体育窑美育课程教育研究CourseEducationResearch声院野这样玩没意思遥冶笔者顺声望去袁看到是一个学生在说袁心想的交通法规遥2015年7月上旬刊这个淘气鬼袁又来淘气了遥刚想走过去批评他袁但是脑子里突然闪二渊一尧案例思考过一个想法院为什么不听听他的想法呢钥于是说道院野那你觉得怎冤优化情境袁促进目标么玩才有意思啊钥冶他马上兴致勃勃地说院野我觉得应该加上红绿熟悉的事尧熟悉的物学生感到亲切尧自然尧有兴趣袁能迅速激灯袁这样更能考验驾驶员的驾驶水平遥冶说完开始有些得意起来袁发起学生想亲自体验一番的学习冲动袁在饶有兴趣的体验中不知感觉好像最佳的驾驶员非他莫属遥笔者看着他的表情袁默许了他不觉地学会技能袁有利于教学效果遥将现实生活中的事物进行情的想法袁增加了野红绿灯冶规则遥笔者模仿出交警叔叔的野停冶的手景设置尧优化袁以提高体育教学目标的达成效果袁利用一些规则的势野停下来袁问学生遥冶院野学生们喊到这个手势代表红灯遥野对袁当看到这个绿灯袁那看到红灯你们应该干吗呢渊拳头手势冤那就代钥冶设置来更好地服务目标(二冤增进意识袁强化执行遥表可以向前开袁看懂了吗钥冶野看懂了浴冶于是袁开始了新规则的游在课上能够经常有意识地培养学生的安全意识袁这个效果戏袁笔者让学生跟着在车道上渊跑道冤进行了行驶袁突然亮出了红可能比单纯的讲道理要好遥像野红灯停袁绿灯行冶这种从小就知道灯袁但是还有个别同学没有能够及时停下袁甚至还有两组同学从的道理袁由于受外部条件的影响袁意识逐渐淡化袁如果我们能够利后面撞到前面的同学遥野谁没有遵守交通规则钥冶同学们纷纷指出用学生的兴趣袁结合一些规则进行课堂教育袁时时提醒袁久而久之一些没有遵守规则的同学袁这时还有一个同学叫道院野老师袁那撞就可以行成一种良好的意识袁对于一些课堂中遇到的问题袁我们车了算不算违反交通规则的啊钥冶野当然算了遥冶突然另一个学生喊可以通过改变教学形式和游戏规则来解决袁这样既不会出现强制到院野我爸爸说驾驶员一年只有12分袁扣完就吊销驾照了遥冶笔者规定袁而且还能收到更好的效果遥心想学生连这个都知道袁灵机一动说道院野那我们也一样袁每个驾渊三冤拓展思维袁激发情趣驶员有12分袁扣完就吊销了袁我们违反一次扣6分遥好不好钥冶同不用预定的野标准冶答案去匡正学生的不同意见袁只有这样学们大声说好遥接着又提醒到院野一定要遵守交通规则的袁不遵守才能够让学生体会到自己学习的价值袁真正成为学习的主人遥对规则的驾驶员要被吊销驾照的哦袁吊销驾照后就不能开车了袁只于学生在课堂上出现的野马达声冶袁教师应该积极引导袁充分发挥能看着其他驾驶员开了遥冶同学们一阵笑声后袁我们又继续开始游学生的主体作用遥这种鼓励与支持能促使孩子自觉地努力思考袁戏袁学生的参与积极性更高了袁甚至有学生还响起了汽车马达声遥积极主动地进行学习参与袁也有利于学生个性的发挥遥相反袁老师经过一段练习袁野事故冶和野违规冶明显减少了袁几乎每次野亮灯冶学给孩子太多的压束袁学生始终处于老师预设的框框里袁会使学生生们都能严格遵守遥练习结束后做出了及时的总结院野虽然我们同变成懒于思考袁会影响学生的参与积极性遥野玩中学尧学中乐尧乐中学都知道耶红灯停袁绿灯行爷的道理袁但没有遵守的意识袁这是个危会冶是我们教师所追求的课堂教学效果袁也是大家所期盼的遥而这险的信号袁在玩游戏时也一样袁如果不遵守游戏规则袁那就玩不好些背后是老师的多想尧多看尧多练的积累袁也是学生勤思尧勤学尧勤游戏遥今天我们小朋友都做得很棒袁希望在以后的日子里我们大练的结果遥家能相互监督袁共同遵守遥冶这节课效果不错袁学生们各个满头大作者简介院汗袁反应能力也有了很大的提高袁大多数同学在跑动时