印度教学设计

1.知识与技能

知道印度的人口数量及人口问题；知道印度地形和气候的发布及其对农业生产的影响；知道印度的主要农产品以及粮食生产发展状况；知道印度的工业及其发布；知道印度的是历史悠久的文明古国及首都和主要城市。 2.过程与方法

通过读图、分析图理解印度水旱灾害形成的主要原因。 3.情感态度与价值观

从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。

通过对印度的历史与文化分析激发学生的学习兴趣，初步培养学生的辩证分析问题的能力。 二、教学重难点 1、教学重点

印度的自然地理、经济特点。 2、教学难点

初步学会对印度的自然、经济地理条件进行综合评价。 三、教具准备

印度课件，世界地理图册，世界地理填充图。 四、教学方法

读图法、讨论法、归纳法。 教学过程 （第1课时）

〔板书〕东方文明古国--------印度 〔引入新课〕

唐僧取经是到哪个国家？当时是学习哪种宗教呢？

图片上的荷花就是印度的国花，在许多有关佛教的场所我们能够看到，今天印度的佛教已经不再盛行，大多数印度人信奉印度教。这些也导致印度的政治版图的变化。 （读图）7.32“印度在世界中的位置” 〔板书〕一、世界第二人口大国 1. 地理位置

（1） 海陆位置：海陆兼备，南临印度洋，北靠亚欧大陆。

（2） 经纬度位置：8°N-32°N,70°E-100°E，大部分位于热带和亚热带。 （3） 半球位置：北半球，东半球 （4） 邻国位置：

（学生活动）阅读图7.34“印度的地形”

（归纳总结）主要邻国：巴基斯坦（西北面）， 中国、尼泊尔（东北面），孟加拉国、缅甸

（东面）,斯里兰卡（南面）。

2．领土组成

（学生活动）阅读图7.34“印度的地形”。

（归纳总结）地形：北部-喜马拉雅山，中部-恒河平原，南部-德干高原。 3．人口、文化 （1）世界文明古国

〔过渡〕印度同我国一样有着悠久的历史文明，是世界的四大文明古国之一，由于开发

发较早和宗教等因素的影响印度的人口也很多。

（2）人口问题严重

〔学生活动〕阅读 “印度人口的增长”完成活动 〔归纳小结〕1.印度人口总数？（超过10亿）

2.从1993-2011年印度人口增加了多少？（3.3亿） 3.印度人口的特点。（数量多，增长快） 〔学生活动〕谈论印度未来人口趋势。

〔归纳小结〕印度是一个发展中国家，生产力水平低，社会保障制度不健全，小农经济占很

大的比重，印度广大农村中的农民传统观念还十分强烈，农民认为人多劳动力多才能发家致富，才能老有所养，印度政府推行的人口政策在农村还没有收到明显的效果，在今后很长的时间内，印度人口每年的净增长率会越来越多。

〔学生活动〕阅读P 33表7.1完成活动第2小题，谈论人口对资源环境及经济的压力。 〔归纳小结〕印度资源较为丰富，但由于人口众多，增长过快，人均资源占用量减少，大量

新增的财富只能用来满足新增人口的需要，严重阻碍了社会生产力的发展。此外，人口过多也造成了一系列的问题，森林、土地破坏严重，环境污染严重等。

〔板书〕二、印度水旱灾害频繁 1、印度的气候类型与特征

〔学生活动〕阅读图6.13《亚洲的气候类型》、7.38《孟买气温曲线和降水柱状图》 问：（1）、请同学们根据地图分析印度属于哪种气候类型？

（2）、其气候特点是什么？（从气温与降水量两方面分析） （3）、与东南亚地区相比，其降水更加集中在几月份？

〔归纳小结〕：印度是热带季风气候，气温普遍很高，均在20摄氏度以上。降水不均，多集

中在6~9月份,分明显的旱季和雨季.

