四年级(水平二)跳上支撑后摆下教学设计

一、设计思路：

《跳上支撑后摆下》是技巧与器械教材中单杠项目的一个内容，本课是单元教学的第2次课。在设计这节课时，我的思路是：第一，根据四年级学生的身心发展水平和年龄的特征；依据水平二的领域目标，以自主学习、教师引导为主线，通过“激学、探讨、实践、协作、竞争”等教学手段，采用游戏、合作、友伴分组的教学组织形式；让学生根据个性发展的需求，按照循序渐进的原则，自主地练习、探索、实践、互助、互评、互学和享受成功的内心感受。并在教师的指导下，根据个人的掌握情况，自定练习内容、难度，从而获得运动技能的提升。第二，激发和调动学生学习的积极性，在课的教学中，我设计了激发学生兴趣的推小车和合作运输游戏等教学环节，让学生积极思考、开动脑筋，发挥互相合作和齐心协力的体育精神，使学生在良性的竞争中，培养同学间的默契和合作意识。第三，力求为学生创设快乐、融洽的学习情境及和谐的人际环境，提倡学生与自己熟悉的朋友或伙伴组成小组互助学习的方式，让学生在轻松民主的学习氛围中积极、快乐地参与学习和锻炼，从而达到“发展学生的基本活动能力与运动技能，培养学生体育兴趣”的目的。 二、情况分析：

四年级的学生已掌握了一定的体育基本知识和技能。如：快速跑、立定跳远、投掷等，他们能把这些技术运用于日常体育活动中，并养成了一定的锻炼习惯。但由于年纪小，对动作技能掌握较慢，而且动作的稳定性不强，在学习时容易出现动作不协调、不到位、有多余动作等情况。根据学生活泼好动、喜欢游戏、追逐明星、接受新鲜事物快，但注意力易受干扰的年龄特征，在教学过程中，我引导学生从建立明星榜样到同伴榜样，让学生在友伴分组的情况下指导学生抓住动作的重难点，进行自主、合作、探究性学习，并用游戏来培养学生良性的竞争意识，从而提高学生学习的兴趣，培养学生“健康第一”和终身体育的意识。 三、教学目标：

1．通过跳上支撑后摆下的学习，使学生基本掌握其动作技术，感受技巧与器械练习的身体动作，发展学生上肢和腰腹力量，提高身体的协调能力。

2．培养学生对体操项目的兴趣， 鼓励学生在活动中勇于表现和展示自我，树立我能行的意识。

3．在学练中能运用保护与帮助的方法，增强安全与责任意识。 4．在练习过程中体验合作的乐趣，营造团结和谐的课堂气氛。 四、教学的重难点：

重点：后摆下 难点：小腹弹离杠

五、课的特点：

1．激发学习兴趣。在课开始时就设计了反应游戏，使学生在学前做好充分的热身活动。而在学习过程中，让学生自定练习内容、难度，体现学生的自主学习和主体地位。

2．友伴分组教学。在整个教学过程中，让学生与熟悉的朋友或伙伴分组自主、合作地学习，提倡学生互助互学，侧重学生运动兴趣的培养。

3．游戏贯穿课堂。对于四年级活泼好动的学生，应该以游戏活动贯穿课堂，通过游戏作热身、辅助、搭配和放松，让学生在玩中学，学中练，练中乐。

4．人际关系融洽。本课的特点是营造快乐、和谐的人际关系和良性的竞争意识，力求让学生在课堂上能更轻松的投入学习。 六、教学流程：

1．准备部分：通过反应游戏练习，充分活动身体各部位，使学生身心方面做好学习的准备。

2．基本部分：通过复习，让学生了解自己上节课的学习情况，并通过教师示范，让学生直观模仿教师的动作、体验支撑后摆下的动作，从而制定各自的练习内容和难度，培养学生自主学习、互动练习的好习惯。学生在自主学练的基础上，与友伴互助学习，提高其动作的稳定性，再通过小组合作、交流、展示和教师的指导、点评，构建一个良好的学习氛围。在学练的同时，教师还教会学生站位和保护手法，并在学练中实际运用，让学生懂得帮助别人就是帮助自己的道理。针对主教材运动量较少的问题，而制定游戏《推小车》环节，从而增加学生上肢的力量练习。然后通过《合作运输》的游戏,让学生自主探究、激励欲望，从而促进学生的全面发展和目标的全面达成。

