , this skirt is pretty .
Can I try it on ?
Of course , here you are .
It ’s too big .
PEP小学英语四年级 ( 下 ) 第 6 单元第 2 课时学案
Unit 6 Shopping
A Let ’s learn
【学习目标】
1.能听说认读单词： gloves, umbrella, scarf, sunglasses . 2.能在实际生活中运用句型：
Can I help you? 并学会如何购买东西。
【重点难点】
重点： 能听说认读单词： gloves, umbrella, scarf, sunglasses . 灵活使用句型： Can I help you? 物。
难点： gloves 和 sunglasses的用法及 Can I help you 的用法。
【新知预习】 给下列图片选择正确的单词或词组。
E. sunglasses
B. umbrella
C. gloves
D. scarf
并学会英语购 54
1.
2.
3.
4.
(
)
(
)
(
)
(
)
【课堂探究】
1.Can I help you? 我能为您做点什么？
该句是英语口语中常用的句子，是服务员对顾客的礼貌用语，意为“我可以帮您吗？” “我能为您做点什
么吗？”具体含义要根据不同的情境确定。 例如： ---Can I help you ? 您想要吃点什么？
---Some milk and some bread. 一些牛奶和一些面包。 --- Can I help you ? 我能为您做点什么吗？
---Yes. I want those shoes.是的。我想买那双鞋。
2. The gloves are nice. 那副手套不错。
表示衣物的名词 +is\\are+修饰衣物的形容词。
表示衣物可以用名词也可以用代词，但要注意很多衣物类名词需要用代词 they 来代替。 Be 动词的形式取
决于前面表示衣物的名词或代词是单数还是复数。如果是单数，用
is;如果是复数用 are.
【达标练习】
I. 选出正确的答案。
( ) 1.---Can I help you?
---_________. A.Yes.
B.Come on C.No, I am not. ( )2.The sunglasses______nice.
A.is B.are C.am
( )3.Can I try them _____? A.at
B. on
C.in
(
)4. The ____are nice.
A.umbrella B.scarf
C.gloves ( )5. The____is good.
A.scarf B.gloves
C. sunglasses
II. 读句子，选择相应的图片。
ABCD （ ） 1.Put on your gloves,please.
（ ） 2.It’s snowy today. Put on your scarf.
（ ） 3.It’s sunny now.Put on your sunglasses. （ ） 4.It’s rainy. I have an umbrella.
● Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
55
答案
【新知预习】
1. D I.1.A
2. C
3. A
4. B 4.C 5.A 4. D
【达标练习】
2.B 3.B 2. A 3. C
II. 1. B
四年级（下）第六单元第 3 课时学案
Unit 6 Shopping
Let ’ s spell
【学习目标】
学生能够感知并归纳 er, ir, al, or, ur, ar, -le在单词中的发音规则； 19.
学生能够读出符合以上发音规则的单词； 20.
21. 学生能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。
【重点难点】
重点、难点：
1. 能熟练拼读符合 er, ir, al, or, ur, ar, -le的发音规则的单词；
2. 能够根据单词的读音拼写出单词。
【新知预习】
读一读，想一想。
你能正确读出这些单词吗？
tiger bird nurse homework horse wall apple 【课堂探究】
上面这些单词中有哪些你学过的元音字母组合？说一说它们的发音，并举个例子。
字母组合： ______________________________________
例词： ______________________________________
【达标练习】
一、读单词，判断划线部分读音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“╳”。
（） 1. teacher dinner farmer
( ) 2. appleleg noodle ( ) 3. wall small ball ( ) 4. car pear farm
( ) 5. story work homework
二、读单词，按画线部分读音抄写同类单词。
56
driver horse car small table farmer apple fork teacher ball
water _______ ______ for _____ _______
far _______ ________ uncle _______ _______
tall _______ ________
四年级（下）第六单元第 3 课时学案答案
Unit 6 Shopping
Let ’ s spell
【课堂探究】
上面这些单词中有哪些你学过的元音字母组合？说一说它们的发音，并举个例子。字母组合： er/?/ ir/ ?? / ur/?? / or/?? / /?? / al /?? / -le /l/ 例词： sister girl hurt work fork tall little
【达标练习】
一、读单词，判断划线部分读音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“╳”。 （√） 1. teacher dinner
farmer
(╳ ) 2. appleleg noodle ( √) 3. wall small ball ( ╳ ) 4. car pear farm
( ╳ ) 5. story work homework
二、读单词，按画线部分读音抄写同类单词。
driver horse car small table farmer apple fork teacher ball
water driver teacher for horse fork
far car farmer uncle table apple
tall small ball
四年级英语（下）第
6 单元第 4 课时（学案）
Unit6 Shopping
B Let ’s talk
【学习目标】
57
1. 听懂会说： How do you like this skirt? It
’s very pretty. How much is this skirt?