注意周围陈庆伟渊1984-冤袁男袁江苏人袁本科袁讲师袁研究方向院小学体的情况渊红绿灯和车辆冤袁同时学生们也执行了野红灯停袁绿灯行冶育教育遥提升初中生上肢力量素质教学的策略分析渊济南育英中学李山东远济南250001冤量也是促进学生身体协调发展重要因素之一揖摘要铱体育课堂的目标就是提高学生的身体素质袁促进他们的身体均衡发展遥由此可见袁体育课堂的重要性遥提升学生的上肢力力量的现状袁同时提升初中生上肢力量也是初中体育课堂的重要教学内容之一袁本文对初中生上肢揖袁以及对相应的解决对策提出来几点建议袁希望能对体育教学工作者提供一些帮助和借鉴遥揖关键词中图分类号铱提升铱G633.96上肢力量对策揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0220-02随着人们的生活水平不断提高袁人们的饮食结构也发生着生的增加巨大的变化袁现在高热量食物的大量摄入袁导致很多学生在未成由于人们生活水平都得到了普遍的提高袁所以导致饮食结年时就过度的肥胖遥由于学生的巨大的学习压力袁使得他们很少构也相应的变化了袁比如袁以前的事物以青菜和粗粮为主袁而现在有时间进行体育锻炼遥所以初中体育课堂对学生身体素质的锻都是以肉类和禽类还有精米为主袁这些高热量食物的大量食物的炼起着至关重要的作用遥然而初中生的上肢力量的锻炼是其提摄入袁导致肥胖的学生的日益增加袁也因为体重的增加袁使得学生高身体素质的基本方法之一遥根据不完全统计袁近些年来袁我国初的上肢力量的锻炼提高了难度袁同样袁生活变得好了袁很多家长不中生的上肢力量呈现逐渐下滑的趋势遥基于此种情况袁笔者提出需要自己的孩子承担更多的家务袁只要把学习放在主要位置就可了自己的几点浅见遥以了袁所以袁在家里学生几乎很少参加家务劳动袁而这些都是导致一渊一尧导致初中生上肢力量素质下滑的原因冤巨大的学习压力袁导致初中生没有过多的时间进行锻初中学生上肢力量素质下滑的主要原因渊四冤近些年来袁体育教师在体育课堂的教学的过程中忽视遥炼对学生上肢力量素质练习我们知道袁现在的学生承担着太多的学业压力袁他们每天都体育教师作为学生在体育课堂参加体育锻炼的指导者袁同要学习大量的课程内容袁这就使得他们做其他事情的时间变得时也作为学生学习体育内容的引领者袁当然有责任提高学生的身非常地有限袁自然进行身体锻炼的时间也非常的少袁这也是间接体素质遥然而袁现在有很多的体育教师对自身的教学活动认识的导致他们上肢力量素质下滑的原因之一渊二冤学生对上肢力量的自我锻炼没有足够的认识遥不是很清楚袁他们认为体育课的目的就是为了让学生放松尧供其玩耍的地方遥由此可见体育教师自身对提升学生上肢力量的认识我们知道这一阶段的初中生还是处于比较贪玩的阶段袁所不够也是导致初中生上肢力量素质下滑的主要原因遥以导致他们根本就没有锻炼上肢力量的意识遥又由于他们巨大二尧提升初中生上肢力量素质教学的策略的学习压力和较多的学习课程袁使他们大部分的时间都是在学我们都知道初中生上肢力量素质整体的下滑袁是由多方面习当中度过袁所以一旦结束完学习内容袁很多学生就像笼子里的的原因造成的遥最为重要的是袁体育教师作为学生在体育课堂参小鸟袁早就不知去那里玩了遥所以袁学生对锻炼上肢力量没有足够加体育锻炼的指导者袁应努力承担起责任袁通过合理科学的手段袁的认识也是导致初中生上肢力量素质下滑的主要原因渊三冤生活水平的改善袁以及饮食结构的变化袁导致肥胖的学遥促进学生上肢力量的提高渊一冤要引起学生对提升上肢力量素质重要性的认识遥窑220窑.com.cn. All Rights Reserved.