3．结束部分：采用了游戏：《找主角》，作为放松整理内容，让学生在快乐的游戏中得到身心调节。

七、跳上支撑后摆下的单元计划 课次 教学目标 教学内容 重、难点 教学策略 1．教师示范与讲解，学生观察、模仿与体验动作。 2．创设帮助学练的环境，体验合作学习的方法，享受成功的快乐。 3．活动中引发学生思考支撑后摆的连接重要性。 1．学习支撑后摆的动作，1．跳上成支撑摆动 感受身体动作，发展学生上支撑 肢、腰腹力量和身体的协调2．支撑接能力。 1-2 摆动 2．知道跳上支撑后摆下动3．帮助与作的开始和结束时的身体姿态，激发学生对单杠项目的学习兴趣。 3．在支跳学习中，知道保保护 护与帮助的站位和手法，增强安全意识。 1．在学习跳上支撑后摆下1．支撑后摆1．后摆下 1 ．让学生自主制定练习内的动作中，部分学生能掌握下 2．小腹弹容、难度，培养学生会学的习惯，激发其学练的热情。 2．教师完整示范并讲解动作重点，启发学生观察和思考。 3．分层学练，个别指导，小组间进行交流和简单评价。 4．创设展示的平台，激发学生的学习主动性。 1．在支撑后摆学练中提高1．跳上支撑1．跳上支1．积极练习，做好帮助保护。 动作的熟练程度，90%的学后摆下 生能做出完整动作，发展学2．技评 生上肢、腰腹力量和身体协5 调能力。 2．知道跳上支撑后摆下的技评标准，并进行技评。 3．鼓励学生在活动中勇于表现和展示自我，树立我能行的意识。 安全措施

后摆——推杠下动作，发展2．自定练习 离杠 3-4 ★ 学生上肢和腰腹力量，提高身体的协调能力。 2．在学练中能运用保护与帮助的方法，增强安全与责任意识。 撑后摆下 2．纠正动作，提高动作质量。 2．简单的3．讲解技评的方法，学生分评价方法 组进行技评。 1．课前认真检查场地和器械。 2．练习前做好充分的准备活动。 3．练习中提醒学生量力而行与相互保护。 四年级(水平二) 跳上支撑后摆下体育课教案