It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.
2. 能熟练朗读并模仿本节课对话，能表演本节课对话，能在实际生活中运用本节课对话。 3. 能在实际的情景中运用进行实际交际。 4. 培养孩子购物要节约的观念。 【教学重难点】
1.句型： How do you like this skirt? It ’s very pretty. How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's
too expensive.
2.对新词的读音的指导和规范，如：
expensive 、eighty-nine dollars.
【新知预习】
Sing the song of“How much is that doggie in the window ?”The dog is in the window. Look，many
things are in the shop.
What can you see in the shop？ 【课堂探究】
【达标练习】
58
【学后反思】
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆
师评：☆☆☆☆☆
四年级英语（下）第
6 单元第 4 课时（学案答案）
59
Unit6 Shopping
B Let ’s talk
课堂探究：
-How much is this skirt ? -It ’s 35 dollors .
达标作业：
-Can I help you ?
-Yes. The dress is pretty . How much is it ? -It ’s 45 Yuan .
-I ’ll take it .
PEP 小学英语四年级 ( 下 ) 第 6 单元第 5 课时学案Unit 6 Shopping B Let ’s learn
【学习目标】
1.能听说认读单词： nice ,pretty ,cheap ,expensive. 2.会说句子：
It’s pretty\\cheap\\expensive 并能在实际生活中灵活运用
3.能根据价格选择恰当的形容词来完成
Let’s play 的表格
【重点难点】
重点： 灵活使用“ It ’s +形容词”的句型来描述物体。 难点： Expensive 一词的发音
【新知预习】 根据图片以及汉语提示选择合适的形容词补全句子。
nice
pretty
cheap
expensive
1 .The dress is _________（精致的） .
￥ 30
2. The dress is _________（便宜的） .
60
￥ 200
3. The skirt is __________ （昂贵的） .
4. The shirt is _________ （好的） .
pretty cheap expensive nice
【课堂探究】
1.pretty 与 beautiful 的区别
beautiful 漂亮悦人的，表示美丽的最普通用词，语气最强，不用于男性 。
fine,handsome,pretty 等只表示 beautiful 的一部分
pretty 美丽可爱的，多用于小孩、妇女和较细小的东西，语气较弱。 比如： a pretty child(girl,little house) ； 你见到一个女孩子，你不认识她。你可以说 “oh ，she's so pretty 但”是你最好不要说 \"she is beautiful\" 因为
beautiful 大多是指内在的美。
2. 主要英语国家货币单位名称及符号介绍
国家名称
货币名称
货币符号
英国 英镑 ￡ 美国 美元 ＄
加拿大 加拿大元
C$
澳大利亚
澳元
AUD
【达标练习】
I. 选择每组单词中不同类的一项。
( ) 1.A.pretty B.umbrella C.nice ( )2.A.cheap B.expensive C.how ( )3.A.green
B. colour
C.orange
(
)4.A.umbrella B.sunglasses C.beautiful ( )5. A. it B.like C. help II. 选择最佳答案。 （ ） 1.Look at ______dress.
A.that B.those
（ ） 2.It _________pretty.
A.is B.has
（ ） 3.Sarah ______a pretty girl.
A.have B.has
（ ） 4.It’s _______nice.
A.to B.so
( ) 5.This coat is 900 yuan. It ’s too______.
A.cheap B.expensive
● Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
61
____________________________________________________________________ 答案
【新知预习】
1. pretty I.1.B II.1.A
2. cheap
3. expensive
4. nice
【达标练习】
2.C 3.B 4.C 5.A 2.A
3.B
4.B
5.B
四年级（下）第六单元第 6 课时学案
Unit 6 Shopping B Read and write
【学习目标】
1. 能在图片的帮助下读懂短文； 2. 能够在语境中理解新词 sale, more, us 的意思； 3. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文； 4. 能够在有意义的语境中仿写核心句型； 5. 能够综合运用本单元核心语言。
【重点难点】
重点：
1. 能在图片的帮助下读懂短文；
2. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文； 3. 能够在有意义的语境中仿写核心句型。难点：综合运用本单元核心语言。
【新知预习】
一、 看图，读文本，想一想，猜词义。
sale, more, us
二、看图 ,读文本，说一说。
1. How much are the brown gloves? They are ______yuan. 2. Are the sunglasses cheap? _______________. 3. Is the umbrella too cheap? ________________. 4. How much is the red scarf? ________________.