2、印度水旱灾害形成的原因

（承接）印度的降水不均与哪些因素有关？

〔学生活动〕阅读图7.39“南亚一月风向” ，“南亚七月风向” 问：（1）、一月与七月风向有什么不同？

（2）、那种风能带来丰沛的降水？为什么？ 〔归纳小结〕：印度的降水与风向有关，

6月—9月,当西南季风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水，印度进入雨季; 10月—次5月,当东北季风从陆地吹向海洋，降水少, 印度进入旱季。

（承接）这是正常年份的气温与降水图。此时印度风调雨顺，农业大丰收，人民生活非常幸

福。但是不同年份降水是不同的，有正常相对会有异常。

〔学生活动〕完成P38活动题第2题（2）小题。

小结：当西南风风力强盛时，来的早、退的晚，降水多,容易发生水灾（ADF）；

当西南风风力不足时，来的晚，退的早，降水少易发生旱灾(BCE)。 3、印度水旱灾害的影响与抗灾措施

阅读：图7.40“印度洪灾”，图7.41“印度的旱灾”。

问：（1）、这些灾害会给人民的生产与生活带来哪些影响？

（2）、人民又是如何抗灾的？你有何感受？ （3）、面对这么多自然灾害你还想到哪些措施？

（4）、如果你是印度官员,怎样才能最大程度减少水旱灾情? （5）、如果你身处连降大雨印度,怎样才能最好保护自己?

〔归纳小结〕：水旱灾害给人民的生产与生活带来了很大的影响。为了抵御水旱灾害，人民

修筑了许多水利工程，但是面对严重的水旱灾害，这些工程显得有些不足，这就需要我们这一代人能为人类低于自然灾害方面贡献力量。

（第2课时）

（三）自给有余的粮食生产 1、印度的粮食生产现状

〔学生活动〕阅读材料中的“绿色革命”

问：（1）、结合上节课学过的内容，分析印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的

原因是什么？

（2）、结合课文阅读材料中的“绿色革命”，谈谈印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增

长的突破口在哪里？

（3）、从中你有哪些感悟？你能设想一下未来的印度粮食生产情况吗？

（结合上面的学习，学生可以从地形、气候、农业等方面综合分析印度未来粮食的生产状况，逐步渗透资源与环境保护意识和可持续发展观念。）

〔归纳小结〕：在人口增长过快、水旱灾害频繁及生产技术落后等原因的影响下，印度在20

世纪60年代之前需大量进口粮食。自20世纪60年代之后，印度实行了绿色革命，改进了粮食生产技术，现在粮食已自给有余。

2、印度农业分布与气候的关系

〔学生活动〕阅读“印度水稻和小麦的分布图”、“印度年降水量的分布图”、“印度的地形图”完成P39页活动题1、2小题。

问：（1）、读图说出印度水稻、小麦的分布图与降水量分布的关系？

（2）、说出印度水稻、小麦的分布与地形的关系？

（3）、结合课文阅读材料中的“饮食习惯”谈谈印度的地形与气候同人民的 饮食有哪

些联系？

〔归纳小结〕

农作物 分 布 与地形、气候的关系

水 稻 东北部，半岛沿海地区 水热条件好.沿海地带平原为主.

小 麦 德干高原，恒河上游 小麦耐旱，上述地区地面起伏平缓、降水 较少、

日照充 足,土壤肥沃。

〔板书〕四、发展中的科学技术

〔板书〕1.发展中国家中工业比较发达的国家

现已形成比较完整的工业体系，纺织工业基础最好，机械、化工发展快，原子能和电子等新兴工业有一定发展，空间技术、核能利用、电脑软件的研究和开发已达到世界先进水平。 工业部门 英统治时期 独立后 基础工业 纺织工业、采矿业 钢铁工业、机械制造业、化学工业、麻纺织工业 高新技术工业 无 原子能、航天、计算机软件等 形成原因 英国处于本国经济发展需要 引进外资先进技术，培养科技人才 〔板书〕2.加尔各答和孟买两大工业中心

加尔各答是世界最大的黄麻加工工业，孟买是著名的棉纺织城，两地分别是重要的海港，并为全国第一和第二大城市。

〔学生活动〕阅读图 “印度的矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”完成活动题

〔归纳小结〕印度工业分布在原料产地 工业部门 分布地区 主要工业城市 钢铁工业 煤铁产区 加尔各答 棉纺织工业 棉花产区 孟买 麻纺织工业 黄麻产区 加尔各答 〔学生活动〕结合上节学习内容比较日本、印度的工业。 国际 位置 资源状况 工业基础 工业分布 印度 海陆兼备 丰富 本国丰富的资源 原料产地 日本 岛国 贫乏 别国资源 沿海地区 3.发达的电脑软件业

