爱如茉莉
——79班班主任 毛艳萍
我是西渡镇中心小学的一名普通老师兼班主任,我常常这样自豪地对别人说:“我在学校任教的是三年级79班语文课兼本班班主任,面对着84个孩子,84双小眼睛,我辛苦着并快乐着。” 我的班集体是全校人数最多的一个班级,但大多数的孩子们都比较聪颖活泼,惹人喜爱。我从一年级就开始带这个班,我带班的特点——不管难度有多大,我始终会将工作重点落在孩子的养成教育上,对孩子品质的培养、行为的引导,心理的调节是我工作的重中之重。由于我以身作则的表率,长期不懈地坚持,现在我们班的班风班纪班貌让我十分欣慰。其次,是如何让孩子们在繁重的学习中尽可能地获得快乐,尽可能积极主动地学习,在这方面,我考虑的更多,更远。恰逢学校组织学习教育部下发的《班主任工作的具体要求》,我就结合我班的具体情况谈谈我的工作体会。 一、落实计划
从开学第一天起,我就和孩子们利用几天时间制订了计划,什么时间该干什么都有了明确的规定。因此,尽管孩子们还是三年级的学生,但学习与生活是相当有规律的,即使老师不在,孩子们也能有条不紊地进行学习和生活(平时对孩子们的管理主要采用“自动化”模式)。让孩子们自己的干部自己选;自己的事
情自己解决(但解决方法要告诉老师);自己的活动自己开展;自己的版报自己找内容…… 二、以身作则
身教重于言教。在工作中,我发现树立榜样进行赏识教育的作用是教师口头说教所无法替代的。平时,我班虽然采取的是“自动化”管理,但规矩要求不可没有,要求孩子怎样,首先我要做到,课间操、学习、娱乐、劳动,我和孩子们同甘共苦。如果讲台上有一张纸片,我会在众目睽睽之下,弯腰把它捡起来;当学生病好返校时,我会当着其他孩子的面问寒问暖;当接一个电话时,我会在孩子们跟前大声说:“您好!——”特别是有人呕吐时,我会主动地把地面收拾干净……
教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,我的每一句话,每一个举动,都会在孩子们的心目中留下深刻的印象。我记得最深刻的一次:那是在早不久,我因患尿结石,在学校里,我疼得大汗淋漓,甚至走路都弯起了腰,还不断地呕吐……这一情景让班上的孩子们知道了,他们端药的端药,找水的找水,捶背的捶背,甚至有的同学还从我的背包里找到了我妈的手机号,让我妈赶快到学校来,送我去就诊,并像大人似的叮嘱我:“老师,您放心去治病吧,我们会管理好自己,绝对不会给您添乱子。”晚上,还有好几个同学打电话过来问长问短,我感激地对孩子们说:“听到你们这可爱的声音,我的病都好了一大半,明天,可以继续给你们上课。”
在课堂上,我也特别注重给孩子们找榜样,树典型。现在我们班,一提到有礼貌,孩子们的目光总是投向屈琳、邓驰;讲到 上课发言最积极,大家都会看着王楚婕、蒋嗣翔;说到作业最认真最工整时,大家都会欣赏曾荣旺和鄢志宇……有了这些榜样,同学们不知不觉就仿效起来。从开始的一无所知,到现在的有条不紊,比如做值日,开始花了很长时间,效果还不好,我就和孩子们一起打扫卫生,让他们明白该干什么?该怎么干?并要进行具体分工。这样一来,他们每天都会很有次序地做值日。加上由于平时卫生保持得好,就算是大扫除,对我的孩子们来说,15分钟之内也绝对搞定,并且质量一流,教室每时每刻都会让人感到格外清新舒畅…… 三、爱如茉莉
刚进校门的孩子是一盘散沙,我就从孩子最感兴趣的话题入手,很快,孩子们就被我俘虏了,有的孩子还常常用本子和我说悄悄话呢!师生在相处的过程中,心与心贴近了,师生情更浓了,以至于课间有的孩子以能为我拔根白头发为荣呢,爱就像茉莉,渐渐散发出了那沁人心脾的芳香。
“特殊”的孩子需要“特殊”照顾。现实中常常是:爱表现好的孩子容易,爱学困的孩子难——难于上青天!他们不守纪律,调皮爱动,故意捣乱,作业不认真,成绩不理想。可以说班级评比中扣分多半是因他们而扣的,不过话又说回来,他们固然让老师头疼,但他们并不是一无是处。作为班主任,不但要善于发现
他们身上的闪光点,大力表扬,甚至还要煞有其事的不点其名编造一些善意的谎言来刺激他们的大脑,让他们感觉到自己被老师重视,“哦,原来我还不错啊!”
我班有个孩子叫肖卓凡,他头脑灵活,但天性调皮好动,自制力差,上课坐不住,下课后爱找事惹事,谁都不愿意和他交朋友。不到一个月,就有好几个家长来找我说他的坏话,确实令人头疼。为此,我狠狠地批评过他,甚至还找过他的家长,可他今天改了,明天照犯。在一次课间,无意中我发现他特别喜欢为大家服务,累得满头大汗也不肯歇一歇。从此,在我的一次次表扬中,肖卓凡在班上更多地为同学们接受。 四、谎是甜蜜
沟通很重要,不管采用哪种方式,只要能增进老师与家长、学校与班级之间的相互了解就行。我有这样一种感觉:我们班的孩子好像是被我骗出来的,骗乖的,骗懂事的。今天我说有个孩子得到了学校领导的表扬;明天我又会说我的某个孩子帮助了低年级的弟弟妹妹;我还会说,哪个任课老师又爱上了我们班;我的手机里又收到你们爸妈的称赞和表扬。此时此刻,孩子们看到我激动得眉飞色舞的样子,都会东张西望地羡慕,会是谁呢?有时可能还会情不自禁地想:好像老师在说我耶!不光是我“谎话连篇”,就连我的那些家长、朋友,我也经常给他们灌输,抓住孩子们的长处没事常编骗他们:哈——老师又来信息了,你又被夸了,夸什么——保密,因为老师在观察你的恒心!渐渐地,我
的孩子懂事了,听话了,会体贴人了,能主动学习了!我很累,很累,但我快乐着!
站在人生的讲台上,十几年如一日,我时时都在想:班主任的工作虽然千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在变化,但是,只要我们平时做个有心人,在实践中努力去探索,总结出行之有效的方法和经验,茉莉的芳香就会永远地洒在孩子稚嫩的记忆中!
2010年4月
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