【课堂探究】
你知道 very 与 too 的区别与用法吗？
very 与 too 都表示程度的副词， _______所强调的是 “超出了正常的限度” ，如：These pants are ______ long. ______ 只是表示“达到了一定的程度” 。如：These shoes are _______ beautiful. 【达标练习】
三、 读一读，选一选 ,写一写。
They are very cheap. It ’toos big. It ’verys cheap. They are too long.
1.
2.
62
3.
4.
四年级（下）第六单元第 6 课时学案答案
Unit 6 Shopping B Read and write
【新知预习】
二、 看图，读文本，想一想，猜词义。
sale 销售 more 销售 , us 我们
二、看图 ,读文本，说一说。
1. How much are the brown gloves? They are 5 yuan.
2. Are the sunglasses cheap? Yes, they are.
3. Is the umbrella too cheap? Yes, they are.
4. How much is the red scarf? They are 5 yuan.
【课堂探究】
你知道 very 与 too 的区别与用法吗？
very 与 too 都表示程度的副词， too 所强调的是 “超出了正常的限度” ，如：These pants are too long. very 只是表示“达到了一定的程度” 。如： These shoes are very beautiful. 【达标练习】
四、 读一读，选一选 ,写一写。 1.
They are very cheap.
2. It ’verys pretty.
3. It ’toos big.
4. They are too long.
63
PEP小学英语四年级 ( 下 ) Recycle2
第 1 课时学案
Recycle2 第一课时
【学习目标】
1.复 水果、蔬菜、服 和天气等 。
2.能 合运用所学的 言 行 的 物 以及 和回答物品的 属。 3.能 懂 内容，并能 行角色扮演。
4.能完成 Listen and tick 。和 Read ,write and say 部分的 。
【重点难点】
重点： 复 水果、蔬菜、服 和天气等 ，能 懂 内容，并能 行角色扮演。 点： 能听懂会 句子 That ’s 42 yuan in total.
【新知预习】
学 的 物、蔬菜、衣物的名称以及描述衣物的形容 等 ，你 得哪些，自己 一 。
【课堂探究】
1.Tomorrow will be warm and sunny. 明天天气暖和并且阳光明媚。 是一般将来 的句子。
Will 后面要接 原形。
I will go to the bookstore this afternoon. 我今天下午要去 店。 2.Let ’s have a picnic tomorrow. 明天我 去野餐吧。 是提出意 或建 的句子。 Let’s do⋯ 意 “咱 做 ⋯ 吧”。
Let’s go home.我 回家吧。
【达标练习】
I. 判断下列 画 部分的 音是（
T ）否（ F）相同。
( ) 1.A. horse B. for C. fork
( ) 2. A. water B. dinner
C. her ( ) 3. A. card B. farm
C. for (
) 4. A. ball
B. tall
C. wall
( ) 5. A. girl B. bird C. nurse II. 句子， 正确的答 。（ ） 1.Can I help you?
（） 2.Let’s have a picnic.
（ ） 3.How much are the tomatoes. （ ） 4.Whose jacket is that? ( ) 5. Are these horses? A. OK.
B. They are 20 yuan.
C. Yes, five carrots,please. D. Yes, they are. E. It ’s Mike ’s.
● Time, Time again, I ask myself （ 写出 你的收 ，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【新知预习】
64
蔬菜： carrot, tomato, potato, green beans 动物： sheep, horse, hen, cow
服装及饰品类： coat, shirt, skirt, dress, sweater, jacket, hat, shorts, socks, pants, sunglasses, gloves, scarf. 描述衣物的形容词： nice, pretty, cheap, expensive.
【达标练习】
I.1.T
2.F 3.F 4.T 5.T 2. A 3. B
4. E 5.D
II. 1. C
四年级下册 Recycle 2 第二课时 【学案】
Recycle 2
lesson 2
【学习目标】
1. 在情景对话中复习描述天气、 购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能根据情景图提示把对话内容补充完整。
3 .能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
4. 能阅读“ Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。 5. 提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
6. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地 方，为下学期的英语学习指明方向
【重点难点】 重点：
1. 在情景对话中复习描述天气、 购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，
提高学生对所学知识的运用能力。
2. 能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
难点：
1．能阅读“ Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。【新知预习】
1. 关于天气的形容词有哪些？
65
2. 关于衣物的名 有哪些？ 3. 你知道哪些名 性物主代 ？ 4. 如何 某物的价格？ 5. 如何描述某地的天气？
【学后反思】
四年级下册 Recycle 2 第二课时 【学案】答案
【新知预习】
1. 2. 3. 4. 5.
Warm, hot, cool, cold. Snowy, sunny, rainy, cloudy, windy Shirt,skirt,dress,socks,coat,sweater⋯ Whose,hers,yours,mine.
How much is it? How much are they? It ’ s ⋯ in ⋯
66
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