班加罗尔——高科技工业中心 〔学生活动〕阅读材料完成活动题

〔归纳小结〕印度在核电技术及其应用、计算机软件开发与出口，航天技术等方面的突破，

有力的证明了把握世界科技发展的机遇，抓住尖端领域技术的研究与开发，并将技术运用到高技术产业中，向国际市场大力推广其产品，是发展中国家逐步赶上世界经济发展的最佳途径，我们一定要借鉴不同国家的经济发展经验，坚定不移地沿着改革开放创新的道路走下去。

4迅速发展的服务外包产业

引导学生自学P35、P36 教师出示提纲：

（1） 服务外包产业迅速发展的原因 （2） 印度发展服务外包产业的优势条件 （3） 印度服务外包产业在世界中的地位 （4） 服务外包产业的特点

（5） 印度软件外包产业增长速度、外包对象、发源地以及软件外包产业中心的空间分

布变化特点。

〔归纳小结〕结合多媒体，师生共同分析总结 （课堂练习）大屏幕展示

《印度》教学设计

山东省莱州汇泉学校 张英娴

■课标要求

1．学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

4．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。

5．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

■教学目标

【知识与技能】

1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。

4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

5．了解印度服务外包产业的发展现状。

【过程与方法】

1．学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

2．学会用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用。

【情感、态度与价值观】

1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。

【教学重点】

运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

【教学难点】

运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

■教学策略

依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。

■教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】

1．根据导学案的要求，预习课文。

2．搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料。

【教学过程】

导入新课：大家对《西游记》都不陌生吧？唐僧去西天取经，西天是指古代的天竺，也就相当于现在的印度，今天我们就一起探访文明古国──印度。

印度是我国西南面的邻国，与我国有较深的渊源，在我们的生活中就有许多印度元素，请看以下图片，与印度有何联系呢？

教师多媒体展示：

资料：我们生活中的印度元素

印度，一个古老而神奇的国度，作为世界文明古国之一，印度具有绚丽而丰富的文化遗产。印度是众多宗教的发源地，被称为“宗教博物馆”， 起源于印度的佛教，如今在印度的影响力比较小，但佛教的传播对我国却有过较大的影响。瑜伽是源于古老印度的一种强身术，在我国也已成为广泛传播的一项身心锻炼法。你吃过咖喱牛肉干吧，咖喱是由多种香料调配而成的酱料，据说咖喱的故乡也在印度。看过电影《三傻大闹宝莱坞》吗？印度的电影产量是世界之冠，同时印度也出品了不少动画片。由此看来，印度元素也已深深地植入我们的生活。

结合你课前搜集的资料，谈谈你眼中的印度吧！

学生交流自己课前搜集的资料，可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。

教师评价，并根据情况给予加分奖励。

设计意图：营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的风土人情，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情境。

学习新课：

一、印度的位置和邻国

1．印度的地理位置

教师出示课件“印度在世界中的位置”，请学生说说南亚最大的国家──印度在世界中的地理位置。

海陆位置：南临____洋，东临 湾，西临 海，北靠 大陆。

纬度位置：陆地大部分位于 之间。

半球位置： 半球和 半球。

学生抢答。

教师评价，并明确答案。

设计意图：学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。

2．印度的邻国

教师出示课件，学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。

学生抢答。

教师指图，学生齐答，认识印度的主要邻国。

设计意图：不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，了解印度的相对位置。

二、世界第二人口大国

1．世界第二人口大国

教师出示课件，让学生感受印度人口之多。

设计意图：图片配上我自拟的标题，可以让学生直观感受印度人口之多。

2．人口的数量变化及增长趋势

教师出示课件：

教师：我国是世界上人口最多的国家，你知道我国有多少人口吗？你预测一下印度会不会超过中国成为世界第一人口大国呢？

学生大胆预测，教师出示课件：

印度人口以每年2000万的速度增长，根据联合国粮食组织推算，到2040年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。