课程教育研究CourseEducationResearch只有学生自己认识到了提升上肢力量的重要性袁那么他才能努力去提升自己上肢的力量袁不仅在日常的生活中会注意这方面的锻炼袁同时在体育课堂上也会努力和体育教师配合好袁这样才能使体育课堂的教学效率得到提升袁才能真正促进学生的全面发展遥渊二冤体育教师要进行科学的提升上肢力量的教学体育教师作为学生在体育课堂参加体育锻炼的指导者袁应充分发挥其应有的作用袁不仅要在课堂对学生讲授科学的提升上肢力量的方法袁同时必须让学生在课体育堂上得到充分锻炼遥只有这样才能有效地使学生的上肢力量得到提升遥渊三冤虽然提升学生的上肢力量是体育教学的重要内容袁但教师不能只注重这一项内容的教授袁也要和其他的教学内容进行合理整合虽然提升学生的上肢力量是摆在体育教师面前的重要问题袁但是体育教师不能只注重这一项内容的教学袁因为人的身体是一个整体袁各个部位的作用也是相互促进的遥所以袁体育教师在上课时要注重上肢训练和替他教学内容的合理整合袁只有这样才能真正促进学生的全面和协调发展遥虽然导致初中生上肢力量素质下滑的原因有很多袁比如巨大的学习压力袁使他们没有过多的时间进行锻炼袁同时学生对自我锻炼上肢力量也没有足够的认识袁还有就是生活水平的改善袁饮食结构的变化袁导致肥胖的学生的增加袁以及近些年来体育教师在体育课堂的教学的过程中忽视对学生上肢力量素质练习等等这些原因袁但是只要体育教师引起学生对提升上肢力量素质重要性的认识袁并进行科学的教学袁同时体育教师也要注重和其他教学内容的合理整合遥只有这样袁才能提升初中生的上肢力量袁促进初中生身体的全面的协调发展遥参考文献院[1]侯立志.现代社会中学体育竞赛改苹探讨[J].科技信息,2012,(6).[2]李云乔.如何上好中学体育竞赛规则课[J].体育成人教育学刊,2011,(1).2015年7月上旬刊体育美育窑信息技术与高中音乐教学整合研究渊山东省日照市莒县第二中学山东莒县276500冤揖摘要铱传统高中音乐教学模式存在教学媒介单一袁教师在教学中过于主导等问题遥这已不适应当前高中音乐教学袁也不符合新课程改革的基本精神遥课程标准明确提出信息技术应该与高中教学整合袁充分发挥信息技术在音乐赏析尧音乐歌唱演奏与音乐创编的作用遥教师在利用信息技术促进高中音乐教学的过程中要避免音乐课堂过分倚重信息技术而华而不实遥揖关键词铱信息技术高中音乐教学应用揖中图分类号铱G633.951揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0221-01音乐教育是中小学素质教育的重要组成部分袁是实施美育的主要途径遥我国叶高中音乐课程标准曳渊2011年冤明确指出院合理运用现代教育技术手段袁提倡开发多媒体教学辅助软件以提高音乐教学的质量和效果[1]遥传统高中音乐教学中袁野一架琴袁一台录音机袁一张嘴冶的音乐教学模式既无法满足学生的个性化需求袁也不符合国家关于音乐教学改革的要求遥信息技术的多媒体具有完整的声音尧画面动态呈现功能袁可以成为音乐课堂的传送平台系统遥信息技术与高中音乐教学可以弥补单独教师教学的不足袁充分地利用教师尧教材以外的教学媒介遥建构主义教学理论认为袁学生的学习过程总是与一定的情景相联系的袁学生学习知识的过程也是他们的认知结构野同化冶与野顺应冶的过程遥老师在学习过程中的作用之一就是为学生创设构建知识结构的必要的学习情景遥教师可以为学生提供多种学习工具袁信息技术的大量应用就是其中之一[2]遥典型的教学结构中袁教师作为教学活动的主导者袁学生则是学习的主体袁教材是教学活动的重要参考资料和学习依据遥教学媒介则是最近的教学理论中才异化出来的