第一章 事实乃知识之基础
幼儿的求知欲，绝不下于他们对食物和游戏的渴求，你可以诚实地对他们呈现一切事实—— 而这些事实将成为广博知识的基础。 ——摘自「如何让宝宝脑力倍增」课程
自《如何教宝宝阅读》一书问世二十年以来，有许多父母照着书上的方法，成功地教会他们 的孩子阅读，这些孩子的年龄从新生儿、周岁、两岁、三岁到四岁都有。
这二十年间，有无数的家长写信来，津津乐道他们成功地教会宝宝阅读的卓越成果，这些不 可抹灭的事实证明，即使是在牙牙学语的阶段，宝宝仍然可以学会读书、喜欢读书，而且了解他
们所阅读的书本内容。
读者之中若有人曾经有过教会宝宝阅读的经验，那么对宝宝有学习广博知识的潜能，当感到 无庸置疑。
任何新生儿绝对都有吸收各类知识的潜能，只要父母能正确而充分地提供学习的标的——无 论其为字汇、百科常识、数学、或任何无意义的琐事，幼儿将不问其内容沉闷与否，完全照单全 收。
幼儿或许较喜欢学习一些有系统的知识，诸如：阅读、算术、历任美国总统、欧洲有那些国 家、台湾的鸟类、世界上有几种蛇、英国的历代国王王后、世界名曲、国际标准交通号志、恐龙
的种类、美国各州州花，以及古文明中的神奇轶事。 然而，如果他们的环境中缺乏这些，他们也将吸收一些无用的资讯——如果那是他们唯一可 接触到的话。
对新生儿而言，无时无刻，他们无不在学习，无论父母是否有意识，每一天，父母的一举一 动，都成为新生儿的学习对象；很可惜的是，大部分的父母并未察觉这项事实，他们在不自觉的
情况下，传递给幼儿许多不必要、且无用的讯息。
我不敢妄自尊大，来告诉父母们，何种品味高贵、何种品味低下？！我想，所有的父母们， 都会为子女选择最好的——，或至少是他们所认为最好的。 然而，以我四十年来，与一万二千多个家庭的相处经验，我见识过各种文化差异下的幼儿（范 围遍及沙漠、丛林、南极大陆、甚至古文明的首善之都），我得到了一个宝贵的看法，且有必要
昭告全天下的父母，即：你可在宝宝的脑中装进最丰富的知识，也可装进最丰富的垃圾。 促进宝宝脑袋里东西质的提升，绝非难事。
让宝宝看懂世界名画，绝不会比让他看懂卡通还难；教宝宝世界名曲，可能比教他童谣还来 得容易。
觉得难以置信吗?我已亲身体验了这项事实，希望你们也能尽快跟上我的脚步，我们（身为 教育者或家长）唯一要做的突破，应是——尽速超越自己。
真的。你可以教会宝宝任何艰涩难懂的常识，只要你以事实为基础，让真相坦然地呈现。 「事实」，是知识最重要的根基。 人脑，绝对比任何一种电脑都来得优秀，（举例来说，世界上任何一部电脑的对话能力，绝 对都不如一个三岁小孩来得流利。）；而且，三·五磅的人脑容量便千倍于任何一部电脑容量。
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电脑和人脑的确有许多相似之处，比方说，它们同样都依赖储存于记忆中的事实来做判断。 在电脑中，每一件事实，我们称之为资讯元件；在人脑中，我们则称之为智力元件。 电脑，构造同于幼儿的大脑，新知的获取衍生于事实，并受限于事实的储存量。 电脑中事实的储存，我们称之为建立「资料库」；而在人脑中，我们则称之为「知识库」。 而幼儿储存事实、建立知识库的速度与能力，是所有大人都望尘莫及的。 事实本身就可促成智能的发展吗? 不，当然不能。
但，事实，却是构成智能发展的重要根基。
如果能有一定程度的事实为基础，我们就能发展出一般中等的智力。 如果作为基础的事实相当丰富、充分，那么智力发展的程度也就愈高。
而对幼儿而言，事实的吸收与学习，就像暍汤一样轻松自然，而且有更多的乐趣。 幼儿的年纪愈小，对事实的吸收能力愈强，学习过程也更为轻松快乐。
五岁小孩的学习能力要较六岁小孩为强，四岁又比五岁强，三岁又比四岁强：⋯：以此类推， 幼儿的学习能力最强的阶段应在周岁前。
做家长的，最好及早了解这个事实，并尽速学习该怎么做。
现在让我们来谈谈协会里的这些小孩，看看他们的学习成果，看他们学了多少事实、如何学 习，还有如何利用这些事实为基础，发挥创造力。
这些孩子都是伊凡·汤玛斯中心的学生，他们分属两个不同的团体，其一是「幼儿早期发展 计划」的学员，他们的年龄从新生儿到五岁不等；这项计划的执行程序是——第一阶段，幼儿完
全由母亲教导，而妈妈必须每周至本协会上一次四小时的课，一段时间後，进入第二阶段，他们
都回家，然後在父亲的协助下，一起教导幼儿，然後，再次一周，他们必须再回到中心。 一九八三年十二月一日，接受此训练课程的学童有： 玛侬·杜曼 三周半大 夏娜·麦卡提 八个月大
中谷郁里 九个月大 尼可拉斯·卡文屈 一岁三个月
大卫·鲍屈菲尔德 一岁七个月 妮尔·葛格 一岁八个月 查利·李文斯基 二岁 加奈·梅尔 两岁两个月
克里斯提·哲那德 二岁八个月 弗莱德·布朗 两岁十一个月 克里斯多夫·卡文屈 三岁 克里斯多夫·邦斯 三岁 克里斯多夫·卡里汉 三岁 保罗·麦卡提 三岁 迈可·帚巴提斯塔 四岁 艾里森·梅尔 四岁 克罗·卡文屈 五岁 约翰·布朗 五岁
艾瑞安娜·克布托 五岁 爱文·鲍屈菲尔德 五岁
大部分的孩子在他们出生前就已注册（多半因为他们的兄姊已参加过本中心的课程），或是 在他们满周岁前便注册了，只有少部分小孩加入较晚，如：莱恩·罗丝，加入时已三岁大。 至周岁後才加入的小孩，多半已在家接受母亲教导，有些小孩本身即为协会工作同仁的小孩， 如：玛侬·杜曼、中谷郁里、卡文屈兄弟们，说得贴切一点，这些孩子不仅是工作同仁的小孩，
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在某一方面来说，他们已成为我们的工作伙伴，未满两周岁的，示范他们的学习过程，两岁以上
的孩子，则展现他们的学习成果。
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或许你要问，这么丁点儿大的小孩，他们学到了什么?
「事实」，我可以简捷地告诉你们——「事实」，最大量的「智力元件」，以作为他们将来累 积知识的基础，他们所学的，不过如此而已。 事实。何谓事实呢?事实的建构必须符合以下要件：首先，它们必须为真理（绝非个人意见）， 然後，它们必须精确（如水晶般透明清楚，非大概梗要）、简洁（除事实外，别无赘言）、明白（无
任何暧昧成分），简而言之，事实必须清晰可闻、清楚可见。 举例言之，何谓事实?
一张美国总统华盛顿的画像是事实。 蒙娜丽莎这幅名画亦是事实。
宾州的州界是事实，响尾蛇的照片、汽油的味道都是事实。
一个字母、一个阿拉伯数字，不论用画的、或写出来、或念出来，都是事实。 一个音符，不论是唱出来、或填在乐谱上，都是事实。 世界上有诸如此类成千上万个事实。
如果事实本身能单独地呈现，并符合上述我们所提的建构条件，那么我们可以称这些事实为 「智力元件」。 参加「幼儿早期发展计划」的家长们，在本中心的指导下（下面几章，我们将详述我们所使 用的方法），以最大的热忱和愉悦的心情来教育他们的子女，而他们的子女也都有令人满意的回
应。
到底结果如何呢?
经过为期两年的训练，这些在未满周岁即加入本中心训练计划的孩子，在他们庆祝三岁的生 日前，他们已能展现相当惊人的学习成果。 1、他们至少认识四千个以上的事实。（如果将目视及听力分别计算的话，则表示他们可分别 以眼睛及耳朵辨识八千个事实。） 2、他们能以两种以上的语言读四千个单字。（目视和听力分别计算，则有八千个单字。） 3、他们可以看懂许多书。
4、开始学拉小提琴。 5、能做算术。
6、他们认识世界名画及其他艺术杰作。
7、他们熟悉世界地理。 8、可听出世界名曲。（因为他们自出生起，即开始听录音带。） 9、会写字。
10、能讲一种以上的外国语句，并了解其意。
11、会游泳、潜水和做体操。（这些训练非本书讨论主题，但在另外一本书有详细的说明。） 12、这些孩子都非常可爱、有安全感、有魅力，他们是快乐的好奇宝宝，视学习为人生中最 大的乐趣。
这些孩子已经在他们的记忆中建立了颇具规模的知识库，但他们是贪得无厌的学习者，他们 想吸收这世界上所有的资讯新知，或许，这目标太难达成，但他们将朝此方向努力，我们可预见，
这些孩子将来都会成为社会中的佼佼者，因为他们肯学、能学，而且视世界为可供无穷探索的无
限空间，他们将成就自己，成为最大的知识容纳者。 第二章 成功的实例
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第三章 智力——与生俱来的权利
每个孩子与生俱来的，在宝宝呱呱坠地的那一刻，即拥有无穷供其发挥的智能；拥有丰盈智 能的权利，非来自于法律、或政府的授予，而是来自于更高层的权威者授予——或许是无形的自
然界力量，或许是造物者的恩赐。
智能发展的权利，是无形的、且具无限发展的空间，其他权利会随着时光流逝而变得微不足 道，而且发展有限，智能发展则反之。
当智能发展受到限制，其他权利也将因之受限。
「智能权」凌驾于其他一切权利之上，它是造物主赐予人类最高明的礼物，亦是自然界对人 类这物种最巧妙的安排——人，生而拥有「智能」。
所有地球上的其他生物，无论拥有多华丽的外表、或是多么神乎其技的才能，充其量都只是 「专才」而已，而专才的限制在哪儿呢?
人，无法像鹰一样，自由翱翔于天空；无法像鲨一样，独霸海域；无法像猴子一样，敏捷地 爬树，也无法跑得如印度豹那般快，振翅如蜂鸟般迅速，挖地洞如田鼠般灵活。上面提及的这些
生物，就如同所有其他生物一般，仰赖其特殊技能以谋生存，而这项「专门的特长」，正因其独
特单一，也就构成其求生存的障碍。
假设有一种生物，它的谋生之道是能迅速地爬进树丛里，以躲避其天敌的追击，那么，我们 知道，它赖以维生的谋生技能，已构成它本身生存的限制了。如果有一天，由于气候的变化，森
林消失，那么这种生物可能也要遭受灭绝的命运。
恐龙，就是一个绝佳的例子，因为它对原来所处环境适应得太好，以致于当环境略有改变， 它就无法再适应，而导致于灭种。所有其他的生物也一样，专长，是技能，也可能成为「限制」。
人类，相较于其他物种来说，可谓是「通才」，他是本身智能的产物，在地球四十亿年来所 创造的物种中，人类是唯一兼具自我毁灭因子的物种；生存、或毁灭——这两种极端的选择，亦
是人类智能的产物。
拥有珍贵天赋的人类，当他将天赋运用于负面时，将产生极可怕的恶果。人类的智能，当其 受到局限，而且用于自私的一面时，我们拥有杀害五千四百万同胞的能力，很不幸的是，在一八
二 O 年到一九四五年间，我们真的这么做了。
天赋的智能，如能朝无私、互助合作的方向发展，绝对能成就一群优异、想像力丰富、适应 力强、快乐的世界英雄。
明日的人类，将朝向哪个方向发展——极好、或极坏——完全系乎我们的智能发展。 就在两百零七年前，有一群睿智之士，他们坐下来，签署了一份文件，从此改变了历史。 他们曾经有过这样一个梦想。
所以，他们签署了一份极短的文件，以英文书写，因为这份文件必须带有简洁的优雅，又必 须传达极丰富且庄严的讯息，当中有段文字是： 「所有」人类皆生而平等
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此乃「不辩自明」之真理
所有人类皆由造物者「赋予」 某些「不可剥夺」之权利 最基本的即为——「生存」、「自由」与「追求幸福」的权利。
黑体字部分，是我个人想特别强调的，从我八岁起，我就衷心了解这段文字的内容，一直到 今日，每当写到或读到这段文字，我还是会感动得涕泪纵横，难以自抑。
我也一直认为，能写就这段文字的先贤们，一定认为「智能」才是所有其他权利之母。 如何教宝宝百科知识
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当智能受到限制，其他权利的追求，如：生存、自由、幸福，也势必受到限制。 有了一般的智能，就有中等的追求自由、生存与幸福的能力。
若能拥有无穷的智能（这本为每个孩子的天赋），便拥有追求无限幸福与自由的能力。 一百六十五年过去了，在一次历史上的关键时刻，富兰克林·罗斯福在国会中，又提出下列 主张：
我们希望，未来的社会能植基于人类的四大自由之上： 首先为表达及言论自由；
其次为宗教信仰的自由； 第三为免于匮乏之自由；
第四为免于恐惧之自由——且全世界皆然。
对于老罗斯福总统的想法，我亦深受感动，同时，我也认为，他同其他开国元老们的想法是 一致的，即：智能乃一切其他权利之基础。
如果没有发挥智能的权利，那么所谓言论自由、信仰自由，免于恐惧及匮乏的自由，都将成 为空谈而已。
对每一位初来人世的小孩而言，发展智能的权力是绝不能受到剥夺的。 这样的权利是与生俱来的，深植于人类的物种传承中，这是天赋之权。 所有的宝宝「知道」这项事实——出乎本能。 所有的宝宝「要求」智能的高度发挥。
所有的宝宝「都能够」充分发展其智能。 所有的宝宝「都应该」充分发展其智能。
巴克明斯特，这位老天才，也是协会所有工作同仁都相当怀念的一位好好先生，他生前所讲 的一段话，至今仍常为我们所引用，这段话亦颇值得一听再听，他说： 「所有的小孩皆有成为天才的天赋，但我们必须充分利用孩子生命的前六年，使他成为真正 的天才。」
此语真乃深得我心。
巴克在伊凡·汤玛斯协会里，亲眼目睹马克·麦海——当时大约五、六岁——教导他的同学 速读时，不禁又重覆说了上述那段话。
马克·麦海能熟练地说写法文，他所说的法语，几乎毫无瑕疵或任何地方口音；马克所拉的 小提琴，常使我感动得热泪盈眶；他的泳技好得如水中鱼；他不仅深具艺术眼光，而且擅长多种
运动。总而言之，马克好得令人吃惊。
而马克，就像所有协会里其他的孩子一样，几乎无所不能；他也是我最喜爱的孩子之一。 对宝宝而言，
有时学习比吃饭还来得有趣。
有时候，他们宁可学习，而舍弃玩乐。
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宝宝认为，学习，是一种生存技能。 的确，学习是一种生存技能。 学习，就是获取知识的过程。 只有知识，并不能构成智能。
然而，无论如何，知识乃智能发展之基础。
舍知识则无智能。
这本书将要教你，如何让宝宝获取最广博的知识——轻松地、迅速地、愉快地。 小孩所得到的知识愈广博，其智能发展的空间就益加宽广。 我曾告诉过你吗?
每个新生儿所拥有的天赋潜能，将较达文西一生所用的智能还来得多。如果稍早我曾提过这 如何教宝宝百科知识
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句话，让我告诉你，这句话将会一再重覆被引用。但，也不能说得太多。到底，何谓智能? 第四章 伊凡·汤玛斯协会做些什么 略
第五章 智能的三大础石
何谓智能? 四十年来，本协会的工作同仁探访过一百个以上的国家，见过成千上万的大人和小孩——有 些是位于原始森林里的部落家族，也有些是已开发国家中的文明人，我们希望从他们的身上找到
这个问题的答案。
我们真的得到了许多答案——字典上或百科全书的定义、团体讨论的结论、或个人解读。 这些答案，对我们而言，有的相当有趣，有的则毫无意义。但，没有一个答案能让我们完全 满意。
这四十余年来，我们的主要工作就在于提升幼儿的智能，有时成果斐然，——能提升幼儿智 能高达一百分以上。然而，时至今日，我们仍不曾很明确地定义过何谓「智能」! 关于「智能」，我们曾经提过它、解释过它、讨论、研究、精确地测量、甚至使它获得提升， 但我们从不曾真正地、明确地为它下个定义。
在这一章里，第一次，我们要真正的给智能来下一个定义。 我们是不是真的曾经将幼儿的智能从零提升到一百分以上呢?
我们可用一个强而有力的实例来证明我们真的做到了。假设有个孩于，在智商测验中拿了零 分，而周遭的人也都以零智商的孩子来看待他，并未对他有任何积极的辅导，那么他是否注定终
身都将被视为白痴呢?但，经我们的努力之後，他变得和常人一样，并拿到智商测验一百分的成
绩，这是否证明我们的确有办法提升幼儿的智能？
我们暂不指名道姓，但上述的成功经验，在我们四十年的临床治疗中，发生不只一次，已屡 见不鲜了。
也许，从另外一个角度来看，或许我们不曾让孩子的智能提升，这有多种可能，第一，也许 孩子的零智商是一种误判，测验并不准确；第二，也许孩子的智能并不低，但因为他丧失掉言语
及动作的能力，无法表达，以致于被视为白痴。
不论是哪种情况，我们知道这两种情况都可能发生，好，让我们很客观公道地来提出一个问 题，假设达文西的智能并未丧失，但因局部脑性麻痹，而无法言语、表达自己的想法，是否
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他将
被视为白痴？而这样的对待是不是将使他成为一个真正的白痴，因为他将终生一事无成。 因此，在此又牵扯到两个有关智能的重要问题，或者，更精确一点说，是两个有关「智商测 验」的重要问题，当然，这已经是一个完全不同的话题了。
第一个问题是：我们是否能将智能分成两种呢？一为功能智商（即在环境未曾改变前，幼儿 先天的智能）；另一为潜能智商（给孩子充分的机会与刺激後，他所能做出的智能反应）。据我们
过去四十年来对脑部受创儿童的观察，及近二十五年来对正常孩子的教育经验，我们发现，在所
有孩子的功能智商与潜能智商之间，显然有一极大的差距。
第二个我们要提出来的是：有关智商测验的准确性及有效性的问题。事实上，智商测验，它 所带来的影响常是破坏性的。虽然，的确有许多睿智之上在智商测验中，同样拿到了高分，但这
并不表示，所有才能出众的人，智商测验一定得高分，当然，智商测验愈高者，也未必在生活上，
就能展现较高的能力与智慧。
在我们的周遭中，我们随处可以看到智商高，而实际上却毫无能力的人，亦或是事事精通的 如何教宝宝百科知识
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万能先生，智商测验成绩却不高的例子。这些在在证明，智商测验它的准确度的确值得怀疑。 智能——它应该与测验无涉；但，它绝对与成就攸关。
我们所承认的天才们，如：达文西、莎士比亚、牛顿、贝多芬、爱迪生、林布兰特、杰弗逊、 邱吉尔、巴哈、根兹博罗、爱因斯坦、米开朗基罗、吉伯特、亚瑟·苏利文、或苏格拉底等人。
他们之中没有任何一个人曾做过智商测验。
智商测验是一次世界大战之後才发明的，主要的作用在于预测「成就」，但这项预测有时准 确，有时则否。
那么，我们如何去认定天才呢?
