全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【教案背景】
1、面向学生:中学生
2、学科:初中历史 七年级下册 3、课时:1课时 4、课题:《蒙古的兴起和元朝的建立 》 5、版本:人教版
【教学课题】
人民教育出版社 七年级历史下册 第12课:蒙古的兴起和元朝的建立
【教学目标】
1、通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。
2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、通过对元朝民族融合的讲述,启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
【学情分析】
初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识,但历史学习的方法和能力还不具备,因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法,让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。
【教材分析】
本节课是七年级下册中国古代史第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 中的第12课,本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古;元朝的建立和统一;元朝在我国历史上的贡献,涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下,结束了民族政权并立的时代,为大统一的明清奠定坚实的基础。
【教学方法】
采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法,多媒体教学辅助教学,以及史料分析法。基础知识通过学生自主学习解决,探究知识通过小组合作讨论解决,同时配合小组评价激励学生的学
习积极性。
【教学过程】
一、导入:
【百度音乐】
http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448_397516_1516484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_636408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_1487235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5442772_427438_20676845_427202_27047094&__o=/artist/1316_playhot&fr=ps||www.baidu.com#loaded
刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》,在我国古代,这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢?(蒙古族)
观看一组美丽的草原风情画, 【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1 你们会想到什么民族?这个民族过着什么样的生活?辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷,这就是蒙古族。在两宋前后,我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外,还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的?今天我们就一起跨上想象的骏马,到大草原上去追寻那一段历史。 二、学习新课
[一]:“一代天骄”统一蒙古
1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料,
http://jishi.cntv.cn/C20247/classpage/video/20100702/100655.shtml 指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。
2、学生自学这一子目,互相讨论提问、合作学习探究。 小组讨论:你认为成吉思汗成功的原因有哪些? 客观因素:(1)部落混战,民族压迫;
(2)人民渴望和平安宁; (3)强大的军队;
个人因素:坚强的意志,机敏果敢。
3、学生发言交流自学情况,教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解,点拨思维,指导学习方法。
4、用PPT展示这一子目的知识梳理,指导学生归纳知识要点 [二](一)忽必烈建立元朝
1、学生阅读课文自学提问。
2、教师根据学生自学提问情况有针对讲析,结合PPT主要讲元朝统一全国【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XMjcxNDA0MDg=.html和文天祥抗元事迹(学习其可贵的品质,进行爱国主义的教育。) 小组讨论:
【百度图片】显示文天祥
http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%96%87%E5%A4%A9%E7%A5%A5 文天祥为什么值得敬佩?
1.文天祥抗元,保卫了南宋人民的生命财产安全,这是正义之举; 2.文天祥坚贞不屈的崇高气节,已成为中华民族性格的象征。 (二)元朝巩固统一的措施
1、提出问题:元朝采取那些巩固统一的措施?让学生分析归纳。
2、教师指导学生从经济、政治两个基本方面思考问题。教师重点分析行省制度的有关问题,启发学生联系现实思考西藏、台湾问题。升华学生思维认识:反对分裂祖国,维护国家统一。 3、教师小结:用PPT展示知识提纲并点拨学生思维方法。 元朝社会经济恢复和发展的原因:
(1)元朝统一,社会安定,人民交往、交流加强,有利于经济发展; (2)元世祖的改革,建立起一套有利于社会经济恢复和发展的制度; (3)元朝统一,推行开放政策,有利于中外经济、政治、文化交流; (4)元朝鼓励农业,推广植棉。治理黄河,畅通交通等。 合作探究:
元世祖在农业、交通运输、商业外交方面各采取了哪些措施? (1)农业:
(2)交通运输业: (3)商业外交:
[三]:民族融合的大发展
1、提出问题让学生思考回答。问题:元朝时民族融合的有利条件是什么?表现在什么地方? 2、教师归纳小结:用PPT展示知识提纲,并强调一个新的民族——回族的形成。
波斯人
阿拉伯人
回
汉人
蒙古人 畏兀儿
元朝的统一促进了民族融合,主要表现在哪些地方?
指出元朝是我国民族融合的第三次高潮,为我国多民族国家的发展做出重要的贡献。 三、课堂总结:
1、教师根据子目标题引导学生小结;
2、小结思考:元朝在我国历史上有什么贡献? 元朝统一的历史意义? 小结:
本节课,我们一起学习了蒙古的兴起和元朝的建立,重点有3个时间、3个人物、4件大事。 无论是蒙古族、回族还是汉族,都是中华民族大家庭中不可或缺的一员,五千年的华夏文明,是由各族人民共同缔造的。几千年来,各族人民繁衍生息、相互交往、和睦相处,共同缔造了中国——这个56个民族组成的泱泱大国。民族融合,推动了人类历史的进步;民族团结,是祖国繁荣富强的保障,只有56个民族团结一心,才能把祖国建设的更加美好、更加富强。让我们在《爱我中华》的歌声中结束本节课的学习,谢谢大家!