要素之一袁充分地看出新时期教学媒介在教学中的重要作用袁信息技术作为当前热点的教学媒介之一受到重视并广泛地应用于高中音乐教学中[3]遥与传统教学模式相比袁信息技术教学具有直观性尧趣味性尧交互性尧时效性而起到加强学生学习动机的作用遥动机包括内部动机和外部动机袁信息技术通过激发学生的自我效能感而提升他们的学习动机遥渊1冤音乐欣赏遥信息技术可以成为音乐欣赏课程情景导入与创设的工具袁以方便学生发现与理解遥音乐欣赏旨在培养学生的审美能力袁形成音乐的独立感受与见解袁养成终身学习音乐的观念与能力遥音乐欣赏学习过程中袁教师为学生提供优秀的中外音乐作品袁了解音乐的题材及表现形式袁掌握不同音乐的民族风格尧地域风格与时代风格袁养成自己的正确的音乐审美观遥音乐欣赏是以听觉为主的感知和想象相结合的认知过程[4]遥例如袁师生在赏析叶1812年序曲曳的时候袁教师可以先用多媒体播放俄法战争的背景知识袁使学生有种代入感袁更容易理解作者的心境与歌曲的韵味遥渊2冤音乐歌唱与演奏遥信息技术可以作为信息平台成为学生音乐知识构建和创作的工具遥音乐歌唱与演奏重点在于培养学生的音乐表现能力袁能够利用音乐这种表现形式表达自己的情感及与别人交流袁增加自我的信心遥在音乐歌唱与演奏过程中袁学生要掌握歌唱时候气息尧呼吸等基本技能袁学会合唱中保持各声部和谐的能力遥例如袁信息技术还可以成为声音尧定格音乐瞬间的工具袁为支持音乐教学提供新的模式遥再如袁利用Aurelia尧EarMasterfissional等软件进行视唱练耳教学遥渊3冤音乐创作遥信息技术的通讯功能可以成为师生之间尧生生之间协商尧讨论学习的工具遥高中音乐创作就是根据音乐材料创作音乐袁该模块内容有利于培养学生的创新精神和实践能力遥在音乐创作模块中袁学生要学会读谱的技巧袁掌握音乐构成的音阶尧调式尧节奏节拍等基本要素遥音乐创作模块学习中袁学生还要学会音乐主题的写作方法及常用曲式的特征等遥例如袁使用Sibeilius尧Overture等曲谱制作软件进行乐理教学袁使用Sonar尧Cubase等进行作曲教学[5]遥高中音乐教学与信息技术整合中也要避免信息技术的野滥用冶趋势遥首先袁教师在教学过程中袁合理地利用信息教书袁避免本末倒置遥教师还应该根据课堂上学生的表现袁及时调整或者改变教学策略尧进度尧强化袁使学生掌握有关内容遥其次袁教师应该坚持学科本位袁根据教学目标选择教学方式遥任何技术都是一种辅助工具袁信息技术之于高中音乐教学只能锦上添花袁不可喧宾夺主遥在音乐演奏尧演唱尧欣赏尧节奏尧创编等方面信息技术更无法取代教师的主导地位遥参考文献院[1]中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准渊实验冤.北京院人民教育出版社袁2006.[2]王桂芳.走出误区袁科学运用要要要谈中小学音乐教学中的多媒体应用[J].中国信息技术教育袁2011袁12:58.[3]王小波袁魏宁袁何克抗.构建数字化教学环境要要要何克抗教授谈信息技术与课程整合的核心内涵[J].信息技术教育袁2006袁2:17-20.[4]翟晓庆.信息技术与高中音乐课堂教学融合的思考[J].中国信息技术教育袁2014袁8:159.[5]甘玮袁陈增照.信息技术与音乐学科教学融合的应用研究[J].中国教育信息化袁2014袁15:32-36.作者简介院柏春靖(1984年5月-)袁女袁山东莒县人袁大学本科袁山东省莒县第二中学袁二级教师袁研究方向院音乐教学遥柏春靖.com.cn. 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