我们唯一藉以辨认的基础只有一项，唯一的一项，而且舍此无它，那就是——成就。
我们藉成就来肯定天才，这是无庸置疑、无可辩白的。即使达文西做了智商测验，只得 98 分，同样无损蒙娜丽莎之美丽；即使爱迪生的智商可能只有 110，他所发明的电灯，依然照亮全
世界；就算牛顿的智商只得八十七分，苹果亦不会往上掉。 所以，我们说，智能与成就攸关，但与测验成绩高低无关。
智商，充其量不过是，个人能力对照普遍平均值（100 分）的一个量表而已。 这项量表，在成人身上，较难以区分及测量，但应用于六岁以下孩童身上，则容易测量多了。 人脑有六项独特的功能，这六项功能是人类脑皮质所有的作用，在众多生物中，只有人类有 独具的脑皮质，并能完成以下六种功能：
1、能利用手脚的交叉动作维持平衡，而以直立的方式行走、跑步、及跳跃。
2、利用自己所发明的代代相传的象徵性、抽象的语言（如：英语、法语、西班牙文、中文 等），来进行沟通。 3、能利用食指、拇指及中指拿笔书写自己所发明的、抽象的、象徵性的文字。
前三项功能是人类本能所独具的「运动」功能，这三项功能的完成又全须仰仗下列三项功能 ——即人类本能所独具的「感知」功能。
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1、视觉。能看懂，并阅读自己所发明的、代代相传的、象徵性、抽象的文字。
2、听觉。能听到，并了解共同所发明的、代代相传的、象徵性、抽象的语言。 3、触觉。不需要看到、听到、或尝到，即能感觉一物体真实存在的能力。 这六项乃人类所独具的能力，亦因此六项功能始造就人之为人，这些能力唯有人类的脑皮质 始能驱动。简而言之，这六项能力为： 动作能力 语言能力 操作能力 视觉能力 听觉能力 触觉能力
在人类社会中长大的小孩，六岁前即能完全具备以上六种能力。
在一般正常的情况下，我们认为六岁的小孩已经能走、能说、能读、能写，并且能了解所处 社会的语言，而当他碰触到熟悉的物体时，即使不用看到或听到，也能说出是何种物体。 当孩子年龄渐长，直至成人时，他的阅读能力、理解力及运动能力都会更进步，但这只是原 有技能的熟能生巧罢了，并不算是他所创造的新成就。
当一个六岁孩子，和他的同侪一样，都已具备这基本的六大能力之後，他就可以和同龄孩子 一道上学了。（我们知道，他的智商大约在 100 左右。）
如果一个六岁的孩子，他无法具备这六种基本能力，那么他大概无法上学了。（如果他到十 二岁，还是无法完成这些事，那么，他的智商可能只有五十。）
较一般同龄的孩子还早具备这六种能力的孩童，当他人小学时，可能必须上资优班、或越级 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 8 就学。（如果孩子在三岁前即能有此六种能力，那么智商可能高达 200） 人脑既然具备这六种功能，由是也发展出人类的六种智能： 1、运动智能。（达文西及麦可·乔登、马奎尔即具备） 2、语言智能。（达文西及邱吉尔） 3、操作智能。（达文西和张大干、王义之） 4、视觉智能。（达文西、毕卡索） 5、听觉智能。（达文西、贝多芬、韦瓦第）
6、触觉智能。（达文西、米开朗基罗） 这本书的重点并不在讨论此六种智能，我们将把重心放在一般人谈到智能时，其实他们所讲 的就是智商（或智识）（译注），也就是一般人在知识学习上的能力。
智商，就像一只三脚椅，它的发展须仰赖三大基石（就像椅子的三只脚一样），即： 阅读能力
丰富的百科知识 数学能力
而这三大基石又与三种智能攸关，即： 视觉智能、听觉智能、与触觉智能。
事实上，所有这些六岁孩童才能具备的智能，任何正常的小孩都能在三岁时就完全做到，只 要父母有心去做，相信这件工作的完成，无论对父母或孩子来说，都是件愉快、令人兴奋的经验。
本书的目的就在指导父母，于轻松、愉快的环境中，自然地教给孩于成千上万个精确的、清 楚的、明晰的、无任何暧昧不明的事实。
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如果一个三岁的孩子，能在脑中建立一个丰富的知识库，相信他将来一定会成为一个高智商 的人。
如果这样的孩子能在六岁前（六岁後，孩子毫无困难地吸收新知的能力，将逐渐减少和失去）， 即已充分地补充、填满其知识库，那么他已奠定良好的、成为天才的基础。
如果他的阅读与数理能力同样精进，我们可以说，他的父母已给他世界上最珍贵、最丰富的 宝藏，这项资源，将让他终身享用不尽，而且这份礼物将跟着他一辈子，任何人也夺之不去——
不像财富、或社会地位。
高智商，对孩子而言，有何意义呢?
现在，这是四十年来的第一次，我们将为智力下个定义：
智力，是一个人能看出事物的现状与发展之後的不同，并让事情朝向发展的极量靠近的能力。 这就是达文西所做的。
莎士比亚、杰弗逊、林布兰特、爱迪生、吉伯特、苏利文，他们都曾这么做。 所有的天才都曾经这么做。
这也是伊凡·汤玛斯协会目前所做的工作。 我们认为，这样的定义令人满意极了。
译注：在原文中多次提到 intelligence，译者视作者引用情况分别译为「智力」——较中性指
涉，指一般智慧能力。「智能」——知识及技能，符合作者所提须具六种功能或能力。 「智商」——学习知识性资讯的能力，一般 IQ 只测学习能力，无法测出社交或技术性能力。
第六章 如何给宝宝丰富的百科知识（译注）
这个世界这么多采多姿，我相信，我们每个人都可以活得像国土一样快乐。 ——罗勃·路易斯·史蒂文生 如何教宝宝百科知识
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在知性的层面上来说，知识的获取，是人生中一大乐事与目标。知识乃科学、艺术、音乐、 语言、文学，及其他所有人文科学的活头泉源。
知识奠基于丰富的资讯，资讯库的建立须透过事实元件，每项事实就是资讯元件；当事实被 清楚、明确地呈现给孩子时，孩子吸收而成一个个资讯元件，这些资讯会在孩子的脑中逐步成长，
同时，这些资讯元件也会成为孩子未来知识的基础。
在这章里，我们要告诉父母——如何教宝宝丰富的百科知识，以帮助他打下良好的求知基础。 本书的撰写与设计，都是针对全职妈妈而做，所以，如果你是家庭主妇，在执行这些单元上， 你将感到毫无困难；但如果你是个职业妇女，这倒也不须太过挂怀，这不过意味着，你必须将所
有计划的执行时间拉长。
「学海无涯，这句话对有些人而言，诚然是人生中一大乐事；但对有些人而言，可能是一种 悲哀也不一定」
教导宝宝百科知识的计划愈早开始愈好，并且可以和教导阅读一起并行，这两大训练计划是 最重要的，同时也是最有趣的，它将带给宝宝一生无穷的乐趣；而且这两大训练计划合并进行，
范围广泛，举凡艺术、音乐、自然、生物⋯⋯无所不包，将带给宝宝多采多姿的新奇感受。妈妈
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们应该从教授百科知识着手，再配合阅读的训练，数理练习可稍後再进行。 本章内容将包括： 何谓智力元件?
如何制作百科图卡? 百科图卡如何分类? 如何教宝宝百科图卡? 何谓百科图卡?
一份智力元件，一张百科图卡，就是一份资讯元件。一张百科图卡可以利用品质优良的照片、 精确的绘图以及描述来呈现；另外，它还必须具备几种重要的特质：精确、独特、不含糊、新奇，
除此之外，它的设计必须大、而且清楚。 精确
精确，意谓着正确而恰当的描述，我们应尽可能使描述与事实一毫不差。 一幅乔治·华盛顿总统的画像，可能就是一张很好的百科图卡。
独特
我们所谓的「独特」是指，每张百科图卡只指称一项内容，而且主题单一。
假设一张百科图卡的内容是华盛顿总统的肖像，那么在这张图里，绝对不能还有其他人物。 不含糊
每一张百科图卡都绝对不能有暧昧不清的部分，它的内容都必须有独特、明确的定义；一张 百科图卡，只能有一种诠释，而这种诠释只适用这一张百科图卡。 举例来说，华盛顿总统画像的正确描述为「美国总统乔治·华盛顿」，绝对不能用「美国总 统」或「总统」来描述。 新奇 「新奇」，代表孩子还未曾认识的内容。
下页这幅图为霍华·查得勃·克里斯提所绘的「签署美国宪法时的一景」，当然，在这幅绘 图中，乔治·华盛顿看来是一个相当突出的人物，但如果你把这幅图命名为「乔治·华盛顿」， 而把它当成一张百科图卡，那么这是一张相当失败的教材，因为它完全不符合上面对百科图卡的 要求：
1、它一点也「不精确」。这幅绘图本来就不是「乔治·华盛顿」，它是「签署美国宪法时的 一景」。
如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 10 2、不「独特」。这幅图的内容不指涉单一事物或人，里面包含许多人。
3、「暧昧不明」。孩子看了以後，可能会以为「乔治·华盛顿」是指「一屋子的人」。
前面这幅图如能归类于「著名历史事件」中的一件，那么它就可以成为很好的百科图卡。 下页这幅绘图是很好的智力元件的代表。这幅图相当精确，因为在整幅图中只有一个人物， 即——乔治·华盛顿。
它所指涉的内容独特单一，主题只有一个人物。
这幅图一点也不含糊，它所画的就是乔治·华盛顿这个人，清楚而明确。
因此，你可着手为孩子设计一些教材了，只要记得，你所提供的百科图卡，都必须符合以下 六点要求：
1、有明确、详细的指涉。
2、只有一个主题，而且背景不能太复杂。
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3、必须很明确地被定义。
4、对孩子而言，是新奇的事物。 5、必须够大。 6、必须清楚。
任何百科图卡，如果缺少上面六大特点之一，那么它可能就不是件合格的百科图卡，你最好 淘汰不用；能符合上述六种要求的智力元件，清晰易懂，对宝宝而言，学习起来也比较轻松。 在着手设计你的教材，安排你的计划之前，请先确立自己已充分了解制作百科图卡的要领， 然後才开始进行。 百科图卡的分类
从上面所论百科图卡的定义，我们知道，凡具备精确、独特、不含糊等要素的新资讯，即构 成一很好的百科图卡；如此众多的百科图卡，如能有效地分类，将使其结构更为完整。 分类的方法乃将一群、十个以上的相关百科图卡，编在同一类，比方说：「昆虫」，即可独立 成一类别。 昆虫包括：
1、七星瓢虫 2、螳螂 3、蜻蜒 4、苍蝇 5、蚱蜢 6、蚂蚁 7、白蚁 8、蝉 9、凤蝶 10、大黄蜂
在「昆虫」这个类别中，范围可扩及将史前时代迄今的所有昆虫都包含在内，也可将它限制 只有三十种；简而言之，任何一类都须包括至少十个智力元件，但上限无特别限制，只受限于这
一类别中，本身物种或成员数量有限之限。
举例说，在一九九四年以前，总计有四十三位美国总统，因此「美国总统」这一类别的百科 图卡上限就是四十三，一直到新的美国总统选出，这个数量才会增加。 为何要将百科图卡归类? 将百科图卡分类，只是件简单的组织工作，但这对稚龄的宝宝而言，却具有相当重要的效果。 如果，我们一次教给孩子分属十个不同类别的百科图卡，它们彼此之间毫不相关，但每个元件都
精确、独特、不含糊，那么，在此过程中，我们已给孩子十种知识的基础，这不是件很棒的事吗？
而且，孩子终生都不会忘记这十个事实。
教孩子十张图卡的时间，正确的话，应该是十秒钟，如果你花了超过三十秒的时间，那么， 耗时过久，可能会使孩子的注意力无法集中。
在十秒钟内教孩子十张图卡，间隔一段时间再复习，重覆三、四次後，他将记住它们，且永 远也不会忘记。
如果，在十秒钟，你教给孩子的是十个属于同一类，或彼此相关的百科图卡，那么你将刺激 孩子的想像力，使他产生 350 万个以上的联想。这不是相当有趣吗？ 各位读者们，现在你知道，为什么我们要将百科图卡做分类罗! 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 11 项目的选择
我们先将现有的知识粗分为十项：
1、生物；2、历史；3、地理；4、音乐；5、艺术；6、数学；7、人体生理学；8、一般科学； 9、语言；10、文学。
实际上，这所有的资讯可以再浓缩归为五大项，也可将它们细分成一百项，我们之所以选择 将它们划分为十大项，自有我们的道理，以下，你将会愈来愈了解。
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每位家长都希望能给孩于最广博的知识基础，如果你能从这十大项中，选择某一类开始着手， 你会发现，你的工作变得轻松许多。以下这些例子可供参考： ★项 目 生物 类 别 昆虫
百科图卡 七星瓢虫、螳螂、蜻蜓、苍蝇、蚱蜢、蚂蚁、白蚁、蝉、凤蝶、大黄（这些昆虫 蜂（等等）的照片） ★项 目 历史
类 别 伟大的发明家
百科图卡 爱迪生、贝尔、马可尼、瓦特、富兰克林、古腾堡、喀威尔、莱特兄（这些发明 弟、摩斯、惠特尼（等等）家的照片） ★项 目 地理 类 别 美洲各国
百科图卡 加拿大、美国、墨西哥、瓜地马拉、宏都拉斯、萨尔瓦多、哥斯大黎（这些国家 加、尼加拉瓜、巴拿马的地形图） ★项 目 音乐 类 别 乐器
百科图卡 钢琴、小提琴、吉他、横笛、双簧管、法国号、伸缩喇叭、竖笛、（这些乐器鼓、 大提琴（等等）的照片） ★项 目 艺术
类 别 名画
百科图卡 花瓶中的向日葵、三个音乐家、蒙娜丽莎、维多瓦山一景、亚里斯多（这些名画 德于荷马塑像前沈思、神圣之家、野觅、伊拉玛斯画像、玛利亚迪马的仿作）地席、婚礼（等等）
★项 目 人体生理学 类 别 身体器官
百科图卡 脑部、肺部、胃、肝、肾脏、胰脏、心脏、膀胱、卵巢、睾丸（等（这些器官等） 的图片）
★项 目 数学 类 别 几何图形
百科图卡 立方体、四面体、八面体、十二面体、二十面体、球体、圆柱体、圆（这些图形 锥体、角锥、角柱（等等）的图片） ★项 目 一般科学
类 别 伟大的发明
百科图卡 古腾堡的印刷术、望远镜、蒸汽机、轧棉机、纺织机、电报、打字机（这些发明 、 收割机、电梯、电话（等等）的图片或照片） ★项 目 语言 类 别 食物
百科图卡 苹果、草莓、香蕉、鸡蛋、牛奶、面包、红萝卜、甘蓝菜、洋葱、米（在食物照 （等等）片的反面写下十种不同语言的说法）
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★项 目 文学
类 别 儿童文学作家 百科图卡 布雷克（英）、纳许（美）、朗非罗、萨克莱、李耳、济慈、雪莱、（相片或图 史
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考特、梅尔、爱索波（等等）片）
幼儿的求知欲是无穷的，你所教给他的智力元件愈多、愈广泛，他的世界观亦将随之增广。 我们不希望只给孩子片面的知识，或把他导向任何一个方向发展，我们所希望的是——给孩 子无限的选择，让他了解整个宇宙的缩影，由是他有完全的空间来决定自己的方向，这样的决定
应以广博的知识为基础，因为百艺皆通，他可以从当中选出自己真正有兴趣的，不像大多数的我
们，知识有限，所习的技艺又少，只好从有限选择中，选择自己较不排斥的。 如何教宝宝百科图卡
在下面这个单元里，我们将告诉你如何来教导宝宝百科图卡，这些技术性的指导，当然可以 使你的工作进行得更有效率，但别忘了，你的关爱与尊重，才是计划进行中最重要、最有价值的
元素。技术性的东西，只是在强化教导过程中你与幼儿所共享的亲密感觉而已。
如果你还未完全了解百科图卡的本质，毋须太过担心。你只要知道，百科图卡是一张一面为 图片、一面为文字说明的硬纸卡即可。
你可以替孩子选择任一类你喜欢的百科图卡，记住，在一类中，至少有十个智力元件。 每一小节
你和宝宝舒服地面对面坐下，距离大约五十公分，如此，你可让宝宝很轻松地看到你所展示 的图卡。
用一种愉快的语调告诉宝宝：「来，让我们来看看一些昆虫」，接着以最快的速度向宝宝展示 十张图卡——「七星瓢虫」、「蜻蜓」、「螳螂」——别忘了，图片向宝宝、文字说明向你，如此你
方可很轻松、流利地道出图片名称。展示十张图卡的时间约需 10-15 秒——超过 15 秒则太久，
可能会使宝宝注意力无法集中。
每张图卡最好只用一秒钟的时间，还有五秒钟可将图卡顺序重新洗牌，渐渐地，你会愈来愈 熟练，技术直逼赌场内的发牌好手。
在刚开始介绍一个新类别的前几天，你必须尽量详细地说明——「这只昆虫是△△（昆虫 名）。」在一段时间之後，你就可以直截地道出昆虫名称——「螳螂」、「蜻蜓」、「蚱蜢」⋯：等等。
孩子很快地就能进入状况，了解你的说明程序。
在进行每一段课程之前，最好先将图卡的上下、正反面次序整理好，如此，你才不会一边向 宝宝展示图卡、一边还手忙脚乱地整理卡片，这样不仅浪费宝宝时间，亦容易使宝宝分心；还有，
一段课程结束之後，在进行下一段之前，一定必须重新洗牌，将图卡原先的次序弄乱。 教宝宝阅读时，一定必须尽量排除环境中可能使宝宝分心的事物，其实，这个原则适用于所 有新事物的学习，在教宝宝智力元件，帮助他拥有丰富的百科知识时，你一样必须在安静、不被
打扰的空间中进行。
频率
相当重要的一点是，你必须在每一小节的展示後，都有一段休息、或让宝宝做些其他事，如： 阅读训练⋯⋯等，也许宝宝会吵着要继续，但你可以用其他的事来让他停顿一下，如——「好吧!