【教学反思】
本课侧重讲民族关系的发展。除文化外,元朝部分只占一课书,所以内容繁多,从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设三大子目,一是“一代天骄”统一蒙古;二是忽必烈建立元朝;三是民族融合的发展,学习时可把重点放在第二子目。为此我精心设计探究问题,充分利用网络资源,化难为易,让学生感觉乐于接受。这节课的教学设计,充分体现了新课程的理念,课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化,切实改变了传统的教学方式和学习方式。
附件: 学案
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
班级:_____________姓名:_____________
学习目标:
1、简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。 2、理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响,概括元朝在历史上的贡献。 3、探讨元朝民族融合的新特点,增强维护民族团结的责任感。 学习重点:元朝的建立、行省制度、民族融合 学习难点:行省制度 学习过程: (一)自主学习
1、阅读课本66—67页回答:
⑴蒙古族生活在( )上,( )统一蒙古。( )年,蒙古贵族召开大会,推举铁木真为大汗,尊称( ),建立蒙古国。 ⑵思考成吉思汗在历史上有什么贡献?(可组内讨论)
⑶( )年 ( )建立元朝,次年定都( )即今( ) ⑷简述元朝统一全国的过程。思考文天祥为什么受人尊重? 2、阅读课本68—69页
⑴元朝的水路运输有哪两种方式?你能描述下运输的路线吗?
⑵读69页地图,了解元朝的疆域,元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的? ⑶元朝时民族融合的进一步发展表现在:①开发边疆②边疆各族迁入中原和江南,同汉族杂居相处③黄河流域的 ()、()与汉族融合④新的民族——()形成。 (二)合作探究
我的问题:……
我们的问题:……
老师的问题:
⑴毛泽东在《沁园春·雪》中写到“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”你认为毛泽东的评价正确吗?说明你的理由。 ⑵元朝在历史上有哪些贡献?
⑶元朝实行的行省制度有什么作用?对后世有什么影响?
⑷我国历史上出现过哪两次民族融合的高潮?元朝的民族融合有什么新特点? (三)拓展延伸
通过学习元朝民族融合的史实,结合历史上民族关系的有关知识和当今我国各民族大团结的现实,你有什么启示? (四)系统总结 要点回顾:
三个时间: 年、 年、 年 三个人物: 、 、
四件大事:①统一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合 (五)巩固训练
1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是( )
①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 2.秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是( )
A.科举制 行省制 B.科举制 中央集权制 C.郡县制 行省制 D.郡县制 丞相制
3.我国是一个多民族国家,各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一,最早生活在( )
A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 4.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”是谁写的诗?( ) A.岳飞 B.寇准 C.文天祥 D.李刚 5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在( ) A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D元朝
6、元朝创设的行省制度,对后世产生了深圳特区远影响。主要是指这一制度( ) ①继承和推广了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖③巩固和发展了多民族国家的统一④奠定了今天中国行政区划的基础 A、①②③④ B、①②③ C、②③ D、②③④
7、“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”,这首诗写于元末,反映了元朝( ) A、统一全国,疆域辽阔 B、文化事业发展 C、中外交往频繁 D、民族融合发展
8、一位生活在元朝大都的商人,他不可能有的经历是( )
A、到江南贩运棉布 B、经运河到杭州游览
C、从刘家港海运大米到直沽 D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待
9、读课本第68页两幅运河图,回答: ⑴两朝的运河有何不同?
⑵两朝开通运河的目的各是什么?在位的皇帝是谁? ⑶两朝运河的开通有什么积极作用?
⑷大运河要古代发挥了巨大作用,你认为今天还有利用价值吗?举例说明。 (六)课堂反思
我的收获:……
我的不足:……
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
怀疑对方AI换脸可以让对方摁鼻子 真人摁下去鼻子会变形
女子野生动物园下车狼悄悄靠近 后车司机按喇叭提醒
睡前玩8分钟手机身体兴奋1小时 还可能让你“变丑”
惊蛰为啥吃梨?倒春寒来不来就看惊蛰
男子高速犯困开智能驾驶出事故 60万刚买的奔驰严重损毁