练习九
一、把以下中词句子翻译成英文。
1. 2. 3. 4.
—你为何这么悲伤？—由于我不可以去参加派对了。 —你是如何上学的？—我坐公交车上学。 打搅一下，请问我该如何抵达花园镇上的图书室？ 你应当吃些药并在家好好歇息。
5. —你正在做一些蘑菇汤吗，海伦？—是的。我正在帮我妈妈的忙。二、把以下英词句子正确、工整的抄在下边的横线上，并翻译成中文。
1. —How does Sam go to school?—He goes to school by bike.
抄录：
中文：
2. Go along this street. Turn left at the second traffic lights. You can see the school on your
right.
抄录： 中文：
3. —How do you feel now? —I feel cold. I think I have a fever.
抄录：
中文：
4. —When’s your birthday? —It’s on the eleventh of September. ’Its also Lily’s birthday.
抄录：
中文：
5. I want to go to Beijing by plane.
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抄录： 中文：
三、书面表达。
1. 今日，妈妈问你午餐想吃什么菜，她去商场买。你说你想要妈妈去买一些鱼，由于
你想喝鱼汤。你还要买很多蔬菜和水果，你想自己做沙拉吃。请你依据以上提示，
2. 请以“ My weekends”为题，写一写你的周末生活。 （许多于 5 句话）
编写一段对话。（许多于 5 次对话）
My weekends
练习十
一、英汉互译。
1. 留下一个篮子 3. 在 6月 25日 5. 煮一些米饭
7. play with Sally the rabbit
2. 帮我们的老师扫地 4. 公交车上的轮子
6. like eating moon cakes
8. want to drink some apple
juice
9. the Double Ninth Festival
10. Let me check.
二、按要求达成句子。 1. 2. 3. 4.
should, water, take, medicine, and, some, you, drink, some, warm (.（)连词成句） When do you get up every day? （依据实质状况回答） What are your parents ’?jobs（依据实质状况回答） How old is your English teacher? （依据实质状况回答）
5. How does Sam go to school? （依据 Unit 2 Cartoon time 的内容回答）
三、阅读短文，选出正确的答案，把序号填在括号里。
My name is Betty. I live in China. I study in Sunshine Primary School. My birthday
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is in August. On my birthday, I often get up at 7:30. I buy a lot of food with my mother in the supermarket. I have usually a good time on my birthday. In the evening, I eat dinner at 6:00. Then I have a birthday party. At the party, we play games and eat a big birthday cake. I eat ice cream too. tI’s my favouriteday.
(
) 1. When is Betty ’s birthday?
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排
与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如
蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，
注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个
少儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学
习正确的察看方法， 即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看， 察看与说话相结
合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前
天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的
波涛。有的孩子说 “乌云跑得飞速。 ”我加以一定说 “这是乌云滔滔。 ”当少儿看到闪电
时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说： “这就
是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得如何 ?”少儿说大极了，我就舀一盆
水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握 “滂沱大雨 ”这个词。雨后，我又带少儿察看晴
朗的天空，朗读自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪
咪笑。 ”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀 ―样，给大树开刀治病。经过联想，少儿可以生动形象地描绘察看对象。 A. In autumn. B. In winter. C. In summer.
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察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼
儿生活靠近的， 能理解的察看内容。 随机察看也是不行少的， 是相当风趣的， 如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形
象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说 “乌云跑得飞速。 ”我加以一定说 “这是乌云滔滔。 ”当少儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着少儿听到雷声惊叫起来， 我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。 ” 一会儿下起了大雨，我问： “雨下得如何 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作
比较察看，让少儿掌握 “滂沱大雨 ”这个词。雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读
自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而
且会应用。我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀 ―样，给大树开刀治病。经过联想，少儿可以生动形象地描绘察看对
象。 (
) 2. On Betty’s birthday, she gets up at A. 6:30
B. 7:30
C. 8:30
.
(
) 3. Is Betty happy on her birthday?
A. Yes, she is. B. No, she isn
’tC.. Sorry, I don’tknow.
(
) 4. Does Betty like to eat ice cream?
其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科 ,要点是记忆有技巧 , “死记 ”以后会 “活用 ”。
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不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 , 每日挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、 名言警语 ,以及丰富的词语、 新奇的资料等。
这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。与日俱增
,积少成
多,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。 A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. Sorry, I don’tknow.
(
) 5. What do they do in her party?
A. They watch TV. B. They play games. C. They eat cakes and fruit.
T”表示，不符的用“ F”表示。
四、判断以下句子能否与短文内容符合，符合的用“
There are many animals in the nature park. On the weekend, we go to the nature park with our teacher. Two pandas are climbing trees. Three birds are singing. Two tigers are
fighting on the grass. The monkeys are swinging.
There is a hill in the park. Some students are in the woods. Chen Jie is catching insects. Zhang Peng and Mike are playing chess. Where is Sarah? Oh! She is watching the ants. They are eating the honey.
( ( ( (
) 1. There are many people in the nature park. ) 2. Two tigers are walking on the grass. ) 3. The pandas are swinging. ) 4. The ants are eating honey. ) 5. Mike is playing basketball.
(
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