那让我们先把餐桌摆好再来。」记住!只要你坚持每一小节後略做停顿，你就能使宝宝一直保
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持「想
要再来」的情绪，当然，你可以向他保证，稍後很快就可以再继续。 最好利用上午的时间来教导宝宝，因为那可能是他一天中精神最好的时光，下午可能就不是 一个很好的学习时段，倒是傍晚时可以再继续。总之，在宝宝精神愉快、体力充沛的时候来做，
如果感觉宝宝有些疲累，最好就暂时别做。 强度
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你所准备的图卡，记住一定要够大、而且影像清晰，如此宝宝可以很轻松地看清楚；拿图卡 的手也尽量避免挡住图卡内容。
展示图卡应在光线充足的房间中进行，周围千万不要有任何能使宝宝在视觉、听觉、或触觉 上分心的事物。
另外一个增加强度的重点是——你的声音。宝宝的年纪愈小，你的声音就要愈大；再配合上 你传送讯息时热情的语调，每位宝宝都可轻松地吸收资讯。 持续时间
速度，是影响你成功与否的重要关键。 在向幼儿展示图卡时，「愈快愈好」——是最重要的原则。
成年人在吸收新知时，总是耗用太长的时间，结果，他们只是浪费眼力而已，未必能吸收到 更多的知识。
在二次世界大战时，我们已得到很好的教训。战争期间，对在前线的三军战士而言，能否在 一眼判定来机是敌机或友机（飞行速度大约一小时两百哩）、是否该将对方击落，成为一项重要
的谋生技能。 因此，在上阵前，所有士兵都必须先认清哪些机型是敌机，哪些机型可能是友机，结果发现， 一张张图片展示後，要让士兵完全辨认这些机型，颇有困难；但，如果你将展示速度加快，甚至
在一秒钟内连续展示好几种机型，他们反而都可以辨认得出来。
成年人的速度对小孩来说，都太慢了，所以，你一定要谨守「愈快愈好」的原则，每个智力 元件展示的时间绝不能超过一秒；还有，切记!在孩子厌倦之前停止。
如果孩子一次想看十五个智力元件，那么给他看十个；如果他只想看十个，就只给他五个。 明智的妈妈知道适可而止，永远提醒自己：「在孩子喊停之前结束。」如此，你可让孩子保持 兴趣，也不会浪费孩子宝贵的时间与注意力。
得到孩子的注意力是相当难得的，所以，请务必简短、有效率、有组织地来应用它，给他最 明确、热情的讯息。 一天内的节数
刚开始时，每天给孩子五大类、每类十张百科图卡，共计五十个资讯，一天之内，至少每张 图卡都重覆过三次；当你觉得有把握後，可以逐日增加类别，至一天可教授十类为止，当然，每
一类的展示时间一样是十秒，而且一天之内，至少都须重覆三次。 汰旧换新
在你已累加到每日可教导十个类别後十天，开始逐日在每一类中淘汰一个旧图卡，同时，加 入一张新图卡，维持总数不变，每天淘汰一些旧的、换上一些新的；旧图卡可以暂时置放于档案
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夹中备用。
每天一类淘汰一个旧图卡，是下限不是上限，你可以每天多换一些，只要你搜集资讯、制作 图卡的能力许可的话，不必担心幼儿无法吸收，别忘了，幼儿脑力的潜能是无限的。
当你发现，有某一类别的百科图卡已完全用完时，你可以暂时将此类淘汰，换上另一类全新 的十张百科图卡，教法同上；而淘汰的旧图卡，一样完整地将它们归档分类，如果将来你又找到
新的百科图卡，要再编入已淘汰的类别中时，你可再调用档案资料。
一张百科图卡的生命周期
一张百科图卡，宝宝需多久的时间，才能完全吸收、认识呢引这点只有妈妈能掌握，而且， 这个吸收速度是会改变的。
举例来说，如上面我们所规划的这样做，如果你完全跟着做的话，你会发现，一张百科图卡 在被淘汰之前，宝宝所看过的次数是——三十次（一天三次，持续十天）。
但，如果你真的很认真、且怀抱热忱地执行，你会发现，三十次，对宝宝来说是太多了。原 因何在呢?这意谓着，你的训练成功，宝宝的视觉吸收能力进步，也许他只要十五次、五天的时
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间，就可以吸收一个新图卡了。这不是颇为惊人的进步吗引只要你循上述计划进行，数月之内，
大部分宝宝都能达到这样的成绩。
在一段时间後，你就必须不断地检视自己——「宝宝是否又进步了呢?一份图卡的生命周期 是否又该再缩短了?」
如果你和宝宝都很尽情地享受这教与学的过程，有朝一日，你会突然发现，宝宝竟然能一眼 就记住你所给他的资讯；有的妈妈蓦然得到这个结果，会觉得有点讶异与困扰，但很快就会恍然
大悟——我们的目标已达成了——随着日积月累急速地成长，宝宝的脑力已能轻松而迅速地吸收
所有他看过一眼的资讯。 这个结果令人振奋!
那么，我们该如何来制作百科图卡呢?
译注：本章原文标题为 How to teach your baby bits of intelligence，也可翻译为「如何教育宝 宝智力元件」，但 bits of intelligence（智力元件），在作者的笔法中有两种指涉，一为抽象的指涉
事实的内容，亦可称事实元件；另一则为具体的，即能描绘事实的工具；本书所利用的工具即为
百科图卡。此章文中原作者提及 bits of intelligence 时，译者将视情况，将之改译为「百科图卡」、
「智力元件」或「事实元件」。 第七章 如何制作百科图卡
品质
想要在家中制作出品质优良的百科图卡，一点儿也不困难!而且，为了你所珍爱的宝宝，你 也应珍视这些百科图卡的制作。「品质」，绝对是第一要务，因为这不是玩完即丢的玩具、亦非虚
浮的装饰品，这是引荐宝宝遨游知识领域的媒介。珍视这些作品，就等于重视你将传授给宝
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宝的
知识。
知识乃无价之宝，而传授知识的工具，你更应将之视如传家宝般，好好珍惜，并让它可以一 代一代传承下去；唯一一件比抢购廉价服饰更蠢的事，就是将无价宝视若敞屣，贤明的家长，绝
不会犯此项错误。 制作百科图卡的素材
你所需要的材料，都是随手可得的： 1、原始资料（图片或照片） 2、厚纸板
3、黑色奇异笔或其他防水性签字笔 4、胶水
5、透明胶膜或护贝（任择一项） 原始资料
首先，让我们再强调一次，我们所需要、可列入制作考虑的资料应是新的，而且内容精确、 有清楚的主题；取得资料之後，我们可透过简单的加工，使其更清楚，而且有单一的主题，在搜
集资料一段时间之後，对于资料可用与否的判断，你会愈来愈精准。
假设有一张图片，其主题清晰够大，但背景太复杂，你可将它做去背处理、或乾脆沿线将主 题剪下；假设一份资料上有太多的主题，你可将它们分别剪下，制作出多份百科图卡；资料的下
方或左右侧有文字说明的部分最好把它剪下，但剪下的文字不要马上丢掉，以後你也许还会用作
参考，先将之存档。
有些原始资料的图文并不相符，或文字说明有太过笼统的情形，你必须再做校正，如「七星 瓢虫」，若说明为「一种昆虫」，就太含糊笼统了。 厚纸板
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你必须选择够厚、而且双面都为白色的纸张，一般白色的西卡纸、铜版纸，或厚纸卡皆可。 测试纸张厚度是否足够的一个好方法是，单手拿着不会下垂即可；而且，最好选择不易磨损、 或撕破的纸张。（别忘了，当你展示图卡时，宝宝可能伸手抓拿。） 纸卡不必一定是白的，须视主题的色调而定，只要能与主题在颜色上有明显的对比即可。 为了简化你的工作，在文具行买纸时，你可请店员为你裁好，大约是十一寸大小。 黑色防水笔
你需要一支粗的黑色防水笔，以便在图卡的背面写字。最好选用油性防水笔，「奇异笔」是 最普遍的一种。记住!使用完盖上笔盖，并放在幼儿拿不到的地方。
胶水
胶水是将原始资料黏贴于纸卡上最方便的工具，你可在原始图片边缘均匀涂上薄薄一层胶 水，再将其按压于纸卡上；为使其看来更加平整伏贴，你可在上面覆上一层白纸，再用手将其完
全抚平。 护贝
最好能将制作好的图卡双面都加上塑胶护膜。护贝是个很好的作法，可以增加图卡的硬度，
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使其不易受损或沾污；如果你将自己制作的心血考虑在内，你一定会希望这套教材能永久保存，
并一再重覆被使用，所以，护贝是个相当合理的作法。
如果你不想因此就买护贝机，那么你也可考虑购买自黏式透明护膜，在文具行应可买到，你 可直接请教老板、或至办公用品部找找看。
制作图卡
现在，你已将所有材料准备齐全了，你应将它们置于「生产线」上，看看我们能做出什么。 首先，将原始资料再过滤一次，它们是不是都有清楚的主题，而且放在纸卡上，大小适中； 然後，你必须确定，已将所有相关资料完整的保留归档。
其次，如果资料上的主体不只一个，或主体不够清晰凸显，你必须将这些主体切割开来、或 做去背处理，在一张图卡上只呈现一个、清晰的物件。
第三（这步骤常被新手遗漏掉，于是马上造成他们後悔莫及的遗憾），在黏贴之前，先在纸 卡的背面写上图片标题，如此，万一写错，你可将空白的纸卡丢弃而不觉得可惜；所题的字最好
不要小于一寸，当然，愈大愈好，看得愈清楚，记住，以字迹不易掉落的黑色奇异笔书写。 最後，当你已写好标题，同时原始资料也准备好了，你可以仔细地用胶水将它们黏合，记住， 只要薄薄地在图片背面涂上一层即可，胶水不要太多，特别是图片背面还印有其他东西时，太厚
的胶水会使字迹渗透纸张，造成正面图像模糊，可能一件精心制作的作品就此毁了。 好啦!现在你已经拥有一套高品质、坚固的教材了。如果你希望能让它保存久一点，最好将 它们都加上护贝，作法如前所述。
组织分类
当百科图卡制作完成之後，为便利其有效率地取用与教学，你必须将它们逐一分类，起初， 你会觉得分类范围极广，比方说，它们至少可以粗分为十大项——昆虫、伟大的发明家、美洲各
国、乐器、艺术杰作、人体构造、地理、伟大的发明、食物的外语字汇、儿童文学作家。 但在计划进行十八个月之後，你会发现，你的分类会愈来愈复杂化，比方说，昆虫一类已变 成「有翅昆虫」、「无翅昆虫」两类；百科图卡的重组与分类，即反应了幼儿在组织和联想力上的 成长。
每一类仍然至少要有十张百科图卡，但上限无特别限制，完全视幼儿对每一类的兴趣与热度 而定。
教过而被淘汰的百科图卡仍须按类归档，以便日後有需要时，易于寻找取用。 本章重点摘要
1、了解「百科图卡」的定义。 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 16 2、广泛搜集可用的百科资料。 3、将原始资料分类。
4、修整原始资料。
5、保存资料的相关资讯，以备日後参考。
6、准备十一寸大小的白色（也可以为其他颜色的）纸板。 7、在纸板背面写上图片标题。 8、涂抹胶水于原始资料上。
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9、轻轻按压，将资料黏贴于纸板。
10、护贝或以胶膜保护。
11、准备档案夹收存用过的图卡。 如何搜集原始资料
「资优宝宝培育中心」率先发行了第一套的百科图卡，这是一个最基本的资料来源，你可以 以此为基础，做更广泛的搜集。大英百科全书，亦是一包罗万象的资料来源。
除此之外，妈妈在家中亦能发现不少素材。书本、报章杂志、地图、宣传海报、教学卡，都 是很好的搜集重点。
书本中，各式图典是最好的选择，如：「鸟类图典」、「各式花卉宝监」、「昆虫百科」、「哺乳 动物」等类似百科全书的套书或单行本，都是最佳的资料来源，他们大多为全彩印刷、且经分类，
对妈妈来说，是相当便利的选择。
杂志，亦是极具价值的资料来源。当然，不是各类杂志都管用，你必须依搜集的目标，选择 相关类型的杂志，比方说，你需要野生动物的图片，或许「大自然」杂志是很好的选择。 各国、各州政府的地图，是地理类资料的最佳素材。
宣传单或各类海报，亦可提供不少精美的彩色图片；有些地方政府的出版品，有关各地人文 风情介绍，常是不错的素材。
几乎所有的博物馆或美术馆都会贩售一些艺术杰作的仿制品、或翻拍图片，这也是很好的来 源。
幼儿的脑力潜能与求知欲无穷，唯一受限之处就是大人偏狭的眼光与无知。 因此，尽可能给孩子最多、最丰富的吧!祝你有一段美好的快乐时光。
第八章 组织知识的脉络
由本协会所设计的这套增强幼儿智力的课程，似乎有必要加以组织，以方便幼儿的学习，并 帮助家长们，在教导宝宝的过程中，能理出头绪。
在这章里，我们将帮助家长和幼儿们，共同将所学的知识，组织成一完整的脉络，建立一层 次分明的知识库。
一开始，我们要将所有的知识粗分为十项，然而再循序一层一层地细分如下： 知识的项目： 十项 类别： 数千个 组别： 数万个
百科图卡： 一组十个
百科图卡的纲领 每个十条纲领 资讯层级： 一条纲领一层级
现在，我们先由知识的十大项目开始。 知识的项目 第一项：生物 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 17 第二项：历史 第三项：地理 第四项：音乐 第五项：艺术 第六项：数学
第七项：人体生理学
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第八项：一般科学
第九项：语言 第十项：文学
每一项可再细分为许多「次团体」——我们称之为「类别」。 类别
每一类别至少包含十个以上、相关的智力元件。 每一项目包含数以千计的类别。
例如，在生物一项中，至少包含鸟类、爬虫类、哺乳动物类、鱼类⋯⋯等等。 为了父母在教学、与整理资料上的方便，我们可在类别以下再细分为组别。 何谓「组别」?如何「分组」呢? 组别
一个正常的组别应包含十张智力图卡——一面为图，另一面为图片名称。（十张图卡，是母 亲在教学时，感觉取拿方便的数目。）
在「昆虫」这一类中，我们可将以下这十种归为一组： 1、七星瓢虫 2、螳螂 3、蜻蜓 4、苍蝇 5、蚱蜢 6、蚂蚁 7、白蚁
8、蝉 9、蝴蝶 10、大黄蜂
一组里面包含的图卡不到十张，是比较罕见的，但的确有这种情形。（比方说，世界共有七 大洲，所以，在「地理」这一项中，「洲」类就只有七张百科图卡。）
但在「美国各州」这一项中，就应包含五组，每组有十个州（10 张百科图卡），于是构成了 美国五十州。
因此，在类别中的每一组别，大致都能包含十个以上的智力元件，只有少数例外。（如上面 所举之例）
简而言之，智力元件的定义如下： 智力元件
一个智力元件，就是一简单的事实，它经由家长的搜集、与精心制作，而以图卡的形式呈现 于幼儿眼前。
图卡的大小约为 11X11 寸，它的硬度足够，所以在展示给宝宝看时，绝不会弯曲或下垂。 贴于图卡上的资讯元件，本身必然是实物的精确描摹、图画、或照片——也许是达文西所画 「蒙娜丽莎」的仿作。
那么，我们认为，这仿作一定必须精确、独立、清晰不模糊。 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 18 这份智力元件一定必须： 1、非常精确。
2、只描摹一个主题。 3、有独特的名称。
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4、够大。（当它黏贴于 11X11 寸的纸板上时，不会显得太小。）
5、清晰。
如果这张百科图卡将成为家庭中的一部分，它不仅能让目前这个家庭中所有的新生儿使用， 而且可能代代相传，成为传家宝之一。那么，你最好将它护贝，以便收藏保存。
百科图卡制作得愈精致美观，不仅能增强宝宝的学习效果，同时，亦增加其本身的价值与质 感。
那些进行本计划最成功的家庭，据我们所知，他们对百科图卡的看法，都采取了和本协会一 致的态度；他们以无比的热忱去搜集资料，然後谨慎小心地加以制作，终于建立了一套美观、丰
富而精确的资讯宝库，这份资料将成为孩子百科知识的来源，也为孩子未来打下最扎实的基础。
经由本协会同仁、与无数家长们先後的耕耘，好不容易建立起如此丰富的百科资料，这份成 果，理当受到所有人的珍视。
当这些百科图卡应用于幼儿身上，并且产生偌大的成效时，所有协会的同仁与家长们，对智 力元件的看法，已由「珍视」转变成为「崇敬」。
如果「崇敬」一词言之过重，不妨让我们将此对智力元件的「崇敬」之情解释为，其乃衍生 自对这么多优良图书的崇敬，对达文西「蒙娜丽莎」杰作的崇敬，以及对知识、对学习、对真理
无比的崇敬。
而每一张百科图卡，也就是每一份智力元件，都有它的纲领。 智力元件的纲领
纲领，即是与图片本身相关的事实。
十条循序渐进的纲领，代表不同的资讯层级。
下面这份百科图卡为——美洲茶隼，我们以此作为范例。 正面为美洲茶隼的图片，背面则列有十条纲领。
资讯层级
每一件与智力元件相关的事实，都可以独立成一条纲领；而这些事实由浅人深、由简单而复 杂，由是构成了资讯层级。
在每一张百科图卡的背面，你可以写上十条与之相关的纲领（家长也可选择不写，参见下一 章），第一条通常是最简单、普遍的，第十条则最深入、最复杂。资讯层级的顺序参照大英百科 全书。
举例而言，美洲茶隼这份智力元件，乃属于「生物」项、「鸟」类。 在资讯层级上的第一条纲领是：「又称为鹞，俗称雀鹰。」实际上这说明容易造成误解，因为 茶隼并不是鹰类，而且也不吃麻雀；但在资讯层级的第十条纲领，即很明确地指出：「美洲茶隼， 茶隼种。」
在各类各项不同的百科图卡间，它们的纲领，彼此之间其实也有一些共通性。比方说，鸟类、 爬虫类、鱼类、昆虫类和哺乳动物等的百科图卡，它们第五—十条纲领，经常一样都是：门别（第 五条）、纲别（第六条）、目别（第七条）、科别（第八条）、属别（第九条）、种别（第十条）。 于是，孩子们知道，在「门」逼一层级中，鸟类、爬虫类、鱼、和哺乳动物等，都属于脊椎 动物，而昆虫，则属于节肢动物，藉由此，孩子已学会生物的科学分类法；虽然孩子并不自觉，
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他只是乐在其中地与母亲分享一段快乐时光而已，但他也学会了罕有成年人熟悉的李尼恩分类 法。 分类百例
