人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计(1)

人教版七年级英语上册Unit 6教学设计（1）

一、课题：Do you like bananas ?

二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。

能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。

德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。

三、教学设计的思路及教学建议

第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。

四、教学向导 语言功能 语言目标 语言结构

谈论喜欢与不喜欢的食物 *动词like的用法

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*一般疑问句的肯定、否定回答 *名词复数的使用

*动词like的肯定、否定句的用法 *动词like的一般疑问句的肯定、否定回答 重点词汇

学习策略与思维技巧 跨学科学习

hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,carrots,apples,chicken,breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.

*培养学生对同一事物要有不同的看法。 *培养学生对所学知识进行分类的能力。 *艺术：画画 *数学：数数

*社会实践：制作购物单；制作调查表。 五、教学重点及难点

1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时

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第一课时：P31—P32第二课时：P33—P34第三课时：P35第四课时：P36第一课时：P31—P32

Step 1讲授1A中的新单词

1．通过用“What’s this in English ?”句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange,meat, rice等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。

3．朗读P31—1a中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。

Step 2Presentation

1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’tlike”一词的含义，并将“don’tlike”板书在黑板上。

2．通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli.然后过渡到Do you like bananas/ broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.

3．选择不同的食物，向学生提问：Do you like…?让学生根据自己的实际情况回答：Yes,I do. / No, I don’t.

Step 3 Listening

1．看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。 2．跟读对话，以小组为单位朗读对话。

3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 Step 4 Listening

1．大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。

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2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。

3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。 4．P32—2b听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。 5．再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。 Step 5 Practice

让学生两人一组进行对话操练：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。

Step 6 Homework Step 7教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进： 第二课时：P33—P34 Step 1 Revision

1．以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的partner: Doyou like…?回答：Yes, I do. / No, I don’t.

2．让学生拿着食物或图片向全班同学发问：What’s this in English ?或What’re these inEnglish ?回答：It’s a/an…./ They’re….然后完成P34—1a中的单词与食物的搭配。3．让学生将P34—1a中的食物分类，完成P34—1b中的表格。

Step 2 Pairwork

让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。

Step 3 Food Survey

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先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型Doyoulike…. ?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结：…likes….；…doesn’t like….Step 4 Listening

1．听对话，在P34—1a中圈出所听到的食物。 2．再听录音，写出单词，完成P34—2b的表格。 Step 5 Pairwork

1．让学生根据P34—2b的表格提示进行对话练习。所用的句型：Does Tom / Katrina like…?Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

2．用英文解释breakfast, lunch, dinner的含义。根据1a和2b的表格提示，让学生写出Katrina和Tom所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成P34—2c的练习。

Step 6 Games

1．让学生将学过的食物名词分类。 Healthy unhealthy

2．让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食。

3．汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐。所用的句型：I like…. for lunch. Step 7 Homework Step 8教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进：

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第三课时：P35 Step 1 Revision

复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查。

如：听写或补全对话。 Step 2 Reading

1．让学生快速阅读短文，并用不同的标记标出水果和食物的名称。订正答案。

2．朗读短文两遍。 Step 3 Look and write

1．根据图片，让学生写出Which one is lunch and which one is dinner. 2．根据图片，分别写出Tom午餐和晚餐喜欢吃的食物名称。

3．让学生下位分别调查三位同学三餐喜欢吃的食物，完成下列表格。所用句型：What doyou like for breakfast / lunch / dinner ?I like…for breakfast / lunch /dinner ?

Name Breakfast Lunch Dinner

4．让学生汇报调查结果。所用句型：xxx likes…for…. Step 4 Groupwork

假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出各自喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。

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1．调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Do you like…?Yes, I do. / Idon’t.

Name like dislike

2．统计并汇报本组成员喜爱与不喜爱的食物。所用句型：don’t like…?Group

like dislike

3．填写为野餐准备的购物清单。 Shoppinglist Step 5 Homework

收集一些生活中常见的食物。 Step 6教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进： 第四课时：P36 Step 1 Revision

复习整个单元的单词和句型。 Step 2 Self Check

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We like…./ We

1．检测学生所学的单词。让学生勾出P36—1中认识的单词，圈出不认识的单词。

2．让学生在P108补充5个新的食物名称，扩大学生的知识面。

3．让学生在方格里画出自己午餐所喜欢吃的食物。培养学生绘画的能力。 4．用“Do you like…”句型询问其他同学，找出与自己午餐所吃食物相同的同学。P36—4。

Step 3 Games

让学生将自己所收集的食物，通过询问同学，增进学生之间的感情。

Step 4 Having a quiz Step 5 Homework Step 6教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进： 上一条下一条 相关评论：

“Do you like…?”将食物分发给其他的 8 / 8