幼儿园环境创设与利用评价标准 时间： 班级： 教师： 项目 3、设置不同功能的区域，满足幼儿自主选择和全 环境创设 幼儿活动 8、了解自己所处环境中的区域、材料、工具，会自主选择游戏内容和同伴。 9、能独立参与不同区域的活动，有坚持性。 10、会运用多种方法解决游戏中遇到的问题，体验自己的价值。 11、会交往、轮流、谦让与合作。 面发展的需要。 4、材料具有多功能性、可操作性和支持性。 5、区域随课程的推进不断丰富、发展。 6、围绕主题设计相互联系的不同区域。 7、环境能反应整个主题探究的历程。 1、根据课程目标和幼儿的兴趣需要，师幼共同创设环境。 2、各活动区域的设置安全、卫生、温馨，有充分的活动空间，便于幼儿取放、使用各种材料。 标准 记录与分析 12、能主动整理自己的活动场所。 13、能灵活运用材料丰富游戏玩法，发展游戏情节。 教师指导 14、熟知各活动区域材料隐含的教育价值。 15、积极观察、了解每位幼儿的活动水平，发现幼儿的兴趣点，结合幼儿的年龄特点给予恰当的支持、引导或帮助。 16、营造民主、宽松的游戏氛围，允许、支持孩子自主活动。 17、引导幼儿分享彼此的经验，支持他们充分表达自己的探究过程与结果。 18、让幼儿感受到自己被关注，体验进步的快乐。 19、运用集体、小组、个别等多种形式进行评价。