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在这一部分，我们将在知识的十大项目以下，每项再列出十大类；每类至少有十个智力元件 的话，合计起来，至少有千份智力元件；透过我们所举的范例，相信家长们可以不费吹灰之力，
举一反三地联想到更多的类别。（译注） ★项目： 生物
类别： 1、哺乳动物 2、鸟类 3、爬虫类 4、两栖动物 5、鱼类 6、贝类与甲壳类动物 7、昆虫 8、花卉 9、树木 10、植物和灌木 ★项目： 历史
类别： 1、伟大的领袖 2、伟大的发明家 3、伟大的科学家 4、伟大的探险家 5、美（我）国总统 6、著名战役 7、英（中）国历代君主 8、美国印第安人（台湾九族） 9、美国开国元老（民初人物或抗日志士） 10、史前人类 ★项目： 地理
类别： 1、世界各洲与海洋 2、亚洲各国 3、美洲各国 4、欧洲各国 5、非洲各国
6、美国各州（台湾行政区或中国各省） 7、世界各国国旗 8、交通标帜与符号 9、（台湾主要）山脉 10、世界大河 ★项目： 音乐
类别： 1、乐器 2、音调 3、音符 4、伟大的作曲家 5、音程 6、和弦 7、伟大的演唱家 8、伟大的演奏者 9、古乐器 10、乐节 ★项目： 艺术
类别： 1、伟大的艺术家 2、梵谷作品 3、毕卡索作品 4、达文西作品 5、塞尚作品 6、林布兰特作品 7、米开朗基罗作品 8、杜勃作品 9、包提柴里作品 10、霍尔班作品 ★项目：数学
类别： 1、几何图形 2、角度 3、测量与计算工具 4、数学符号 5、立体几何 6、罗马数字
7、测量公制 8、伟大的数学家
9、几何座标 10、数点卡（以点来代表数目） ★项目 人体生理学
类别： 1、身体器官 2、人体骨骼 3、肌肉 4、细胞的各部分 5、消化系统 6、循环系统 7、牙齿 8、神经系统
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9、女性生殖系统 10、男性生殖系统 ★项目： 一般科学
类别： 1、星球 2、星座 3、化学元素 4、矿物 5、汽车 6、火车 7、飞机 8、船 9、发明 10、工具
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YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 20 ★项目： 语言
类别： 1、食物 2、家庭用品 3、动物 4、自然界 5、动作 6、反义字
7、衣着服饰 8、家中成员 9、交通工具 10、居住环境 ★项目： 文学
类别： 1、儿童名著作家 ，2、儿童文学作家
3、美国作家（中国作家） 4、美国诗人（中国诗人） 5、莎翁笔下人物 6、英国（台湾本上）作家 7、英国（台湾本土）诗人 8、伟大的剧作家 9、伟大的哲学家 10、世界著名的诗人
如上所述，我们已列举了知识的一百个类别。
如果每一类中，都只有一组智力元件（如前所述，一组至少要有十个），那么，我们也已得 到了一千张百科图卡。
每张百科图卡如果都有十条纲领，那么孩子将学到有一万个事实，加上认识每张百科图卡本 身，总共就有一万一千个事实。
由项目、类别、组别，循序而衍生出这么丰富的知识，可见，建立一层次分明的资讯网有多 么重要。
也因此，对家长而言，能为每张百科图卡，按其资讯层级，由浅而深地列出纲领，就成为一 别具意义的明智之举。
译注：为尊重本书原作，在分类上，完全按照原文翻译，但在历史、地理、艺术：文学等人 文项目上，台湾读者可根据本国国情，添加较具本土化之教材。某些项目括弧的部份为译者所建
议之内容，画蛇添足，尚请读者见谅。
第九章 明列智力元件纲领
当你已将所有智力元件系统化地归类，并建立一丰富的知识网络之後，那么，就是开始为智 力元件列出纲领的时候了。
教过宝宝一千个智力元件之後，你应该开始着手编写智力元件纲领了。
分类，让知识更有系统，并增加其广度；编写纲领，则增加知识的深度。每一个新纲领，都 对智力元件提出一更深入的说明，由浅而深，第一个纲领，通常是最简单的资讯，最後一个，则
是最复杂、最有深度的解释。兹列举一例为参考—— 项目：生物 类别：昆虫
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智力元件：蝉 第一级 第二级 第三级 第四级
蝉的一生，大部分的时间都于地面下生活。
在地面下生活的，是蝉的幼虫，翅膀尚未长出。
到地面上後，蝉会脱去旧壳，蜕化成有翅膀的成虫。
蝉在地底生活了十三至十七年之久，但它们到地面上之後，却只能再维持几周的寿
命而已。
第五级 蝉乃节肢动物门。 第六级 昆虫纲。 第七级 半翅目。 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 21 第八级 蝉科。 第九级 蝉属。 第十级蝉种。
你能想像，一个两岁的娃娃就能认识上千个智力元件，并懂得李尼恩分类法则 吗？
我相信，老李尼恩一定非常乐见，他所首创的生物分类法则，能被上百位（目前也许已达上 千位了，而且很快将会是上万位）的两岁孩童所认识与了解，这件事实应该会让这位瑞典老先生
感到自豪与窝心吧!毕竟，大部份的成年人对界、门、纲、目、科、属、种，能有模糊的印象，
已属不易，遑论任何更深入的分类，比方说，牛属何门、何类?大部份人就答不出来了。 其实，对孩子们而言，能知道大灰熊是属灰熊种，是件很愉快的事，特别是当爸爸或妈妈， 以夸张的声调或表情，模仿大灰熊的样子，大声地说出它的科学分类是「灰熊种」时。 显然地，这般资讯层级的深度可以一直继续下去，惟受限于人类所知有限。
当你开始编写智力元件的纲领时，要记住，你的对象不是单一、独立的智力元件，你要将所 有的智力元件整合起来，同时考虑它们最初级、最简单的介绍；当你将所有智力元件的第一条纲
领想好了之後，你才可以再继续构思更深一级的纲领内容。
当你层层渐进，建立好一完全的资讯层级之後，你会发现，在同一类中的某些智力元件，其 纲领内容有重叠相同的部分，而在类别之间，也因纲领的编写，而发现它们的相关性。 最後，在整个资讯层级的架构之下，所有新纲领的加入，必定与旧有的资讯相关。 当你已进展到这样的程度，你会发现，你教给孩子的资讯愈多，他吸收得愈快、记得愈牢。 这样的结果，不论对家长或孩子而言，都将同样感到兴奋。
其他有关智力纲领的特点
1、智力纲领必须真实正确。它绝不能是一种假设或个人意见。例如：「乔治·华盛顿是美国 第一任总统。」便是一完全客观的事实陈述。
但，「昭查利·泰勃是个坏总统。」便不能成为一智力纲领，因为这陈述属个人意见。 2、智力纲领必须清楚。它的用字必须直接、明确，避免造成任何可能的误解。如：「印度豹 是地球上跑得最快的哺乳动物。」便是一合乎此条件的智力纲领。 智力纲领有时会成为连系两个已淘汰智力元件的媒介。比方说：「乔治·华盛顿生于维吉尼 亚州。」这让已学过华盛顿与维州的孩子，能将两个原本不相关的元件，联想在一起。诸如此类
的联系愈多，孩子在学习上愈觉兴奋有趣，在新旧资讯的交流间，无形中激发了孩子的想像
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力与
求知欲。
智力纲领最好让人有熟悉感。比方说：「巴哈是赋格曲（在一个乐曲中，有一个或一个以上 之主题或旋律在不同部份重复演奏者）大师。」是一完全正确的纲领，但如果将其列为第一条，
就有点太难了，倒不如用：「巴哈有二十三个小孩」这事实来开始，会比较好点。毕竟，这纲领
平易近人多了，要在「二十三个小孩」之外，再加入深一点的说明，可说是轻松自如。而对宝宝
而言，以一个简易的事实来引其入门，他也才不会一下就产生排斥感，得以渐渐接受更深的内容。
智力纲领最好是有趣的。如：「费城的面积有 XX 平方哩」，就是一极为枯燥乏味的事实，除
非你对测量或数学有特别的兴趣，否则很难对这纲领产生共鸣；但，「费城是自由钟之家。」就不
一样，它让人觉得好奇、有趣。
其实，家长在编写纲领时，可以谨记一个原则—；你觉得枯燥、乏味的，孩子的感觉亦相去 不远；所以，最好选择能让自己觉得兴奋刺激的事实，才将之列入。 智力纲领最好能适当地提供娱乐。幽默是很好的手段，但往往被忽视、低估、甚至舍弃不用， 很少有智力纲领能像「柴可夫斯基以右手指挥时，总是左手托住下巴——因为他怕他的头会往下
掉。」这样令人发噱的。
其实，世界上充满幽默的素材，尽量利用，让教学过程充满欢笑吧! 如何教宝宝百科知识
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如何搜集智力纲领 最好的资料来源是，原先你取得智力元件的地方。明智的父母，会保留所有图片的相关资料， 并且在黏贴之前，将图片背面的相关说明影印下来，如此，现在你编写智力纲领时，会觉轻松容
易多了。
除此之外，你需要一本百科全书（大英百科全书是很好的选择），一般内容较详尽的精解字 典，对你也会有很大的帮助，经济能力许可的话，不妨购买一本，否则到图书馆查阅，亦是个好 方法。
自己觉得存疑的部分，一定要查到确定的事实才可，千万别告诉孩子你「以为」的真实。切 记!查证，再查证。 如何准备智力纲领
你有四种呈现智力纲领的方式。最简单的一种是将智力纲领写在五 X 七寸的资料卡上，每 张卡片上五条。（你将念给孩子听） 另外一种方式是将每条纲领分别写在句卡上，同样地，你将会为孩子念出内容，不同于前一 种的是，在你念的同时，孩子也可以读这些字。
另外一种方式，是将智力纲领编成小册，每页一条纲领，五至十条纲领作成一册，这些小册 在你为孩子念一段时间之後，他还可以自己阅读。当然，小册的大小须视孩子的阅读程度而定。
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第四种呈现智力纲领的方式，是将它们直接写在图卡的背面，并且将它们作资讯层级的深浅， 由第一条开始，依次向下排列，最底端的一条纲领最深、最复杂；这套力智力纲领内容，父母如
是自制图卡，应可自行参考资料编写；当然，也可以直接向外购买现成品。 如何教实宝智力纲领
每一小节
每一节教宝宝五条纲领（分属五个智力元件的五条纲领）；因为智力纲领较长，为维持每一 小节不超过十五秒的长度，所以，在一小节内只能进行五条。
如果，你只准备为孩子念出内容，并不打算让孩子阅读图卡上的字，那么，你可以使用五条 一张的资料卡，如此，才可让你进行得流畅迅速。
在一张孩子已学过的智力元件上，加入新资讯，对孩子而言，是相当新奇有趣的。 比方说，你取出曾被汰换的「昆虫」元件，一边展示一边说——
七星瓢虫——七星瓢虫喜吃其他昆虫，其中大半都是害虫。
螳螂——当其保护色的伪装被识破时，它会排泄出一种难闻的液体，以吓退外敌。 蜻蜓——它的幼虫生长于水中，以吃蝌蚪、小鱼、和其他水中昆虫维生。 苍蝇——成蝇主要以吸食甜或腐坏物质的液体维生。
蚱蜢——其主食为草、农作物、和水果。
如上一小节耗时约十——十五秒，你可以选择展示图卡或句卡，让宝宝欣赏图片或认字。 如果你较喜欢阅读，那么你可拿出小册，念给孩子听；不论你选择哪种方式，一定要记住保 持速度与趣味。 每一天的进度
刚开始时，一天选择五个类别，每类五条纲领来做，每一条纲领在一天之内，至少都须重复 过三次，如果你愿意的话，你可再增加一天所教授的类别。 汰旧换新
五天之後，所有的智力纲领都已经被教过十五次了，这时候，你可将旧纲领完全汰换掉，在 每一类中再代换五条新纲领，于是，平均每五天，你就必须再加入二十五条新纲领，同时淘汰已
教过十五遍的旧纲领；如果幼儿学习状况良好，有欲罢不能的趋势，你不妨增加汰换的速度与数 量。
某一类的智力纲领已教完时，就将整类先淘汰掉，再代换入另一类的智力纲领。 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 23 资讯层级
在智力纲领的教学上，你必须把每一类的第一条纲领先教完之後，再进入更深的第二级；因 此，所有智力元件的第一条纲领应该都是浅显易懂的，虽然它提供新资讯，但它必须以幼儿熟悉
的语汇或事物来描述，然後，随着资讯层级的提升，你所使用的语汇或敍述，也随之愈复杂。如
此，在幼儿吸收新资讯的同时，其理解力亦随之进步。
事实上，提供新知与幼儿的理解能力，必须维持一适当的平衡，才能达到最佳的效果，而懂 得掌握此天平的，又非最关爱幼儿的你莫属了。 本章重点摘要
到此，我相信家长们都已了解了这个事实，即：只要诚恳、真实地呈现，你可以让宝宝学会
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任何事情。所有你所知道的、所喜欢的一切资讯，巨细靡遗，你可以完全传授给孩子。 所有我们曾经想学、却又失之交臂的事物，现在都可以让孩子去了解、去学习；曾经我们觉 得学习困难的主题，因为这样一项教学计划，使亲子都得到一全新的学习机会。
事实上，当这项教学计划进行了十二个月之後，妈妈会发现，不止孩子，连自己本身的学习 态度都有了很大的转变。对这些妈妈们而言，知识犹如鲜蚝，他们心中再也没有任何的排斥或畏
惧，只有无穷的追求欲望，即使她们无法尽知天下事，但她们已掌握了求知的方法。 有时，这些家长们如此丰富的想像力，常令我们感到不可思议。几乎没有两个妈妈，所编写 出来的智力纲领是一模一样的；每个孩子所学习的智力纲领，反应出母亲的想像力、创意、与探
索能力；就像孩子的脑力潜能无限一样，妈妈的想像力亦是无穷。
每位母亲，在执行这项计划时，一心只关切孩子的学习或潜能是否有所进步，她们鲜有心力 关心自己的变化；只是，有一天，当她在为孩子准备复杂的天文或物理知识时，她会蓦然一惊：
「我怎么做到的?」
但，这种讶异不会持续太久。
「我总在不知不觉中发现，我竟然什么都懂。」一个母亲如此自言自语，然後，又热忱地投 入教育孩子的工作中。
成人的学习速度，当然比不上孩子，更遑论我们的学习品质与深度了。然而，无论如何，只 要我们更尽心，我们就可以提供给孩子一更宽阔、更高的肩膀，让孩子可以在我们的肩上，看得
更高、更远。
第十章 如何编写智力纲领
由本协会所制作、设计的这套学习计划——从智力元件的搜集、分类、至智力纲领的编写— —皆经本协会盖章认证；这套计划制作严谨，足以供所有有心于家中自制教材的父母参考。 而且，这套教材经过多年以来，已有无数的幼儿使用，并得到很好的学习效果，所以，父母 以此套教材为参考的标准，初步而言，已掌握了正确的方向。
在编写智力纲领时，尽量采用最具权威的资料，是相当重要的，如果你家中没有这样一本书， 可到邻近的图书馆去找。
现在，我们以「东方蓝鸟」为例，来说明智力纲领的编写方式。 项目：生物 类别：鸟类
组别：东方鸣禽
智力元件：东方蓝鸟
这样一个智力元件，其智力纲领最权威的来源应是罗杰·托利·彼德森所编写的《区域鸟类 指南——东方大地与水鸟》一书，其出版于一九四七年（波士顿：荷夫顿，米芙林）。 如果很幸运地，你家中刚好有这一本书，你便可以很快地查到以下资料——东方蓝鸟，属脊 如何教宝宝百科知识
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椎动物亚门、鸟纲、雀形目、鶫科、鸟属、蓝鸟种。
于是，你已经得到了资讯层级第五——十级，有关东方蓝鸟的六条智力纲领。
那么，第 1-4 条智力纲领该如何编写呢? 第一条纲领可以是：「当东方蓝鸟栖息时，它的肩膀看起来圆圆的。」（这是一个很好的开始， 因为这件事实听起来满有趣的，孩子已被吸引了。）
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第二条纲领也许是：「东方蓝鸟略大于英国雀，它的体型约七寸。」
第三条：「东方蓝鸟全身为蓝色，只在胸前有一抹红褐色的羽毛。」 第四条：「东方蓝鸟的叫声类似『Chur—Wi 三或『tru—ly』。」 于是，从一本书上，你已经编写成了十条纲领。
如果你有幸拥有最经典的百科全书——大英百科全书，那么，所有你编写智力纲领所需的资 料，几已尽在掌握之中。
大英百科全书内，含有将近一亿两千五百万个资讯元件，光是搜罗、整合里面的部分资料， 就会花去你不少时间。
让我们继续来看看，如何编写其他智力元件的纲领。 先试试看「狼」这个智力元件。 项目：生物 类别：哺乳动物 组别：肉食性 智力元件：狼
切记，前四个资讯（或前四条纲领），一定必须是最轻松有趣的，如此，宝宝才能快乐地继 续学习更深的。
智力纲领
1、狼，是一种生活于野地的野狗。常居于北美、格陵兰岛、欧洲、及亚洲。 2、喜猎食鹿、麋、驯鹿、及麓鹿。 3、一天内能飞奔四十哩。
4、狼非常聪明，人类是它唯一的天敌。 5、属脊椎动作亚门。 6、哺乳纲。 7、食肉目。 8、犬科。 9、犬属。 10、狼种。
编写「肉食动物」智力纲领的公式
1、主要居住地?或产地?（如果可能的话，尽量列举简单而有趣的事实。） 2、它们的食物? 3、特徵或特色? 4、头号天敌?
第五至十条纲领，则分列此动物所属之门、纲、目、科、属、种。 现在，我们再来看看「杰弗逊总统」这份智力元件的纲领—— 项目：历史
类别：美国总统 组别：前十任美国总统 智力元件：汤玛上·杰弗逊 智力纲领
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1、杰弗逊出生于维吉尼亚州。
2、自少年时代，即喜欢拉小提琴，一直到长大成人，这兴趣始终未曾中辍。 3、为美国第三任总统。
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4、着手完成独立宣言中的大部分内容。
5、在革命战争中，并未投身军戎。 6、曾任维吉尼亚州州长。 7、创立民主党。
8、在杰弗逊总统任期内，透过向法国购买路易斯安那，美国版图扩增了一倍。 9、杰弗逊的家乡被称为「蒙提塞罗」。
10、在独立宣言签署後的五十周年，与第二任总统约翰·亚当斯殁于同一天。 编写「国家领袖（或总统）」智力纲领的公式 1、出生地。
2、青年时期的特殊事迹。 3、第几任总统?任期多久? 4、主要成就?