班级:四(2)班 人数:40人 执教者:阮小钰 1．通过本次课的教学，使学生基本掌握跳上支撑后摆下的技术动作；加强同学间的合作保护与帮助。 2．发展学生的上肢和腰腹力量；提高灵敏、协调等身体跑道 教学 素质。 场地单杠6个 目标 3．通过良性竞争，培养学生创新、协作和勇敢、顽强的器材 体操垫10张 意志品质；增强同学间的默契与合作。 录音机1台 4．让学生善于利用常见的器材进行体育锻炼，培养学生终身体育的意识。 学习 内容 教学 顺序 顺 时 序 间 1．跳上支撑后摆下 2．游戏：《合作运输》 教学重点：后摆下 教学难点：小腹弹离杠 课堂常规→创设情景→反应游戏→复习跳上支撑摆动→学习后摆下→自定练习→完整动作练习与展示→游戏《推小车》→游戏《合作运输》→游戏《找主角》→师生评价 达成目标 参与技能 1.认真完成口令动作，做到快、静、齐，精神饱满。 2.在教师引导下积极思考。 3.随着轻快音乐的伴奏下，进行反应游戏。 1.培养自主学习的习惯。 2.认真观察、模仿，感受空中的身体体位。 3.根据已有的体操知识，结合自己掌握情况进行自定练习。 心理、社会适应 1.培养学生自觉遵守课堂纪律的行为习惯。 2.激发学习愿望。 3.激发对体育活动的热情。 负荷 小 小 中 学习 内容 1.课堂常规。 2.创设亚运情景，导入课题。 3.反应游戏。 教师 指导 1.提出学习目标和内容。 2.提出问题，引导学生，树立榜样。 3.教师指挥练习。 学生 学习 1.做到快、静、齐，精神饱满。 2.积极思考，融入情景。 3.集中注意力，充分活动各关节。 1.分小组进行复习。 2.注意观察、认真听讲，积极练习，做好帮助保护。 3.个人或与同伴制定练习内容。 ooooooo ooooooo ooooooo ooooooo (图一) 激发4 情 绪 、分 活 跃 气钟 氛 自25 主 学 习 、分 掌 握 技 能 钟 1.学会帮助保护，相互学习。 2.克服困难、自主学习，做好互相保护与帮助。 3.结合实际，积极思考，开展练习。 中 小 中 中小 1．复习跳上支撑摆动 2．学习后摆下 3．自定练习内容、难度。 1.教师巡视、指导。 2.教师讲解示范，强调保护帮助。 3.教师巡视、指导。 （图二） 散点 顺 时 序 间 达成目标 参与技能 心理、社会适应 4.勇于面对、敢于挑战、互助互学。 5.能够接受并学习同伴的优点，克服自己的缺点。 6．体现竞赛的乐趣。 负荷 中 中 小 中 偏 大 学习 内容 4．完整动作练习。 5．成果展示。 6．游戏：《推小车》 教师 指导 学生 学习 4.勇敢参与、积极练习，做好保护与帮助。 5.观察和学习同伴的优点，克服自己存在的缺点。 6.二人配合，积极练习。 思考讨论，自主创新，默契配合。 (图二) ○○○○ ○○○○ （图三） 4.能够基本完成跳上支撑后摆下的自25 动作，并学会主 保护同伴。 学 5.能够独立习 完成跳上支、分 撑后摆下的掌 动作，取长补握 短。 技 6．发展上肢能 钟 力量，提高协调能力。 迁移兴趣、发展能力 身心放松、释放心情 运动负荷参考曲线预计 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 大胆创新，尝试练习，运用8 各种方法进 行良性竞赛。 分 钟 4.巡视指导、提醒注意安全。 5.选取优生进行展示、评价，树立同伴榜样；鼓励向榜样学习。 6．教师讲解游戏方法和规则，提出要求，强调安全。 团结、勇敢、协中游戏：《合教师提出要作，发挥小团队大 作运输》 求，引导学生的力量，培养良 思考，强调安性竞争意识。 全问题。 （图三） 随着音乐进调节学生情绪, 1、游戏：1．教师讲解游行轻松的游使学生身心放小 《找主角》 戏方法并参与3 戏练习，达到松。 练习。 身心放松。 分 2、师生评2．小结。 钟 价 3.布置收拾器材。 1．小组长组织游戏练习，身心放松，尽情游戏。 2．认真听讲，自我评价。 （图四） 练习密度：55%±5 强度指数：1.1——1.3 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

教学反思：

通过本节课的教学，让我感受到学生主动学习的激情，也体会到他们的互助、互学和互动。在课堂上，学生们能够积极参与练习，并且根据各自的掌握情况而选择不同层面的练习内容，做到自主制定练习难度。期间，我能够全面地巡视并进行及时指导，让同学们体会到与老师一起快乐的学习，并且做到分层分段的双边互动教学。

不足方面是：在教学中，有些小组长的带头作用还不够明显，组织管理能力不够强，有待以后的加强和培养。对于分层方面，我觉得还做得不够细，有些学生对于自己的掌握情况不太清楚，而随意制定难度；有些学生只选择难度较低的一种，容易完成任务；有些学生不够大胆的展示自我。因此，以后我会在这些方面继续加强和改进，不断地完善自身的教学水平。