姆卷麟霄 闽南风的方式 让流动的花 ｌ▲更娇艳 浙江省绍兴市柯岩街道竹林小学张敏敏 看到一则寓言故事： 那些远离家乡，远离伙伴 学们也没有什么交流。经 南风和北风比赛看谁能 的民工子女，这些流动的 过观察，我发现他总是心 把路上行人的大衣掀起 花朵就会更加的娇艳。 事重重，沉浸在自己的世 脱掉。北风首先呼啸着 一、用南风般的轻 界。我通过多方了解，才 刮过来，凛冽的北风令路 柔。抚慰他们 知道他是未婚妈妈的儿 上的行人更紧地裹住了 民工子女，顾名思 子，爸爸妈妈现在分居， 身上的大衣！无论北风 义，是跟随父母背井离乡 已经各奔东西，孩子成了 怎样的使劲，怎样的咆 来到异地打工的民工的 双方的累赘。每天放学， 哮，行人还是紧紧地裹住 孩子，他们的户口不在 他都担心没人来接他， 大衣不放手！轮到南风 本地。他们当中有的孩子 担心有一天爸爸或者妈 了，南风徐徐吹来，轻轻 父母分居两地，有的甚至 妈不要他了。一次午餐， 的，暖暖的，柔柔的，不 是单亲家庭，得不到母爱 他的菜吃完了，我把自己 断地吹，行人身上是热呼 或者父爱。家庭的不完美 还没动过的菜夹给他，他 呼的，脸红红的，头上渗 使他们遭受巨大的心理 朝我看了看，闷声不响地 出了细密的汗珠，他们很 压力和痛苦。‘对待这样 吃了。下午放学，我送他 自然地脱掉了紧裹的大 的学生，老师应首先了解 到马路边，等了好长时间 衣。南风赢了！这则寓言 学生的家庭状况，用南风 还是不见他爸爸或妈妈 故事不由得使我想到了 般的轻柔抚慰他们幼小 来接他，虽然是３点多， 教育学生我们所采用的 的心灵。在我班级中有 但是六月的太阳还是晒 方式，尤其是教育民工子 个学生，他很聪明，但是 的人汗流浃背。我在旁 女。如果我们像南风吹拂 从来不在课堂发言，和同 边的小店买了２根冰淇 “所以动心忍性，曾 辨析词类活用的前 的难点，在复习时要注 益其所不能”，忍：使 提是理解文言语句的基 意积累典型例句并认真 ……坚忍。 本意思。在此基础上，通 分析、体会。课内所学实 Ｂ．形容词的使动用 过分析比较文言词语的 词不仅要掌握其常用义， 法。如：苦其心志，劳其 一般用法和特殊用法， 还要注意迁移，要结合 筋骨无案牍之劳形。劳： 确定其活用的方式。词 具体的语言环境去思考 使……劳累 类活用是文言文学习中 它最适合的意义。 新课堂・语文版 罄 回 撩德罐瘢 绐学生留出自我悔改的空间 山东省高密市恒涛双语实验学校 郭秀霞 “报告老师，垃圾袋子 题了，急急忙忙向我汇报。 习惯地数着作业本，唉， 里有一些语文作业本！”值 这使我想起了昨天 怎么少了几个人的作业 ＦＩ生在倒垃圾时，发现问 的一幕：批完作业后，我 本？以往可是只有汪洋 淋，并为他撑起凉伞。我 耻的事情，能养成学生 开水烫伤．难以行走，每 们一边吃一边等他家长。 不懂就问的学习习惯， 天都是爸爸抱进教室， 第二天，他在日记里写 能让学生信心百倍。 但是上厕所就是个问题， 道：我的老师多么好，老 ３．仔细观察每一个孩 我就告诉学生： “老师 师如果是我的爸爸妈妈 子，发现他们的闪光点， 每天抱她上厕所。”接下 该多好！…… 制定～个步步为营、循 来的日子里。学生有的 二、用南风般的耐 循善诱的引导计划，此 帮她端饭，有的给她交 心。引导他们 ‘ 计划启发和挖掘他们潜 作业，有的陪她说话，还 民工子女，由于他 在的闪光点，让学生增 有的背着她到外面晒太 们所接触的事物和所受 加自豪感，感觉到“我也 阳。半个月，她好了，在 的家庭教育以及周围环 行”。一定程度上消除他 那天的班队课上，她充 境的影响，他们行为习 们的自卑感。 满感情地给我敬了个队 惯、养成教育都比较随 三、如南风般的温 礼，给全班同学敬了个 意，无约束性。作为老 暖。关爱他们 队礼。并且念了自己写 师，我们应该采用耐心 外来民工孩子，他 的一段日记，其中有这 教育的策略矫正他们的 们更需要温暖，更需要 样一句话： “……我感 不良习惯。 关爱。我们老师就必须 受到了同学们的爱、老 １．发现他们不好的学 具备南风的温暖，让他 师的爱，以后我要像同 习习惯，老师应采用激 们感受到学校、班级这 学和老师一样，帮助有 励措施。激励学生学习 个大家庭的爱。一位教 困难的人……” 的劲头，能促进学生学 育家曾经说过：“爱是 爱能让坚冰融化为 习的积极性。 教育的前提，没有爱的 滚烫的水。愿我们的老 ２．发现他们不会做的 教育是苍白的教育，是 师四季常吹南风，让南 作业题目，及时地给他 不成功的教育，甚至教 风吹遍校园的每一个角 们讲解，并且在讲解过 育不存在。” 落，让每一个外来民工 程中加以表扬。让学生 有一次，我们班级 孩子都能感受到我们南 觉得不会并不是一件可 一个同学的脚在家里被 风般的温暖。 圈新课堂。语文版＃嚣