5、其于政治或历史性事件的重要表现。 6、曾担任的政治职务。
7、其于政治或历史性事件的特殊贡献。 8、在任期内最伟大的成就。
9、他的家乡或纪念地。 10、逝世之日期与情景。
现在，我们再来尝试以下各种智力元件纲领的编写— 例一：宾西法尼亚州 项目：地理
类别：美国
组别：东部各州
智力元件：宾州（宾西法尼亚） 智力纲领
1、世界上最大的巧克力工厂即位于宾州赫雪镇。 2、宾州位于美国东部。 3、首府为赫里斯堡。
4、全美的无烟煤皆产自宾州。 5、宾州州鸟为皱领松鸡。
6、州花为山桂。
7、英王查理二世将此授予威廉·宾爵士，因此而成今之宾西法尼亚州。
8、「宾西法尼亚」原意为「宾爵士的树林」。
9、一七七六年七月四日，第二次大陆会议于宾州费城召开，采纳了杰弗逊拟稿的独立宣言。 10、宾州乃第二个加入美国联邦的川。 编写「各州（省或其他行政区）」智力纲领的公式 1、此地主要的工业或农业产品。 2、地理位置。 3、首府。
4、最重要的天然资源。 5、州鸟。
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7、地理区的形成由来。
8、何以命名?
9、此地曾发生的重要历史事件。 10、加入联邦之排名顺序。 例二：小提琴 项目：音乐 类别：乐器 组别：弦乐器
智力元件：小提琴 智力纲领
1、小提琴是一种弦乐器。
2、小提琴共有四弦。（E、A、D、和 G 调）
3、弹奏方式为以弓拉弦。
4、小提琴弓上的弦是以马毛做成的，当它拉过琴弦时，会震动发声。 5、小提琴的琴身包括音箱、拙弦檀片、及调弦轸等部份。
6、小提琴的弦于琴头系于调弦轸上，另一端则系于扣弦檀片。 7、十六世纪的义大利首先制出第一把小提琴。 8、最早的小提琴是用来演奏舞曲的。
9、克劳第欧·蒙特瓦第最先将小提琴用于歌剧的乐团中。
10、今天，在一个完整的交响乐团中，会用到三十五把小提琴，比其他任何一种乐器的数量 都还多。
编写「乐器」智力纲领的公式 1、是属何种乐器?
2、有关此种乐器的特色。 3、此种乐器的弹奏方式。
4、此种乐器弹奏发音的特殊资讯。 5、乐器本身包含哪些重要部分? 6、乐器主零件的特色。
7、此种乐器最早出现于何处。
8、此种乐器最早时扮演的角色与功用。
9、这种乐器的演进发展。（或许可与某些乐界名人联想在一起。） 10、此种乐器在现代所扮演的角色。 例三：达文西所画「最後的晚餐」 项目：艺术
类别：伟大的艺术杰作 组别：达文西名作 智力元件：最後的晚餐
智力纲领 1、「最後的晚餐」由达文西所绘。 2、本幅画于义大利米兰绘成。 3、本幅画为壁画，绘于墙壁上。
4、在这幅壁画中央的人物为耶稣基督。
5、围着耶稣共进晚餐的十二个人为耶稣的学生，又称为信徒或使徒。 如何教宝宝百科知识
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6、这幅画花了达文西三年的时间才完成。
7、在这幅画的创作中，应用了壁画法的技术，即将颜料涂于湿的灰泥表面，而待其自乾的 画法。
8、在达文西完成这幅壁画後不久，「最後的晚餐」即开始褪色，时至今日，这幅图画已斑驳 不堪。
9、这幅画至今仍在米兰的圣玛利亚大教堂内。
10、除了艺术之外，解剖学、占星学、植物学、和地质学，达文西皆有涉猎；同时，他亦能 设计机器，亦完成一些其他发明。 编写「艺术作品」智力纲领的公式 1、创作者为何人? 2、作品于何处完成? 3、属于何种形式的作品? 4、作品的主题。
5、有关作品的一些详细内容。 6、何时完成?花了多少的时间完成? 7、使用何种技法?
8、有关此作品的轶事或趣闻。 9、此作品现收藏于何处? 10、有关作者的生平事迹。 例四：长方形 项目：数学
类别：几何图形 组别：多边形
智力元件：长方形 智力纲领
1、长方形有四个边。
2、长方形有四个内角。
3、长方形有两对相等的对边。 4、长方形的四个内角皆为「直角」。
5、长方形因有四个同等大小的内角，又被定义为「平行四边形」。 6、长方形所有内角的总和为三六 O 度。 7、为平面图形。
8、长方形在数学里，属几何学中的平面几何学。
9、在平面几何学中，长方形属凸平行四边形。
10、长方形的拉丁字源为 rectus angulus，意为「直角」，表示长方形的四个内角皆为直角。 编写「多边形」智力纲领的公式 1、此图形有几个边? 2、有几个内角?
3、多边之间，有何特色? 4、内角的情形为何? 5、它的定义?
6、它的内角总和有几度? 7、说明其为平面图形。
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8、说明其属于平面几何。
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YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 28 9、在平面几何学中，此图形归于何类? 10、此图形名称的起源。 例五：心脏
项目：人体生理学 类别：人体器官 组别：上半身器官 智力元件：心脏 智力纲领
1、心脏负责压缩血液至身体各部位。 2、心脏大小如拳头，重量则轻于一磅。 3、心脏位于肺叶中间，略偏左胸的位置。
4、心脏是一块肌肉，它以舒张和收缩来动作。 5、「静脉」血管将血液带人心脏，「动脉」则将血液送出，循环身体各部位。 6、心脏有四个房间：两个心房和两个心室。 7、心房容纳来自静脉的血液。
8、心室则压缩血液至动脉，再循环至身体各部位。
9、心脏将血液先压缩至肺部，补足氧气之後，再流至身体各部。 10、医学上，心全名为「心脏组织」。 编写「人体器官」智力纲领的公式 1、此器官的功能。
3、此器官的大小及占身体的比重。 3、此器官在身体的位置。 4、此器官如何运作?
5、身体中与此器官相关的部位。 6、此器官最特殊的部份。
7、此器官在功能运作上有何独特之处? 8、此器官对身体的重要性。
9、此器官与其他器官的关联及互动。 10、此器官的医学名称或命名来源。 例六：火星
项目：一般科学 类别：星球
组别：太阳系的星球 智力元件：火星 智力纲领
1、火星是红色的。
2、火星是离太阳第四近的星球。
3、火星的大小约比地球的一半略大。
4、地球上生物的形体无法于火星生存，因为火星的气候太冷，而且氧气稀薄。 5、火星英文名 Mars，衍生自罗马神话中的战神。 6、火星的平均温度约为摄氏零下六十二度。
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7、火星绕行太阳一周约为六八七天。
8、一九七六年七月二十日，无人驾驶的美国太空船维京一号于火星降落，并将特写照片由 火星带回地球。
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YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 29 9、地球上一百磅重的物体，在火星上只有三十八磅重。 10、火星的重力为地球的八分之三倍。 编写「星球」智力纲领的公式 1、由地球来看，此星球的外观。 2、距太阳远近的顺序。 3、与地球相比，大小如何? 4、此星球上的状况。 5、星球名称命名由来。 6、此星球表面的温度。 7、绕行太阳一周约需多久时间? 8、何时曾探索此星球?
9、物体在此星球上的重量，与在地球上有何不同? 10、它的重力与地球差距多大?
搜集「文学」类的纲领相当轻松，因为有如此多人曾涉猎其中，因此资料非常丰富，兹举一 最简单的智力元件——莎上比亚为例。 例七：莎士比亚
项目：文学
类别：英国诗人
组别：莎上比亚诗作
智力元件：威廉·莎上比亚 智力纲领
1、莎士比亚为英国诗人。
2、莎上比亚诞生于英格兰。
3、莎上比亚来自斯塔福的富裕家庭。 4、十八岁时，与安·海莎薇结婚。
5、二十八岁时，带着妻子与三个小孩，举家迁居伦教。
6、莎士比亚第一部被出版的作品，为他的诗作「维纳斯与阿多尼斯」，那时他才二十九岁。 7、莎上比亚的作品有喜剧、悲剧、和历史剧。
8、莎士比亚的剧本，大部分都于伦教环球剧场被演出。 9、莎士比亚成为全英国最有名的诗人。
10、对许多人来说，莎七比亚是史上最伟大的剧作家。 编写「诗人」智力纲领的公式 1、他是怎么样的人? 2、出生时、地? 3、成长环境。 4、家庭状况。
5、一生中大半的时间都于何处渡过? 6、何为其第一部代表作?何时完成? 7、作品范围涵盖?
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8、作品发表于哪些地方?现今于何处可以看到?
9、作者本人于所处之当代评价如何? 10、此人的整体成就表现如何?
最後，我们要来示范在语言方面智力纲领的编写，兹举日文之「动物」为例。 例八：动物（日文）
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YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 30 项目：语言 类别：日文 组别：日本字 智力元件：动物 智力纲领
字 体 罗马拼音 中文 1、 犬 inu 狗 2、 猫 neko 猫 3、 兔 usagi 兔子 4、 马 uma 马 5、 豚 buta 猪 6、 蛇 h 巾 h 蛇 7、 猿 saru 猴子 8、 象 zo 大象
9、 鰐 wani 鳄鱼 10、 panda 熊猫 编写「各国文字」智力纲领的公式 1、最普遍常见的动物。 2、第二普遍的动物。
3、第三普遍、受欢迎的动物。
4、第四普遍、受欢迎的动物。
如此，依此类推，到第十级时，也许这样动物并不那么常见，但却也是最受孩子欢迎的动物 之一。
在第八章里，我们在每一项目下皆列举了十大类知识。所有的百科知识，如前所述，我们已 将之统合为十项，每项十类，合计有百类知识范畴。
现在，于每类下，又至少包括十个智力元件，总计有千个智力元件，每件完成十条纲领，总 共有一万条智力纲领，一万个事实。
但，虽然如此，我们知道，我们还是只摸到皮毛而已。
「这个世界这么多采多姿，每个人都可以活得像国王一样快乐。因为，求知之乐乐无穷呀!」 项目以下有类，类别以下有组别，组别以下为每一个智力元件，元件有纲领说明，由是构成 一完整的资讯体系；我们要再次提醒你，尽量依循本书提供的架构来制作你的教材，如此做至少
有两个好处： 第一，如此你可以自由地与同样正执行这项计划的家长们交换所制作的智力元件，让你的资 料倍增，但却毋需耗费太多的时间重新整合、分类。
第二，在这个组织架构下，你可以很轻松地纳入大英百科全书、或购自本协会的资料。 本章重点摘要
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家长们可以用四种不同的方式，来处理智力纲领。
首先，我们可以将同一组别十个的同级智力纲领都写在一张资料卡上；如此，当我们在教导 宝宝时，就可以很迅速、一气呵成地念出十个智力元件的第一条纲领。 利用这个方法，当我们进行过资讯层级的第一级，已将十个智力元件的第一条纲领都念过之 後，再开始进入第二级，念出十个智力元件的第二条纲领，如此循序进行，一直到一百条纲领都
教过为止。
或是
我们可以准备一百张大小适当的句卡，每张卡片写着一条智力纲领；如此，爸爸妈妈在教智 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 31 力纲领时，孩子也可以跟着阅读句卡。
或是
家长们也可以将同一智力元件的十条纲领编在一起，自制成十页小册，每本并加上标题，如： 「乔治·华盛顿」、「狼」、「蓝鸟」等。 或是
家长们也可在教完一千个智力元件之後，再着手于每张图卡背面，写上十条智力纲领。 当家长如此做时，切记!填下的字迹务必清晰、工整，并齐备十条纲领。别忘了，这份教材 可能成为你的传家宝，务必珍视、爱惜!
本协会所制作的图卡，背面一定有齐备的十条智力纲领，而且由浅入深、依序排列；因为本 协会工作同仁曾下过工夫，来准备这套齐全的教材，所以，我们知道，要制作出一组包含一百条
纲领的元件，需耗费家长多少的时间、精力、与金钱!
找出一组适当，且相关的十个智力元件，再为每个智力元件编写十条纲领，并将其由浅入深 排列，字字句句斟酌之後，再小心翼翼地将文字写于卡片上，最後护贝。粗估一下，每组卡片大
概需花父母 10-14 块美金，平均每组这样的图卡需要美金十三元。（合台币约 450 元） 而准备一组元件所需的时间，包括搜罗资料及准备制作材料的时间，短则需三小时，长则需 十五小时，耗时多寡视准备主题之难易及父母找资料之方式而定。
这样的情况意谓着什么呢?简而言之，也就是说，每组卡片需花父母十三块美金的材料费、 及平均九个小时的制作时间（如以最低工资来看，约为美金二九·二五元，台币一千元左右）， 合起来一组卡片需用掉美金四二·二五元，才能制作完成。
既然父母愿意投资这么多的时间、精力、与金钱于这套图卡上，那么更应小心翼翼地珍视这 套教材，并用最好的方式来制作保存，使之能成为代代相传的「传家宝」。 许多的家长，投注其个人的心血、努力、与研究成果，才拥有一套别具特色的百科图卡，这 份精神，值得肯定与尊敬。
当然，也有许多家长，抱着其个人所创作、丰富而内容详尽的图片，来到本会，希望本协会 为他出版，将他努力的成果，与其他家长们一同分享。
本协会在财力许可的范围下，会选择最高品质的智力元件，为其出版，受到采纳的家长们， 无不感到欣喜若狂。 另外，本协会亦授权大英百科全书为我们出版部分教材，那些教材上都盖有本协会授权认证 的戳记。
好了，正如前我们所述，利用本协会所提供的方法来组织知识，可说是好处好好，在这架构 下，父母尽可轻松自如地发挥想像力，来搜集最丰富的智力元件，编写最引人人胜的智力纲
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领。
而本协会也真正见识过了许多父母丰富的想像力与创造力，他们运用自己的专长背景，构造 了最丰富的知识库，内容从修水管工具至化学元素的原子结构都有；在这么丰富、且稀奇百怪的
知识陶冶下，孩子不仅乐在其中，同时他们也拓展了视野，这给了他们脑力无穷的发展空间。 在本协会所奠下最稳固的知识架构下，尽情地发挥你的想像力吧!
如果你够专心的话，你应该已经注意到，在本章里，你已经得到一百条智力纲领了!相较于 这本书的价格，这一百条智力纲领，是否已让你觉得物超所值了呢? 不仅这样哦!请再往下看吧! 第十一章 三十秒内百万个联想
伊凡·汤玛斯协会以一位有史以来的伟大人物——伊凡·威林·汤玛斯博士命名，在这协会 里包含幼儿早期发展计划及国际学校两部分，奉皆有校内及校外课程；汤玛斯博士则曾任本协会
幼儿评估中心的医学主任。
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汤玛斯博士享年八十四岁，在临死之际，怀中还抱着一位脑部受伤的儿童。 他本人不仅才气纵横，而且，他真是我所见过「最不会抱怨的人」。 在他以将近八十高龄，（他的身高约六尺七寸，大腿仍强健有力，肌肉结实若足球选手。）还 陪着我们跋山涉水，深入人迹罕至的蛮荒之地时，我深深地为其涵养所慑服。
当时，有六位来自费城的协会工作同仁，其中包括：我的拜把之交雷满多·唯诺斯博士（他 曾任本协会巴西中心的医学主任）、及维拉斯·鲍斯兄弟们（他们俱是优秀的探险家）。 巴西空军以小飞机将我们载至辛古河营区，然後，我们必须开始一段徒步之旅。
我们从清晨出发，在露湿的草原上徒步九英哩之後，必须在申古河流域寻找一个叫「卡拉帕 罗」的小村落，然後以当地孩童做对象调查——就像我们在其他世界各地所做的一样。 那段九英哩的旅途真叫人苦不堪言。我们必须在高温的气候下徒步前进，周遭尽是一群饥饿 的蚊子，在三次渡河时，我们都必须把衣服脱下，然後和食物扛在肩上，以防弄湿，一到岸上，
每个人都匆匆忙忙地穿上衣服，因为，没有衣服的遮蔽时，红蚁的叮咬，让人觉得又麻又痒、痛
苦万分。
最後，我们终于在这为数只有四十人的部落中，完成了六个小孩的检测和纪录；然後，再循 原路回家，又得历经那艰辛的旅途一次。
汤玛斯博士似乎对蚊子特别有吸引力，蚊子最喜欢叮他，在当时他裸露的上半身上，有将近 百个蚊虫叮痕，他那个样子，至今我仍觉得历历在目，虽然将届八十高龄，他还是坚持分担背负
了一堆笨重的补给品；重量和高温使他汗如雨下，那些汗流过红色的咬痕，蔚成一条一条的小红
河，那对他而言，一定是颇辛苦的旅程吧!但他仍然神情愉快地和大家聊着天。
「先生，」我不禁如此说，「你真是个不会抱怨的人。」
那是当时我真心的感受，旅程中身体所受的不适，已让我和其他人，都处在一种极度暴躁、 易怒的情绪中；那种生理的不舒服，只让人觉得嫌恶忿恨，却尚不足以激起我们的毅力与斗志。
听到我这句，伊凡·汤玛斯马上把身体站直，双眼直视着我的眼睛，然後用他那瘦而多骨的
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食指指着我的鼻尖——我知道，他「有话要说」了，这是他想传达重要讯息时的招牌姿势。 「相反地，」他以坚定的语调说，「在我发现真正值得抱怨的事时，我会是一个抱怨最多的人， 你一定也会听到我的抱怨。」 他真的是这样的人。
在返程的途中，我们其中的人脸上都挂起了微笑——当然那笑里含有一丝的害羞与愧意。 参加伊凡·汤玛斯协会的家长们，都像伊凡·汤玛斯本人一样，是非常可亲可敬的人们；他 们的抱怨极少，但，当他们发出怨言时，表示那件事真的值得一提。
在汤玛斯博士的一生中，我真正能记得，他曾抱怨过两件事：第一是，人，真的能成为一极 端愚蠢的大笨蛋——只要有心如此的话；第二是，人生短促，光阴苦短，一生所为有限。 汤玛斯博亡每周工作七天，一天工作十六个小时乃属正常。在他八十岁以後，我还经常在凌 晨两点结束工作时，看到他办公室的灯还亮着，有时，我会过去和他打个招呼，他总是伏案疾笔，
忙着手头的工作——写书或为报章写短文。
听到我推门而入的声音，他会抬起头来看我，露出一个极为礼貌的微笑，态度实在太彬彬有 礼了，我知道，他不希望我停留太久，他想赶快再继续手头的工作。 对伊凡来说，时间好像永远都不够用。
伊凡·汤玛斯协会之名所能给伊凡·汤玛斯的荣耀，远不及伊凡·汤玛斯个人所散发出来的 光采，我们沾他的光，才得有今日之声誉；而对汤玛斯来说，协会里这些孩子们的优异表现，才
是最令他引以为荣的。
参加伊凡·汤玛斯协会的家长们，与伊凡·汤玛斯都有相同的感慨，就是——时间太少了。 有这么多丰富、深奥、引人人胜的知识，父母能教导孩子的时间实在太有限了。 而本书读者，也许也开始有同样的感觉——的确，时间实在太少了，怎么够用？ 如何教宝宝百科知识
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而在这一章里，本协会将给父母们一个大礼——一个关于「时间利用」的礼物。 我们真的可以在三十秒内，让宝宝产生一百万个联想吗?
