对当前小学生家庭作业的几点看法

学生最头疼的是必须完成老师布置的作业，而老师最头疼的是学生完不成作业。这就形成了师生之间的根本矛盾。学生为了应付各种作业， 就抄袭、不交，甚至旷课。老师为此就很失望，很生气，用各种方法去批评，教育学生，从而形成恶性循环，给学生造成了极大的心理阴影。“减负”成了一句空话。

通过十几年的教育实践，对于学生家庭作业这一问题我也一直在进行探讨，而有所得。下面我就如何给学生布置家庭作业这一问题谈几点看法： 一、要保质高而不求量多

教师在布置作业前，自己首先要备作业，考虑什么类型的作业有利于巩固学生课堂所学的知识，提高学生的成绩；什么类型的作业有利于激发学生的独立思考，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力；什么类型的作业有利于培养学生良好的思想品德和行为习惯，提高学生的人文素养。所以教师应挑选那些具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精。 二、要因人而异，分层布置

每个学生都存在着差异性。不同的学生对同样的内容、任务的学习速度和掌握，所需要的时间及所需要的帮助也是不同的。如果我们老师在布置作业实行“一刀切”，就必然会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，有的学生“不会吃”。因此，首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的不同需要。教师应当根据本班学生的实际情况采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能做到有梯度、有区分度。对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。做他认为自己真正需要的作业。让每个学生都能体验成功的快乐，得到不同的发展。 三、要贴近生活，用于实践

知识就是为了学以致用，去解决生活中的实际问题。当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深，当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中时，那课堂上所学的知识就越发有意义。贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感，学生可以及时的发现社会对自己所学知识的需要。因而，他们对学习产生了一种更为积极的态度，这无疑能促进学生有效、长期发展。 四、要统筹兼顾，协调配合

各学科的任课老师应放弃“哪种作业越多，学生就越重视哪科”的想法。在布置作业时要相互协调，不要只考虑自己学科的作业。如果老师争先恐后的增加作业量，学生要完成的作业总量就很难控制了，这样的话，学生就只有在无奈和漫长的时间里去完成。这就需要各科教师统筹兼顾、协调配合。

总之，多说不如多做，作为一个老师要多从孩子们的终生发展去着眼，多给他们一点人文关怀，还他们一个欢乐童年。