3．小组合作探究：分析印度人口众多的优势和劣势。

教师出示课件：

学生以小组为单位，合作交流，派代表发言。

教师评价后出示课件。

设计意图：培养学生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观。

教师承转：印度面临如此之大的人口压力发展经济，依靠的是怎样的自然条件优势呢？

三、印度的自然环境与粮食生产

1．了解印度的地形

教师出示课件，学生读图回答问题。

教师课件展示喜马拉雅山和恒河风光图片。

教师：印度地形以平原和高原为主，耕地面积广阔，土壤肥沃，有水源灌溉，为发展农业生产提供了有利的条件。

设计意图：地形作为重要的自然地理要素之一，对印度的气候及农业生产起到一定的影响，因此，我把地形、气候、农业放在一起让学生学习。印度的地形分布及特点比较简单，学生通过读图就可以轻松掌握。喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉，而恒河是印度的母亲河，所以我给学生展示图片，并做简单介绍。

2．认识印度的气候特点，探究印度水旱灾害频繁的原因

（1）读图认识印度的气候类型及特点

教师出示课件：

学生读图回答，教师出示课件：

设计意图：让学生巩固“气温曲线和降水柱状图”的判读方法，学会从地图中获取信息、分析归纳问题的能力。

（2）探究印度水旱灾害频繁的原因

教师出示课件：同学们，请看这是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢？

设计意图：为这两幅“经典”的图片设置情境，目的是拉近和学生的距离，吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣。

师生共同探究季风的成因。学生先分组讨论，然后抢答。

教师：这种气候给印度带来了什么影响？（出示课件）

3．探究印度农作物分布与自然条件的关系

教师课件展示：

教师：中印两国在经济发展上既有相似性，也有差异，农业贸易发展空间巨大，接下来我们进一步了解印度农作物的分布规律，以及与自然条件的关系。

出示课件：

读印度的地形分布图和降水量分布图，以及主要农作物分布图，分析印度农作物的分布规律，以及与自然条件的关系。

学生以小组为单位，读图及课本相关材料，合作完成下列问题。

小组派代表回答，师生点评，明确答案。

教师出示课件：

教师：印度是世界第二人口大国，而该国由于气候等原因，粮食生产不稳定，印度该采取哪些措施保障粮食生产呢？

学生自主阅读材料，教师巡回指导。

教师出示课件：印度的“绿色革命”

设计意图：让学生知道地理要素之间是相互联系的，培养学生以联系的眼光看问题的思维能力，在学习和讨论中形成农业生产应该因地制宜发展的观点。

教师承转：印度的两次“绿色革命”基本解决了印度人吃饭的问题，那印度的经济有怎样的特色呢？

四、迅速发展的服务外包产业

教师出示课件：

教师：对于我们而言，服务外包产业听起来很陌生，但印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务，其中，承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3，被形象地称为“世界办公室”。下面，我们通过小组合作学习，解开印度服务外包产业的神秘面纱吧！

小组汇报，教师点评后，出示课件：

教师：请同学们展示课前搜集的印度软件业的资料，并简单解说一下。

学生展示并解说。

教师：请同学们读图7．45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”，小组合作完成课本36页活动1至3题。

各组学生合作完成后推选代表发言，教师点拨、评价。

教师：近年来，印度制定了积极的产业政策，重视人才的培养，引进外资和技术，高科技产业得到迅猛的发展，印度成为仅次于美国的世界第二软件大国。印度南部的班加罗尔被称为印度的“硅谷”。

设计意图：通过课件展示及阅读课本的资料，学生小组展开讨论，可进一步加强对地理事物联系性的训练，提高分析和归纳能力以及空间思维能力的培养。

拓展延伸：学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的看法。

学生自由发言，教师点评。

设计意图：培养学生学以致用的习惯和比较分析的能力。

课堂小结：印度是一个具有悠久历史和灿烂文化的国度，也是一个经济快速发展的发展中大国。通过这节课的学习，你对印度都有了哪些认识？你有什么收获和困惑？

师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。

设计意图：培养学生对问题重难点的处理能力，并养成质疑答疑的学习习惯。

教师：最后，让我们一起欣赏印度优美的风光吧！

课件播放印度音乐，同时展示印度人文和自然景观的图片。伴随优美的音乐和美轮美奂的画面，结束本节课。

„„

设计意图：让学生简单了解印度的习俗和主要城市，在愉快地结束本节课的学习的同时，也希望印度能给他们留下深刻的印象，让他们课后有兴趣进一步去了解它。