是，毋庸置疑地，我们真的可以做得到。
一个小娃娃，加上三十秒的时间，我们能做什么?
只要给宝宝十个相关的事实，就能让他的知识库里产生三、六二八、八 OO 个联想。。 这怎么可能呢?
我们可以利用数学上的累进乘数效果，来得到这样一个结论。
我一直到成年以後，才领悟到这个道理，我不知道你听懂了吗？如果还没，让我来为你再解 释一次。
假设我有五张不同颜色的卡片，我们可以随意地任择几张卡片作组合，那么，这五张色卡， 可以排出几种变化呢?
在数学上有一个计算公式，即：5X4X3X2X1，答案为 210 种（120X6，即： 1X2X3X4X5X6） 。 七张色卡，有五、O 四 O 种组合(720X7)。
以此类推。八张色卡——四 O、三二 O 种组合。 九张色卡——三六二、八八 O 种组合。 十张色卡——三、六二八、八 OO 种。
十一张色卡——三九、九二八、八 OO 种。
十二张呢?我的小计算机上，已经没办法算出更多位数的数字了。 所有智力的基础为事实。
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没有事实，则智力无由发展。
至目前为止，电脑界人士所认为最棒的电脑，它们所拥有的智力，据估计类同于一种名为蛞 蝓的昆虫（属直翅目）。
而实际上，最令人觉得不可思议的脑部结构应属人脑，重量约三磅半，却可以容纳十倍于美 国国家档案的资料。
电脑运作的基础同于人脑，实际上，电脑完全模拟人脑而制作，但，截至目前为止，虽然电 脑科技进步惊人，电脑仍然远逊于人脑。
人脑，其性能卓越，远优于电脑，给他的事实愈多，他就能推究愈多的结论，如果给他的事 实有限，他的推想范围亦因之受限。
如果，你能给予人脑丰富的相关事实，那么他的想像空间亦将天马行空、任意骋驰。 在三十秒内，我们可以做什么呢? 三十秒钟，你怎么可以什么也不做!
现代为人父母的，所能拨出来给孩子的时间，原本就很少，那么，从现在起，请你好好珍惜 这些点点滴滴的时间。
当孩子望着窗外，注意到一只牧羊犬时，他会问：「妈妈，那是什么?」你会如何回答呢? 1、我们可以说：「宝宝，妈妈该去弄晚餐了。来。」 这可能要花你三十秒以上的时间去摆脱孩子，并且让他的困惑犹然还在。 2、或许我们可以望向窗外，随口说：「那是只汪汪。」 这也至少会花你三十秒的时间，但孩子的疑惑还在。
3、我们可以用三十秒的时间，直接说：「那是一只狗。」
这虽然也用了你三十秒的时间，但至少你说的是实话——「那的确是一只狗。」但这个答案 距离标准还差得远呢! 首先，「狗：这个字并不准确，它所描述的并非单一类的动物，「一只狗」给人的概念是非常 含糊不清的，你可以告诉一百个人，同样「狗」这个答案，而在他们的想像中，可能每个人的「狗
一都不一样，从小巧玲珑的贵宾狗，到巨大的西藏獒犬都有可能。 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 34 4、我们也可以说：「那是一种叫苏格兰长毛牧羊犬的狗。」
同样花三十秒的时间，但我们告诉孩子的却是准确、独特、清楚明晰的事实。
只有第四种回答，才是符合要求的标准答案。
当我们将资料输入电脑时，是不是会以一种谨慎的态度，确保自己所输入的资料是正确的， 并且避免犯任何打字的错误，才小心翼翼地将资料键入；那么，为何在处理教给孩子的资讯时，
是如此草率，而且漫无章法?!
另外，我们必须记住一项事实——在电脑里面的资料还可以删除，在孩子记忆里的东西，是 永远删不掉的；不论正确与否，我们所教给孩子的东西，一旦成为他脑海中深刻的第一印象，那
么日後，在他碰到相关事实时，这强烈的印象，将成为他直觉浮现脑海的主要回忆。 在十秒钟的时间里，如前所述，一个训练有素的母亲，将可以教给孩子十个事实，她可以用 愈快愈好的速度，抽换十张图卡： 「这是燕子。」
「苏格兰长毛牧羊犬。」 「大蟒蛇。」
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「蓝宝石。」
「乔治六世。」 「婆罗洲。」 「米兰朗基罗。」
「雷夫·瓦多·爱默生。」 「纽西兰国旗。」 「竖琴。」
十秒钟——十项事实。
当母亲将这工作重复三次，三十秒的时间，每张卡片一次只用一秒钟，但却足够让孩子将这 十个事实，牢牢地储存于他的记忆库中，永远都不会忘记。
所以，三十秒钟，已够让我们教给孩子十项事实了，千万别虚应了事地回答孩子：「那是汪 汪。」「喔!它跑掉了。」
好啦!说到这里。已经结束了吗?当然没有，甚至连说开始都还言之过早。 为了让这重要的事实让你听来更易理解一点，我们必须做个假设——当然，也许这假设过分 夸张了点，但这对我们的理解来说，有益无损；假设你的家里有个两岁的宝宝，他从未见过狗。
现在，你可以利用「十秒钟，十个事实」这个方式来教他。 准备十张图卡，上面各有十种不同血统的狗照片。 这十张图卡上的狗都不一样，当然，它们都是「狗」，但模样、大小各有差距，这十张卡片， 可说是十个相关的事实。
现在，你开始利用十秒钟的时间，来教孩子这十个智力元件。
「宝宝，来，我们来看这些『狗』的图片。」 「这是大丹狗。」「圣伯纳犬。」「拉布拉多猎犬。」「德国猎犬。」「西班牙柯卡。」「德国牧羊犬。」 「拳狮狗。」「獒犬。」「萨摩亚犬。」「北京狗。」 十秒钟，连续执行三天，不过花你三十秒的时间。
现在，当你带着宝宝一块上街时，如果迎面走来一只齐萨匹克湾猎犬，宝宝一定知道那是一 只狗，你会怀疑吗?
母庸置疑地，宝宝知道那是一只狗，而且他还会兴奋地大叫：「看!妈咪，前面有一只狗。」 当然，他绝不可能说：「嘿!一只齐萨匹克湾猎犬。」
因为，他从未看过或听过这类型的狗，但他对狗的了解，也绝不仅只「一只狗」而已；他认 出，那是只狗，而且他知道，狗不仅只有一种。 如何教宝宝百科知识
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你已经教过他十种类型的狗了，他归纳出狗的外观——四条腿、一个头、一条尾巴、身上长 满毛⋯⋯等等，然後他也知道，狗有不同的样子——有的尾巴长、有的尾巴短，长耳朵、或小耳
朵，多毛的、短毛的、鬈毛的⋯⋯。
你告诉他，十种狗的样子，但经过累进乘数效果，他心中已有了三百六十二万八千八百种联 想。
是否效果惊人呢?
如果你没有这样的感觉，那么，可能是我们举的例子还不够深刻。
孩子的脑容量有这么大吗?他是否有能力容纳这么多的讯息? 别怀疑这一点，孩子绝对有无穷的潜能。
到底一般人脑能容纳多少资讯呢?大约是一万二千五百万兆个事实。（124,000,000,000,000）
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如果父母对此感到困惑与怀疑，但却又深深为此主题着迷，想一穷究竟，了解人脑的运作， 及使脑力倍增的方法，不妨参考本协会所出版的《如何让你的宝宝更聪明》一书。 请务必记住，透过这种方式的训练，宝宝的脑力成为将更发达。 你是不是认为，「但宝宝也许并不需要，也用不到三、六二八、八 OO 这么多事实啊!」 也许，你说得没错。但你怎么能预知他将用到多少事实、或用到哪些事实?也许我们可以找 到一个，只教他将来用得到的事实的方法，但，是否有必要做这样的限制呢? 曾经用过字典或百科全书吧?是否书上每个字或资料你都曾用过?一本字典里，你查过多少字 呢?一千个吗?好，那么为何你不买只有你用到的那一千字的字典?书到用时方恨少，你是否曾有
这样的感叹呢?
好了，现在，我们有一个可以将知识都储存在脑里的方法，而且，脑力亦将因此训练而更发 达，那么，何乐而不为呢?
有了充分的知识就足够了吗?当然不见得，我们也常看到一些空有满腹经纶，却食古不化、 或不知变通的书呆子。
但这些都不能改变一个事实，即：拥有的知识愈多，智力发展愈高；智力发展，乃受限于知 之多寡。
三十秒内，能做什么呢?让我们来做个摘要吧! 1、告诉孩子：「咦!跑掉了。」 2、告诉他：「那是只汪—汪—。」 3、告诉他：「那是只狗。」 4、告诉他：「那是苏格兰长毛牧羊犬。」
5、告诉他十个主要的事实。 6、告诉他十个相关的事实。
给他十个事实，就是给他产生三、六二八、八 OO 个联想的机会，每次都这么做，透过累进
乘数效果，成果绝对惊人。 三十秒内，能完成这么大的成就——我们仿佛听到你满足的叹息、或看到你参与成功的微笑。 不论如何，保持愉快，这是成功的不二法门。 第十二章 成功——学习的原动力
我花了很长的一段时间，才体会出这句话的真义，一直以来，我所生活的这个世界，它所告 诉我的并不是这样一回事，既存的理论是这样的：
「学习动机是成功的原动力，有高度学习欲望的孩子，将更接近成功；而学习欲望低落的孩 子，当然亦较容易失败。」
然而，一直到一九五五年，我才恍然大悟，我所观察到、经验过的一切，与既存的理论，恰 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 36 恰相反。我每天所经验的，让我得到一个结论：
「成功，刺激更高的学习欲望；失败，将使学习动机低落。」
这些日子以来，我所接触到的母亲，都是脑部受创孩童的母亲；她们可说是天下最神奇的妈 妈，她们最懂得如何激励孩子的学习欲望。
我想，她们之所以深谙激励之道的原因是，她们曾经经历过非常特殊的一段心路历程。她们 曾经跑遏过全球各大洲，走遍世界各主要城市，四处寻访名医，但所得到的是——所有专家医生
的摇头叹息，认为她们那脑部受创的孩子已毫无希望。
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一直到她们和本协会有所接触，我们认为，孩子绝不可能毫无希望，我们为孩子设计课程， 让他回家练习。
这些孩子成功地可凭自己意志动作了，他们能说、能理解、能呼吸、能看、能听、能思考， 而他们很开心。
最让我讶异的是，这些妈妈们从不问：「如何让孩子的学习意愿主动提高?」这个问题，倒是 一般家长常提起的。
我认为，这些妈妈之所以不问这个问题，是因为她们那脑部受创的孩童，曾受过非常严重的 伤害，甚至曾有连呼吸都需外界鼓舞的情形，所以，她们不会奢望孩子的学习意愿主动提高。这
些妈妈，是世界上最懂得激励宝宝的母亲。
虽然我不是脑部受创孩童的母亲，甚至我也不是女性，所以我并未有天赋的激励本能，而我 也未曾受过明师指点，在激励方面有特别的受业，但从我的经验、工作观察、与思考中，我对「刺
激学习意愿」这方面，有一些独到的见解。
从这些深谙「激励孩子学习欲望」之道的母亲身上，我得到一些心得，纵使我缺乏这方面的 直觉与本能，但我仍斗胆地要对此做些注解。
这些母亲们不问：「如何让孩子的学习意愿主动提高?」但她们会问：「我该如何做?才能使孩 子的学习意愿提高?」当她们这么问时，我们知道，她们已掌握了重点了。她们并不认为，学习
意愿是孩子天赋的本能；这样的问法，代表她们已掌握了问题的重心，即学习意愿，是激励的成
果，而激励的源头，就是这些母亲们本身。 她们真的了解实际的状况。
世人皆以为，学习欲望是本能、天赋的，这是个简单的想法，这也是个很方便的想法，仿佛 可以解释一切。问题是：我完全不相信这个说法。
我所见、所闻，于荒漠中、森林里、蛮荒的小木屋内，我所接触到的孩子，我看到的一切， 都与「学习欲望是本能的一这个说法抵触，我认为，这个说法与事实相冲突。
并非「学习意愿高则成功」、「学习意愿低则失败」，我认为事实与此相反，应是：「成功创造 了更高的学习欲望」、「失败毁灭了所有的学习意愿」。
不只一次，我亲眼目睹脑部受创的孩童，从房间的一面墙、爬到另一面墙。这个过程就像溯 流而上的鲑鱼一样，力抗巨浪、穿越瀑布，尽心尽力地完成艰巨的旅程。
我很荣幸能亲眼目睹这过程，脑部受创的孩童，以其不灵活的肢体，尝试着利用腹部的力量 在地板上爬行，他极力控制自己不听使唤的手脚，以其模糊的视觉、听觉、和触觉，利用他的手
指甲、脚趾甲、甚至牙齿，至运用身体不由自主的抽动，将自己往前推进。
虽然我看过这样的情景已不只上千次了，但每次静坐在旁的我，心里仍然都是波涛汹涌。我 的指关节泛白了，指甲深深地陷在我的手掌里，紧咬着双唇，感觉全身已被汗水浸透，坐在椅子
上的身躯愈来愈向前倾，我打从心底希望，即使不凭祈祷，至少也要靠我的意志力助他一臂之力。
十分钟过去了，二十尺的距离怎么会这般遥远，孩子奋力地爬着，这样的精神，完全不逊于 任何一流的奥运选手，对抗着身体的障碍，他的目标，是另一面墙；我在心底为他呐喊鼓舞，我
不是教徒，但我为他祈祷。神啊!为何他必须要有超人般的毅力，才能获得这么微小的成绩
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呢?但
是，神啊!以此赢弱创伤之躯，却又有此惊人的毅力，吾人岂能不敬乎? 如何教宝宝百科知识
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终于，他的手碰到另一面墙了，满堂响起了如雷的掌声与欢呼声。我的办公室顿时溢满了喜 悦的气氛，所有的家长们、其他的学童、医生与本协会的工作同仁都开心地笑着、鼓掌着，并互
相祝贺，这时，我的眼眶也湿了。
我的感动，绝不是廉价的同情、或可怜，我之所以感动，是因为心中对这小小的孩子，充满 着尊敬与钦仰之情。我想，任何一位杰出的表演者，都无法获得这么多由衷的钦慕与爱戴，而他，
的确也值得获此垂青。
说真的，二十五年以来，这样的情景，我已经亲眼目睹不下千次了，但是，时至今日，亲临 现场的感动，绝不亚于二十五年前，甚至此当时的感触还更深刻。
我很荣幸得以亲自见证，激励所产生的奇迹，从这些母亲们的身上，我学到了一些东西。 我学到了激励所产生的这么巨大的效果，其实却有个再简单不过的开始，在孩子身上如此， 于我自身亦然，其实有时候，我觉得自己的内心，还是相当孩子气的。
也许我算是个古怪的家伙吧!我发现自己对成功与失败有相当极端的看法。我发现自己很小 心翼翼地去避免做曾经失败过的事，但一旦有件事曾经做得还不错，我就跃跃欲试，一再地重复 去做。
我知道我不该如此。我知道，我必须多花些心思在曾经失败过的事情上，如此，我才能有所 进步，而对于已经完成、或熟练的事物，我实在不必要耗费太多的精神。我也知道，只要我能针
对自己的弱点多下功夫，我就会成为一个更好、更圆融的人。
但是，其实我也还算圆融，目前这个样子，也还算过得去，所以，我也就懒得改变，一样地 挑自己觉得容易、曾经成功过的事来做。我想，你们的行为举止应该不会像我这般「避重就轻」，
但我的确就是这样的人。
我从未曾想过要去学打网球、或学唱歌，虽然周遭一些网球打得很好、或歌声很棒的朋友一 再鼓励，但我还是没有任何意愿想上网球场、或公开唱歌。
在我印象中，最後一次公开唱歌是在中学时，在大讲台上，当时的音乐老师洁斐思姐高举着 指挥棒，当棒子指向我时，全场静寂，只剩下我的歌声，洁斐思老师望着我的方向，脸上露出痛
苦的表情。
我知道，如果我有意愿的话，我还是可以学着唱歌、或打网球，但我提不起一点兴趣；而我 也注意到，那些鼓励我唱歌的朋友，本身都有一副好歌喉，而鼓励我去打网球的朋友，也都打得
一手好球。
所以，我继续避免去做那些我曾受过挫折的事，特意地让自己保留一些弱点。
在另一方面来说，有些事我做得不错、甚至可以说是非常成功，于是，我发现自己一而再、 再而三地重复做这些事，我知道自己做得不错，因此更是兴致勃勃，当旁人对我说：「咦!你做得 真好。」
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我会很高兴地回答：「当然啦!之前我就成功过。」「你想不想看我再做一次呢？」
这就是我的行为模式。
其实，我的弱点，就像所有脑部受伤的孩童、或一般正常的孩童一样，我们避免去做自己曾 失败过的事，一旦某件事做成功了，就一再重复地尝试。
平心而论，一个脑部受损的孩童，天生好像注定是个输家，除了呼吸之外，他几乎难有其他 成就，即使只是呼吸，他都不见得能做得很好。他的一生尽是失败的故事（累积），除非他能获
得特别的帮助。 现在，让我们请脑部受损的儿童来尝试一个动作——请他们用双手环抱一直径约四分之三寸 的木条，同时，双脚离地，以双手来支撑他全身的重量。（这动作是我们在费城的人类潜能促进
协会多年构思所设计出来，适用于各种年纪、各种体型的小孩他们所能做的初级动作。） 假设，你有个小孩，她是本协会的病人，我们已向你引荐过这个动作的重要性，虽然，她现 在无法说话，甚至无法有任何肢体的动作，但我们希望，她能双手环抱木条，悬吊于空中一分钟。
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作为脑部受损孩童的家长，看着稚嫩的女儿，因脑神经麻痹而无法言语动作，想必为人父母 的，皆不惜一切代价，只愿孩子能动上一动。
现在，我们却只有个简单的要求，请你在门前，横挂一条宽数寸的木棍，高度略高于孩子身 高，帮孩子把双手伸开，抱住木棍。低声祈祷：「神啊!请让她就赢上这么一次吧!」准备开始了。 跟孩子说：「现在，小宝贝，我要帮你把手环抱住木棍，你紧紧地抓住它一分钟，等一下， 你准备好了，爸爸就放手，别担心，这和婴儿初学走路是一样的，只是现在你要双脚不着地，让
双手支撑你一分钟；你一撑不下去，爸爸就会接住你，所以，你不用担心。好!开始了哦!宝贝。」 作为母亲的你，心噗通、噗通地跳着，好像要从嘴里跳出来了，双唇颤抖，低声祈神保佑，当爸
爸支撑着孩子的重量时，你帮孩子把手放到木棍上，环抱住。
爸爸放手了，孩子只悬吊约半秒的时间，就掉进爸爸的怀里。 「哦!不!宝贝。」你抗议着：「你只支撑半秒而已，你该悬吊足足一分钟的，这很重要，你知 道吗？」对着爸爸，你说：「唉!亲爱的，怎么办?再做一千次，她还是只能吊半秒钟，我们如何
去鼓舞她?」
现在，我们可不可以从孩子的角度，来看看这件事情。她只有四岁，因为脑部曾受过重创， 她看起来比一般四岁的孩童来得娇小，可能她只有二十六磅，她从不曾爬过、走过、或凭己力站
起来过。但现在，她生平第一次尝试悬吊于半空中，竟然成功地吊了半秒钟。
「好啦!」小玛丽对自己说（她只能对自己说，因为她根本无法出声言语）：「这是第六千四 百九十二次了，又是失败，这就是我的一生。」 小玛丽，因为受伤太过严重，也许根本无法表达得如此清晰，但，这的确就是她真心的感受； 设想，在这样的环境下，小玛丽还会有其他不同的感受吗?
所有我们给她的讯息，就是告诉她，她所做不完美的部分——的确，她离标准还差五十九又
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二分之一秒。
我们所告诉她的是，她有多么的失败!
那么，现在让我们自己来思考这一个问题——一个脑部受创、无法言语、有着两岁孩童身躯 的四岁小孩，她应该能吊在半空中多久呢?而一个正常的四岁幼儿，又应该能吊多久? 很显然地，你没有答案，而我也一样不知道答案。如果你我都不清楚她应该能吊多久，那么， 对孩子而言，她更不知道自己该能吊多久罗!对我而言，我认为，一个四岁的孩子，她生平第一
次尝试用双手，把全身悬吊于半空中，即使是半秒钟，都算是很长的时间。 如果你能尝试不用：「唉!糟糕，还不够好。」这样的态度，代之以另一种正面的说法，想想 看，情况将有何不同。
当孩子在悬吊半秒钟後掉下来时，你何不伸开双臂欢迎她，说：「哇!好棒。」
你可以抱住她，亲她，然後说：「做得真好。谁能想像一个四岁的小孩，竞能在空中吊半秒 钟这么久!」
如果你能告诉她，她是多么一个出色的小孩，告诉她，她绝对是全市最优秀的小孩，甚至可 能是全国、或全世界最棒的四岁孩子。
如果，你能用一种充满爱意与尊敬的语调，告诉她，你衷心地认为，她是最棒的孩子——我 想，你不曾听过有任何四肢麻痹、无法言语的四岁小孩，还尝试着要用双手吊在空中吧？ 如果，简而言之，你只告诉她，她成功的那一部分。
我们别浪费唇舌去争论一个无法言语的四岁小孩，是否听得懂何谓「全市最优秀的小孩」； 这种争论毫无意义，但我可以明白地告诉你，她可以接收到你想传达的任何讯息。
当你尖叫着将她搂向胸前，抱着她、亲她，她已感受到你所传送的温暖与爱意，她从你的神 情、语调，了解到你对她所做的感到骄傲，她接收了所有的讯息，她不须听懂你所说的任何一句
话，但她知道你想表达什么。
我们大人常被语言所误导，当对方存心误导我们时，他可以完全言不由衷，我们却仍然相信 如何教宝宝百科知识
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他所说的话，而不去接收他肢体、或神态中所传送的讯息。这点，孩子比我们高明许多，他们不
只凭耳朵去听台面上的话，而且，他们凭感觉去接收对方传达的一切讯息。
同样的孩子都在空中悬吊了半秒钟，但你却可以有两种截然不同的反应；我们并不知道，「半 秒钟一算是做得很好、亦或很差，但，我们知道，你可以从两个不同的角度来看待这件事情。 第一，如果你因为求好心切，坚持地要将孩子第一次的表现，与你希望她达成的目标做比较， 那么，你会发现，两者之间的确有段差距，你大可对这「还不够好」的表现哀叹埋怨。 如果你这么做了，那么你也毋须讶异孩子的反应会是：「一点也没错。这又是我第六千四百 九十二次的失败。现在，他们又要继续让我做这大工程，他们每天搞这玩意儿几次，我就失败几
次，反正，我的人生就是这样。」
当然，孩子会这么想，而且事实的演变，也将跟她所想的一样。
换成我，处于同样的处境，亦是如此。 如果，你愿意换个角度来看，你所希望的，不过是让她有一试再试的勇气与意愿而已；那么， 何必操之过急，你不妨看看，今天的孩子和昨天有何不同。
昨天，没有人能想像，叫一个四肢无力、无法言语的四岁孩子，去用双手吊在半空中，但今 天，你们这么做了，而且孩子真的在空中，悬吊了足足半秒之久，这个成果不该令人雀跃三
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分吗？
如果，你真的为孩子的表现骄傲，请你尽情地赞美她，小玛丽绝对能理解你的讯息，她会说 （不管是否开口出声）：
「是的，你看，我不是做得很好吗？想看我再做一次吗?好，我们再来试一次。」 而且，她将一试再试，兴致勃勃地。 换成是我，亦然。
成功或失败，决定权操之在你——母亲!
想成功地教养小孩，别一直告诉孩子，他距离目标有多远，如此作法，仿佛把差距归咎于孩 子；与目标问有距离，这个问题出在大人身上，孩子绝没有错。
其实，我们可归纳出一个公式：失败，让人觉得自己是输家；失败，破坏人的学习意愿；失 败，让人不愿再做尝试。于是，我们会像玛丽一样认为，「这就是我的一生。」
但，如果你愿意，你可以换个方式鼓励玛丽。只要你去注意，今日的她与昨日的她有何不同， 你的心中就会充满喜悦、感激、与尊敬之情，你将不吝惜你的赞美。而，有了你的鼓舞，小玛丽
也会愿意一试再试，直到她能吊一分钟，甚至直到她能说、能写、能读。
于是，我们归纳出另一个公式：成功，让人成为赢家；成功，创造了学习意愿；成功，让人 愿意一试再试，直到圆满达成目标。它让小玛丽说出：「看!我是不是做得很好呢?你想看我再做
一次吗?好，没问题。」 如果，你想看到孩子一试再试的热忱，请千万不要吝惜你的爱与赞美。 这样的结局，才是你想要的，也才是孩子所渴望的。
我们是不是有所心得呢引学习欲望，是成功的结果，可不是成功的导源。
十年来，我一直在想着，我们何其有幸，能得这么多学习欲望高的小孩而教，又能与这么多 深谙「激励」之道的家长与同仁们共同合作，我们何其叨天之幸啊!
但，在十年之後，我终于理解，学习欲望高的小孩、懂得激励的父母，皆非得自幸运，而是 得自于——成功的经验。
孩子完成了从前他们不可能做得到的事情，所以，父母欣喜若狂。
欣喜的父母，给予孩子赞美，告诉孩子，他们有多么地成功，令人引以为傲。 孩子有了成功的经验，他们的学习意愿随之提高。
因为父母的指导，孩子有了杰出的表现，令协会同仁亦感同喜。 满心喜悦的工作同仁，亦盛赞父母之努力与成就。 父母有了成功的经验，本身也受到了鼓舞。
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YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 40 同仁对父母的协助，对幼儿的指导，令父母铭感五内。 心怀感激的父母，更将所有成果归功于协会同仁。
协会里的工作同仁，有了成功的经验，他们亦受到极大的鼓舞。
如果你希望孩子成为高学习动机的人，就请为他安排「赢」的机会。 这样的安排，让孩子有自信，知道自己有多么地成功。（你该让他知道，他已「完成」这么 多了，而不是他「还差」这么多。） 告诉孩子，他有多么「差劲」、多么「不行」，绝不是父母的工作，在这方面，由学校老师来 操心就可以了，「哦!不，笨蛋，地中海不是这么拼。」一般教育体系内，花了十二年的时间，就
在告诉孩子，他有多么的「不行」。
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而你所要做的，就是让他在入学之前，成为一个学习动机强烈的人，你唯一能做的就是—— 让他一直赢；如此，即使日後十二年，他必须经历一连串「输的教育」，他也已练就不坏之身，
不会轻易被击倒了。
当然，身为父母，我相信你们之中有一些人，对此已了然于心，而且早就日日奉行，但我还 是认为，我有必要再做一次提醒。
日复一日，你该如何身体力行地「鼓舞」孩子呢? 看看下一章怎么说。 第十三章 如何激励宝宝
就智力发展的自然法则而言，智识奠基于三大能力。
第一为阅读能力。阅读，是所有科目的基础，一般被列入文理科，但和人格教育一样，在学 校系统内常被忽略。
第二为常识能力。常识，由丰富的事实构成；缺乏事实，即无由建立知识。 第三为数学能力。数学，为所有科学的基础。
在这章里，我们将告诉你，在教导孩子这三种能力时，所该注意的一些原则。 这些原则是有关于你和孩子间的相处之道，有关于你应该如何对孩子表达自己的感觉、及你 该如何扮演为人父母的角色等。
当你和孩子相处时，彼此的情感交流愈融洽，教学效果就愈好，你也就愈能了解本章所想要 表达的主旨所在。
我们都是目前教育体系下的产物，所以，当我们在教导孩子时，有时也会不自觉地重蹈以前 受教育的错误，将自己曾受的苦难再传给下一代。
记得我们在学校的受教过程吗？不断地被提醒自己是多么地「失败」，在错误的答案上，一 个鲜红的大，「X」告诉你，你犯了多么严重的错误；但答对了，却得不到任何的奖励。测验，
不在发展我们的潜能，只在揭露我们有多么无知。
想要尽情地享受与宝宝相处的乐趣，能完全不受干扰地教导宝宝，最好先有些心理准备，能 让你和孩子有个全新的开始，以下是教导幼儿时该注意的一些准则：
1、你之所以教导孩子，是因为你认为这是很棒的一件事，而且你认为，这是专属于你的特 权。
如果，你觉得能够认同这个想法，那么，放手去做吧!并尽量投入点，把电话的话筒拿起来， 在门前挂个牌子，写着：「请勿打扰——专职妈妈工作中」；如果，你想当个专职妈妈，那么，你
必须和各行各业一样，专业而且投入。
只有当你把「教导孩子」这件事，当成自己专属的权利，你才会珍视这份权利，并全心享受 这份特权。
如果你并不认同这个想法，你认为「教导孩子」只是义务，而非权利，那么算了吧!别勉强 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 41 自己去做，这是行不通的，你将觉得痛苦，而且孩子也不会开心。 「教导自己的宝宝」是个很棒的想法，但不见得适合所有的父母。 2、以无比的热忱教导孩子，咬字清楚，声量要够大。
既然你打从心底认为，教导宝宝是件充满乐趣的事，那么，请尽情地把这种愉快的情绪表露 出来；用充满热情、愉快的响亮声音来教导宝宝，宝宝将受你的情绪感染，格外开心地学习。 如果你原来的声音较细小、或嗓音低沉，请在教导宝宝时，稍做改变，这会增强宝宝的吸收
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力。
3、放松心情，让自己也觉得享受。
「教导宝宝」是世界上最棒的游戏之一，孩子将乐在其中，并且获益匪浅；但对你而言呢？ 别把它当成是件严肃的工作。「教育自己的孩子」，可能让亲子都同时受益，但绝不可能造成任何
的损失。
作为孩子的生活导师，你必须确保自己的身体状况良好——吃得饱、睡得好；情绪不佳，通 常是由于生理不适——疲倦，或做事没有组织，不知自己在做什么、及所为何来。
教育孩子，是有百利而无一害的事业，珍视这件事，并更珍惜自己的身体，让自己也能乐在 其中。
4、完全信任宝宝——并以行动和态度证明。
孩子对你赋予完全的、绝对的信任，请回报予孩子同等的信任。你的孩子绝对有吸收世界上 一切知识的能力，虽然，这可能让你疲于应付。但你一定要相信，孩子的求知欲是无穷的，而你
的态度与行动，一定也要朝这方向做努力。
如果你还怀疑孩子的能力，那么，一开始，你就不该执行这项学习计划。
5、不断地给予孩子新资讯。
这绝对是计划成功的要素之一，但却经常被忽略。新资讯是调味品，它能让孩子咀嚼知识更 津津有味；学海无涯，新资讯让孩子的每一天都充满了好奇与新鲜感。
6、汰换孩子已了解的旧资料。
如果你因为搬家、再度怀孕、或其他因素，而无法再为孩子准备新资料时，别重复教他旧东 西，将旧资料收起，暂停此计划，待你能提供新知时，再重新开始。 7、有目标、有组织地教导宝宝。
组织=效率=乐趣。一个明智的母亲，清楚自己计划的内容、与目标，她们知道自己在做什 么、有何成果、宝宝学过几次、何时该再加入新资讯。她早已搜集了充分的斩资讯，只待时机一
到，就可派上用场。
投注了同样的时间和精力，没有组织的母亲，对自己的成果与缺失毫无概念，她们觉得格外 疲累；如果她们能坐下来，把自己的工作组织起来，她们将觉得更有效率、也快乐多了。 8、制作的图卡要放大，清晰易见。
孩子的年纪愈小，制作的图卡要愈大。聪明的妈妈，在制作图卡时，会做得比孩子所需的略 大，以确保孩子视觉上的舒适感。
图卡品质太差、不够清晰、或太小，会造成孩子辨认的困难，将降低教与学两者的乐趣。 9、避免任何会造成视觉、听觉、或触觉上注意力转移的环境。
有些家庭的居住环境并不安静。但无论如何，我们仍然可以减少教学时的干扰源——如：电 视、收音机，最好都把它关上。最好也避免在有人走动的地方教学。 教学前，自己先做好准备，别让自己成为造成分心的因子。
给孩子充分的外界刺激当然很好，但「刺激」与「吵闹」不能混为一谈。绝对要避免孩子在 吵闹的环境中学习。
10、只在孩子开心、身体状况良好时教他。
天底下没有人比你更了解自己的孩子了。你清楚他所有的情绪变化，所以，选择最好的时段 如何教宝宝百科知识
YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 42 来教他。
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绝不要在宝宝不舒服时，还尝试教他东西。有些孩子在长牙时，会感到疼痛、不舒服、甚至 失眠，此时，可将学习计划暂停。
有时候，因为妈妈和宝宝都太享受这段学习的时兴了，会坚持继续下去，但对病人而言，学 习效果势必不佳，实在没有必要如此。
在宝宝的成长过程中，一定有许多美好、身体顺遂的时光可以利用，你应该善用这些时段， 其余的时间，就让宝宝好好休息吧! 11、展示智力元件的速度，愈快愈好。
大人总是低估孩子接收讯息时的速度。执行学习计划的时日愈久，熟能生巧，你展示图卡的 速度应该要愈来愈快：在学习过程中，速度与乐趣是密切关连的，速度愈快，学习乐趣将随之提 高。
反之亦然，速度愈慢，学习乐趣亦随之递减。一堂步调缓慢的课程，就如同一池死水，枯燥 乏味，令人提不起兴致。
父母亲在教孩子之前，最好能交相练习，以便在一开始就能展现完美的速度。 12、永远在孩子不想继续前喊停。
稍早之前我们就曾提过，这是成功最主要的重点。
只有你，才能控制智力元件的数量与课程的长度。
永远给孩子「不够的」资讯，你会发现，你激发了他更强的求知欲，他成了一个「贪得无餍 的」求知者——如果这正是你想要的，记住!永远别供给「足够」。 每个孩子，在被允许的情况下，总是会暴饮暴食，吃进过量的食物。所以当他哭喊着——「继 续」、「再来一次」时，这是个好现象，但千万别立刻满足他的要求。对他承诺，五分钟後再继续、
或完成某件工作後，可以再做一次。
也许孩子仍然吵闹不休。但，记住!你是他的母亲，你才是这整个计划的主宰者，只有你， 才能控制整个计划的进度，孩子无法明智地做决定——但是你能。 孩子，是最好的学生——而你，是最好的老师。 13、相信孩子能吸收所有你教过他的东西。
如果你完全按照本书来执行每个步骤，这个学习计划一定相当成功，而且孩子也已懂得所有 你教给他的。
相信这一点不算是什么大突破吧!不过就像轻描淡写地说：「嘿!孩子可以看到自己的鼻子 了。」
当你给了孩子所有美好的、清晰的、准确的、独特的、不含糊的智力元件之後，他能吸收这 些资讯，不是很自然的吗!
相信孩子的能力，这对他来说，绝对轻而易举；信任他的能力，这将使你们亲子共欢。 14、站在孩子的那一边——赌他办得到。
毫不犹疑地，将赌注都押在孩子这一边吧!你会是赢家，更重要的是，孩子也将会成为赢家； 所有的人都摇头，认为你这个孩子「不行」、「记不起来」、「办不到」，负面的砝码已经太重，孩
子需要你站在他那一边，做孩子最忠实的盟友吧!
15、不要让教导过程成为例行公事。 孩子每一天都在变化着。丰富的资讯以排山倒海之势而来，孩子亦如大海之纳百川般地吸收 着，对孩子而言，吸收新知毫无困难，倒是你，将诧异地发现，孩子尝试做他未曾做过的事，而
他看世界的眼光，亦随时在改变着。
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同样一件事情，当你觉得熟练、习惯而日益轻松时，孩子亦开始觉得厌倦、乏味，想尝试些 不同的。 所以，当你习惯了一种方法，而觉得非常轻松时，也许，就是该将这方法舍弃不用的时候了。 如何教宝宝百科知识
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临睡之前，也许不该对宝宝说「晚安」，应该向他道「再见」，因为明日的他，远不同于今日： 太阳升起，又是个崭新的孩子，所以，你应该也要换套崭新的方法。
16、让孩子「赢得」求知的权利
知识，我们不应说其价值极高，知识，其实是无价之宝，我们应该让孩子感受到它的珍贵。 有个母亲问我：「每教完一节，是不是该给孩子个吻，作为鼓励?」我们的回答是：「只要你 喜欢，随时可以给孩子个吻。」因为这问题听起来着实有点怪怪的，等于在问：「在我吻孩子之後，
是不是该给孩子个吻，作为鼓励。」
知识的授予，就像你给孩子所有其他的东西一样，它本身就是一种鼓励；教导孩子，其实等 同于给孩子一个吻、一个拥抱一样，都是爱的表现，如果你要表达更深刻的感情，不妨在教导时，
加入「敬意」。
毕竟，知识，应是你给孩子的所有东西中最珍贵的。
当孩子表现好时，你才教他；当孩子不台作时，把教材丢在一旁吧!
17、总是、一直、始终只告诉孩子事实。
孩子相信你所说的每一句话，所以，请一定告诉孩子「有根据的」「事实」，不论何种理由， 绝对不要让孩子有机会去修正他从你嘴巴中听到的话。
同时，也别让旁人给孩子任何非事实的资讯，原因当然不言可喻了。 18、信守给孩子的承诺。
既然你对孩子奉上无比的热忱与敬意，孩子理当对你予以同等的回报。如果你能不论何时、 何地、何种状况，都信守你给孩子的承诺，孩子一定会尊敬你。如果你经常背信，孩子可能一样
爱你，但他无法尊敬你——这对你和孩子而言，都是一种遗憾。 19、毋须纠正孩子的错误，直接给他正确的答案。
展示图卡时，偶尔孩子会说出错误的答案，别纠正他说：「不，这不是澳大利亚的国旗。 」 别让孩子去猜测一连串错误的答案，直接告诉他： 「这是纽西兰国旗，想到了吗?」
当孩子不知道正确答案时，别让他在错误的答案间打转，直接给他正确的答案，孩子将很高 兴，能再得到这个曾被他遗漏的资讯。
20、别考孩子。
如果孩子很想「秀」给你看他懂得有多少，那么你们可设计一些题目做问答，只要你和孩子 都觉得开心就好，但这么做时，请谨慎为之。
当孩子接连答对了几题之後，你的喜悦自然溢于言表，你可能就在心里想着： 「这些题目都会的话，那么另外那五十题，孩子应该也能答对。」
可是，接下来，孩子可能开始给你错误的答案，甚至有些之前他答对的题目，现在也错了， 于是你开始怀疑，孩子是不是故意在扯你後腿；其实，这种情形之所以发生，常常是因为你一再
地重复玩同样的游戏，孩子的反应表示，他已经玩腻了，不想再玩了。 有时，他之所以这么做，是因为他想为这游戏添加点乐趣，聪明的妈妈在这个时候会说：「嗯!
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好棒，现在开始，宝宝要说错的答案，妈妈来说对的。」如此，让你俩已站在同一阵线上了。 如果你真的掉进这「能力测验」的陷阱，那么，这对宝宝而言，真是无底深渊，当孩子感觉 到自己的能力受怀疑，他亦将迷失自我；孩子的世界是充满欢笑的，如果他觉得不开心，而且每
况愈下，他将掉头而去，要再唤回他的学习意愿，将成为艰巨的工程。
21、当孩子提出问题时，真诚、实在、且热情地问答。
孩子很快地会得到一个结论：爸爸（或妈妈）什么都知道，他将视你为他最重要的资料库。 这点孩子并没有错，你的确是他获取资讯的主要来源。
因为孩子完全地信赖你，所以，他将丢给你无止尽的问题，也许其中有很尖锐、难以回答的 问题，如果你知道答案，你仍应毫不犹疑地告诉他事实，也许你会有回避掉这个问题的机会，但
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YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http://sightsee.yeah.net 44 千万别这么做。
知道答案，马上告诉他；不知道答案，也告诉他，但保证你会再查，一查出答案，就告诉孩 子．
没有标准答案的问题，不妨与孩子分享你的意见——毕竟，你是他最信赖的长者，他希望你 提供事实，也需要你的意见；只是在回答时，要让孩子能区分事实与你个人看法的不同。 千万记住，当你在教给孩子丰富的资讯时，你所教给他的，不只是「知识」而已，同时，你 也给了他一个「教育的方法」，他将以同样的方式，继续教他的儿子——你的孙子。如此一想，
能不慎乎!
第十四章 智力元件的重要性
一个完整的智力元件，必须具备以下几个特点： 1、精确。 2、独特。 3、不含糊。
4、品质卓越。
兼具以上特点的智力元件，将成为幼儿百科常识的宝库，幼儿脑力发展的基础，同时，它亦 是幼儿终身学习新知的磐石。
有些人将智力元件称之为「速读卡」，这样的说法，令协会的工作同仁闻之色变。 将智力元件称之为「速读卡」，就好像将莎士比亚名言与罐头上的文字，都叫做「短句」一 样，对!他们都是「很短的」「句子」，除此之外，还有雷同之处吗?
智力元件与速读卡，除了都是供「快速阅读」的「卡片」之外，我们找不到任何相同点。 一份精心制作的智力元件，就好比「最後的晚餐」的复制图卡也好，绝对值得父母与孩子满 怀敬意，细心地将之珍藏起来；它非供「玩赏」，亦不需你「细细品味」，就像字典一样，拿来「玩」、
或拿来「细细品味」，都不适当。
对智力元件的珍视，代表父母对孩子的重视，及对知识的尊敬；孩子从你处理智力元件的态 度，去感受你对他的爱意、及对知识的崇敬之情。 正所谓「身教重于言教」，这样的表达，较任何言语都来得有力量。
在最早期，一九六 O 年代时，当时协会的工作同仁所设计的智力元件，是以书写的文字形 式呈现，他们将之视为幼儿智力的启蒙教材，因此，敬意与日俱增。
有关智力元件重要性的讨论，不断地进行着。协会同仁们亦同时投入更多的时间与精力，去
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做智力元件的搜集工作，使我们的资料库不断地扩充，从上百个、上千个，扩充到上万个智力元 件。
在进行这工作的同时，一个完整的「智库」——包含艺术家及制作、设计智力元件的工作团 队已然形成。
对智力元件重要性的讨论，也慢慢地得到一个结论——智力元件对幼儿的重要性，其实，就 等同于大英百科全书对成人的重要；于是，在本协会与大英百科全书之间，建立某种程度的连系，
似乎是势所必然。
在一九六 O 年代初期，格连·杜曼先生就曾与大英百科全书年监主编詹姆士·阿特尔先生 会面，讨论这种合作的可行性及必要性。
非正式的会谈一直持续到一九八 O 年代，才开始就正式的契约关系，做较深入的磋商。 目前本协会与大英百科全书已正式签订契约关系，这是一种自然的结合，同时也绝对是一种 相得益彰的合作。
两者同是以知识的扩充与教育的延伸为己任，如果这工作能从新生儿就开始，是不是更好呢? 如何教宝宝百科知识
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本协会四十年来，一向致力于帮助幼儿智力的发展，我们认为，求知的过程从新生儿就可开 始，幼儿脑力的开发，就是本协会的工作重点。
而两百年来，大英百科全书着手于整合所有人类的知识，他们将所有的知识系统化，汇整出 一亿两千五百万个资讯元件。
有些父母会抱怨（却也带点兴奋）地说，他花了三个小时才准备好一组十个智力元件，孩子 却只花了十五秒钟就学起来了。 现在，由本协会与大英百科全书的合作，我们出版了整套、精心制作、品质极佳的智力元件， 父母可将之用来补充家里缺乏的资料，相信会为父母节省下不少时
精心策划、制作的智力元件，是家庭图书馆的第一套教材，它也可能成为你的传家之宝，下 一章，我们将教你如何利用智力元件构建家庭图书馆。
第十五章 建立家庭百科文库——值得代代相传的宝藏
本协会——人类潜能促进协会，乃一州立免税的非营利性机构，其成立宗旨为：「促进幼儿 在智能、体能和社会适应力上的提升。」 这个目标的完成必须透过以下四个管道： 1、寻求一切能提高幼儿能力的方法。
在过去四十年来，本协会发现了一百种以上可以提升幼儿能力的方法，这些方法甚至被那些 原本反对最力的人士所采用，而且得到不错的效果。
目前，本协会仍继续努力，希望能发现更多、更好的方法，以提升幼儿在各方面的能力。 2、直接将这些方法教给父母，以彰显这些方法的效果。
参与伊凡·汤玛斯协会或国际学校的家长与孩子们，就是本协会最好的宣传。这些孩子们在 知识、体能、和社交方面的卓越表现，已经证明了，只要怀抱着爱、尊敬、和喜乐的心，背景普
通的家长们，一样可以教养出知识丰富、体能过人、人缘极佳的小孩。
虽然我经常可以看到这些孩子的卓越演出，比方说：展示多国语言的能力、在平衡木上做奥 运体操动作、算高级数学、游泳、展现其丰富的百科常识、于垫上做後空翻、弹小提琴、跳芭蕾
舞、回答我觉得深奥的题目⋯⋯等等。
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每次我看着他们的演出，告诉自己：「上一次他们已经做得够好了，这次不可能再更好了， 这次，我应该没那么容易感动才对。」但，每次的演出结束，他们进步了，而我没有——依然又
是热泪盈眶。
说实在的，凯蒂、杰生、米凯、海勃、维琪、奇普、凯拉、海利、柯玲、马克·麦海、多娜、 艾丽西亚、蜜雪儿、尼可拉斯、迈克⋯⋯，这些孩子们真的令我着迷，穷我一生，都无法道尽他
们的好。
3、所有的孩子，不论他来自哪个国度、脑部是否受过伤，我们都将教给父母实际提升孩子 能力的方法。
过去数十年来，有来自全球各地，将近一万二千户的家庭来参加过本协会的活动——从为期 一周的「如何使宝宝脑力倍增」（本课程由协会养育资优宝宝中心所提供，系针对一般正常的家
庭、正常的孩子所设计。）到持续数年的脑部受创孩童复健的学程都有。
很显然地，在过去数十年来，本协会能帮助的家庭有限，平均每年约仅一千户；不过，这最 主要乃因本协会工作同仁的精力、时间、与财力有限，为维持最高品质的服务之故。 4、对相信「孩子，你要比我强。」的父母宣扬理念，并指导其应有之作法。
全球有数以百万计「望子成龙、望女成凤」的父母，他们愿意倾其所能，只希望自己的下一 代，能在智识上、体能上、或社交能力上，有突破父母的表现。
但这些家长们，未必都能来到费城，甚至有些人根本不可能踏上美洲大陆，对这些理念与协 如何教宝宝百科知识
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会一致的家长们，我们将透过下列诸种方法，来传达本协会的中心旨意。 本协会将以下列方法来宣传：
A、出版书籍。以出书来指导父母帮助孩子脑力倍增。如《如何教宝宝阅读》一书，在全球 以二十种以上的语言印行，出版数十年来，有极广大的回响，有好几十万的家长们，利用书上的
方法，成功地培养了孩子的阅读兴趣与能力。 其他如：《如何教宝宝数学》、《如何让你的宝宝更聪明》（编辑中）皆有中译本发行，售价不 高，却能给父母带来莫大的帮助。
B、录音带。《如何让你的宝宝更聪明》这套课程已发行了完整的录音带版（英文版），由是 其他国家，如：巴西、哥伦比亚、澳洲等国的家长们，都可以利用这套教材，在家中教导自己的 孩子。
C、录影带。《如何教宝宝阅读》、《如何教宝宝数学》、及《如何教宝宝百科知识》三种课程 都已发行了录影带（英文版），无法亲临费城的家长们，可以利用此种视听教材，使孩子得到身
历其境的效果。 D、其他方法。
本协会章程内，明订协会宗旨为： 1、不断研发新的方法与教学准则。
2、宣传这些方法的效果。
3、直接指导父母运用这些方法。
4、努力宣扬，希望这些方法能广为所有世人所用。
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为达成第四大目标，我们认为最有效率的方式就是，帮助所有的家庭建立一个家庭的知识文 库。
一九八三年九月，人类潜能促进协会的董事们指示了一项工作，他们希望工作同仁能协助曾 经参与过本协会活动的孩子们注册，只要父母与孩子同意，本协会将为其登记，然後协助其建立
家庭知识文库的工作。
董事们同意，在一九八三至一九八四年，将拨款一万美金，为登记的家长们提供这项服务。 我们认为，协助家庭知识文库的建立，是关心孩子教育很重要的一步工作。
家庭知识文库的资料来源，可能来自家庭辛勤的搜集、可能由本协会、或大英百科全书⋯⋯ 等提供；不论如何，一个高品质的家庭知识文库，可能需结合多方的努力始能完成。我们希望这
个家庭文库，不仅能立即提供给现在稚龄的孩子丰富的知识，更能成为代代传承的传家宝库。 这套家庭文库，对孩子们来说，具永远的参考价值，其意义就同于大英百科全书之于成人， 因此，这套家庭文库，对所有的孩子——不论时、空如何变化——永远有用。
这套家庭文库的传承，就如同金饰银器一般，它必须妥善保存，时时勤拂拭，并不断更新、 添加，使它发出最璀璨、眩目的光芒。
登记手续
一旦家长办理登记，我们将列入孩子、家长、及亲友们的姓名，所有家庭、以及其相关人际 网路下所拥有的资料，分门别类，我们都将之输入电脑记载。
对家长们而言，这项登记的便利之处，是否已显而易见呢？
一旦家庭们在本协会的家庭知识文库登记处办理登记，列入幼儿姓名，首先，他将会收到本 协会所寄一份完整的协会资料目录。
这份目录，一方面，你可用来查验家中现有资讯的完整性，另一方面，你还可将此目录分送 亲友，并在目录上，将已拥有的资料做上记号。
其实，罕有祖父母、叔叔、舅舅、阿姨，不曾为送幼儿礼物伤过脑筋；大部份的时候，亲友 们所挑的礼物都是玩具，所费不赀，却又毫无实际价值；当孩子玩过一阵子之後，新鲜感不再，
而且玩具的部分零件遗失了，这时，父母在处理时，可伤透了脑筋，弃之可惜，留着又占空间。
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YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ huyaping@21cn.com; 47 家庭知识文库的建立，是套完整而恒久发展的计划，你可集众人之力——当有人想送孩子礼 物时，构建出最完整、而丰富的知识宝库，让孩子终身获益无穷，而且嘉惠後世子孙。 而这套人际与知识网路的同时并行，更使所有参与者皆能受惠。 对孩子的好处，更是不可胜数。
对父母而言，也给了孩子无穷的选择机会，它的效果是多面向的。
这样家庭文库的建立，使父母不必苦心孤诣、凭一人之力，耗费数百小时，去为孩子搜集资 料；利用本协会的教材，你将增加不少与孩子相处、亲自教导孩子的时间。 而在利用这些教材的同时，父母本身的常识亦变得丰富，这是额外的收获。
而对想送孩子礼物的亲友们来说，他们不必再为礼物的内容伤透脑筋，而且，由于你的主动 协助，他们能送给孩子一份最实惠、而且让孩子终身受益无穷的传家之宝，对他们来说，也更觉
有意义。
对你的邻里、居住的城镇、或祖国而言，一个卓越的人物即将被养成，孰不引以为傲呢？
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家庭文库，令众生受惠——我们是不是可以这么说呢？
本章重点摘要
本书的目的，系在透过一有条理组织知识的方法，将宝宝教育成有丰富百科知识的人，使其 脑力倍增，潜能得以完全地发挥成长。
这套知识系统的架构，能够使父母在最短的时间、最少的花费内，以最有效率的方式，让亲 子共欢、孩子能在最愉悦的气氛下，获得最大的学习。 在这套知识的组织架构下，孩子能：
1、学习到一终身的课题，即——学习，乃前所未有的快事。他将终身乐在学习。 2、对知识本身及知识应用于解决问题的能力，有无比的尊崇与敬意。 3、建构一未来吸收知识的完整资讯基础。
4、在知识网路下，以不断添增事实的方式，有系统、有条理地扩增知识。 5、透过项目、类别、组别间相互的关联性，自然地获取大量的知识。
6、经由视觉、听觉、触觉三方面，于刺激的频率、强度、时间的增强，使幼儿的脑力发展 倍增。
7、以所建立丰富的资讯库，配合其智能之发展，为其将来的求知之路，铺上坦途。
这套系统真的对孩子来说，那么有用吗?让我们举个例子来说明，我们知道，经由资讯的层 级、和类别组别项目的安排，孩子可以毫不费力地学会界、门、纲、目、科、属、种，这套李尼
恩分类法则；然後，他又可在「一般科学」这项目下，有关于「伟大的科学家」的其中一组人物
中，得知卡诺罗斯·李尼恩（1707-1778）是位瑞典植物学家，他发明了这套双命名的科学分类 法则。
于是，孩子在这套系统下，得以将其所拥有之资讯整合，并看出其关联性。
再比方说吧!当他学到「乔治·华盛顿」这个智力元件（第一组——美国总统，项目——历 史）时，他会学到，乔治·华盛顿生于维吉尼亚州；他可能已知道「维吉尼亚州」了，从「地理」
逼一项内「美国」的第一组、或「生物」项中「美国有毒的爬虫类」（棉嘴毒蛇大都分布于维州
北部沼地）第一组。
透过此种方法，孩子逐步地将所有知识，跨项目地组织、联想，于是使其智力大增。
本章的撰写，主要系针对想让孩子智力倍增的父母所设计，我们希望提出一项单一、一致、 而且独特的方法，让所有的父母一起采用，并得到最大的教学效果。
在采用这套方法上，我们保证，父母绝对不会有囿于「财力」而无法完成某项步骤之叹；然 而，执行这套计划，唯一的限制应来自于父母的精力、想像力——及其对孩子的期盼。 本计划所要创造的是，一个充满美妙、充满真理、充满快乐、刺激，而且吸引人的学习园地。 这是一块富饶之地，内有丰富的精神食粮、有丰富的科学常识、还有最丰富的智慧启蒙。 如何教宝宝百科知识
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这块园地内的宝藏之丰富，超乎想像，但很奇怪的是，里面的人口不多，只有少数的定点才 显得拥挤。
艺术家喜欢欣赏艺术作品、音乐家热中听演奏会、科学家喜好观察天文、医生把注意力放在 人体、数学家终日把玩数字，不同的人，各有所好，但却鲜有人能博通数项。 只有非常少数的人，能样样精通。
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只有极少数的人，大概数千人吧!他们发现了这块富饶之地，住了进来，享受了极大的乐趣， 并畅饮学习之酒，我们称他们为「先知」，他们为数不多——这点不足为奇，自古圣贤多寂寞，
但他们对一切事物感到好奇——这就是进步的动力。
有较多的孩子，大约数十万吧!已尝到此富饶之地丰硕的果实。在父母的引领下，他们进到 这儿，在喜悦的环境中，他们学会阅读、学会数学，并得到丰富的百科知识。我们知道，这群孩
子一定会成为未来世界的主人翁，社会中的佼佼者、领导人物。
我们很荣幸，这样杰出的孩子已有数十万之多；但相比于全球的孩子们，我们又不禁遗憾， 这样的孩子竟然只有数十万。
这数十万孩子，一定能成为明日世界上的伟大人物，绝不会同一般苍生般地淹没于历史洪流 中，一生没没无闻。
「每个新生儿所拥有的天赋潜能，将较达文西一生所用的智能还来得多。」
每个孩子对万物好奇心皆是无穷，他们都拥有狂热的求知欲，遗憾的是，只有数十万孩子的 家长，顾虑到孩子在这方面的需要。
每个孩子随时都想学习。在宇宙万物中，他们事事皆可学、皆愿学，他们无特殊的品味或判 断力。苍蝇的味道如何、或盖斯堡的画作「忧郁男孩」，对孩子而言，两者学起来同样有趣，他
们不知何者有用、或何种知识较高级!
孩子的学习没有选择性。父母却可带领孩子，以一种愉快、美妙的态度，来学习丰富、而有 系统的百科知识，令他终身受用不尽。
这些丰富的百科知识正等着你、和你的孩子。 这些知识正在呼唤你、和你的孩子。
我们迫不及待地想引领你、和你的孩子，进入这个知识天堂。 你愿意加入我们吗?
我们欢迎你。 以上资料 YAYA妈妈整理，仅供妈妈之间相互交流，请不要用于商业用途，如有侵权，请申明。
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