。。。。。。。ＣＯＬＬＥＣＴ。ＯＮ ＯＦ ＴＥＡＣＨ ＩＮＱ ＰＬＡＮＳ 体育教学／２ ０ ０ ９年第５期 一 指导思想 本课以“创新教育”和“健康第 ”为指导思想，面向全体学生，激发 学习欲望与运动兴趣，培养实践能力和 创新意识。结合学生生理、心理特点 一《 珠球 课时计划 ◎刘桂强 本课以损坏的羽毛球拍、手球、 学生素质，培养自信心，力求体现以 篮球和球篮损坏的篮球场地为背景， 织能力及观察评价等能力，全面提高 和场地器材的实际情况（篮球场平整 完好，球篮损坏），为学生创设轻松 愉快的学习环境，引导学生在自主、 探究、创新中完成课时目标。 二 教学方法 本课在教学方法上充分运用了游 教师为主导，以学生为主体的教学思 想。 三．设计思路 戏法、启发式、探索性、尝试和成功 珍珠球是全国少数民族运动会 体验等教学方法。引导学生对珍珠球 上的比赛项目，被誉为“满族之花” 的活动方法进行探究性的学习，让学 和民运会的“三大球之一”，是一个 生在“玩中学”、“学中玩”、“玩 经典民俗项目。本课是在新课标理念 中练”，从而使他们在体验、创新的 引导下，充分挖掘民族传统体育项目 同时运动能力得到相应的发展，并培 为教材；充分利用学校临时故障场地 养学生的探索精神，提高他们的创新 设施及现有废弃体育器材，结合珍珠 能力。 球是篮球和手球相结合的项目特点， 教学过程中，在教师的引导下 充分激发学生的学习热情和运动兴趣 学生以自学自练为主，小组练习与比 赛相结合，培养学生的运动能力、组 从学生情绪低调，到教师组织游戏， 开始就让学生体验成功的运动感受 后，教师适时引出珍珠球运动的起源 和方法激发学生探索、创新的活动热 情。结束部分，老师运用语言暗示放 松并营造轻松的环境，带领大家做放 一松活动，使学生在轻松愉快的气氛中 身心得到放松，让学生动起来、笑起 来，调节大脑中枢神经。在谈成功与 收获的过程中，学生能找到自己的闪 光点，培养学生的自信心。最后小 结，教师在肯定学习效果的同时将本 课进行课后延伸，激发学生课后思 组织好课堂教学，继承和发扬民族体 考。 育，弘扬民族文化。 （（珍珠球））课时计划 内容 Ｉ 珍珠球 Ｉ 授课班级 ｌ 高一１３至ｌ８班（水平五） Ｉ 课时 ｌ 第一课时 １、熟悉球性，掌握基本练习方法介绍场地、器材及基本规则，学习珍珠球运动， ２、初步体验珍珠球运动，在练习中注意与同伴的配合，对出现的问题，能够在小组长的带领下进行探讨 教学重点 ｌ 珍珠球运动方法 ｌ 教学难点 珍珠球运动所需要的技能 部分 内 容 Ｉ时间ｌ 组织教法 开始 略 １．引人珍珠球概念，讲述运动的起源、发展及现状，让学生 组织教法： 有一种轻易掌握了一种新运动的心理感受， １．集中讲解示范，分组体验练习ｔ ２．讲解游戏方法、基本规则并示范 ２．指定小组长负责，教师巡回指导， １）讲解场地器材 ３．启发式、探索性、尝试和成功体验等教学方法综合运 Ａ场地的具体大小、不同功能 用。 ’ Ｂ球的特点、大小 组织步骤： Ｃ网兜、拍子的特点和功能 ３’ １．结合场地、器材讲解游戏的方法及规则（比赛场地长 ２）游戏规则 ２８米，宽１５米，同篮球场地）， Ａ两个队参加，每队上场７名队员， 其中水区内双方各有４名队员负责进攻或防守。进攻者 ２．安排游戏所需技能练习，做好准备活动。 可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向抄网投球并得 ３．教师找几位能力较好的同学协助教学示范。重点讲解 分。防守者阻止对方获得球及得分。 水区里的进攻与防守队员的任务，讲解网手与拍手的任 Ｂ每队有１名持抄网的队员在得分区内活动，用抄网试图 务，强调隔离区的作用及运动安全。 主 抄中本方水区队员投射来的球（珍珠）。 注意： 体 Ｃ封锁区内有２名持球拍的防守队员，用球拍封挡、拦截 ５ １．以游戏的方式导入新的运动项目，先体验成功，再细 部 由水区进攻队员向得分区投射的球，以阻止进攻队得分。 ３。 化、深化项目规则要求； 分 Ｄ游戏结束时得分多者为胜。 ２．教学以尝试一指导一再尝试一提高的程序开展．不宜 ３．安排游戏所需技能练习； ． 一步到位，否则会限制学生的活动。 ４．按场地分组，布置游戏场地和角色分工； ８ ０ ３．逐步提高要求，划分阶段目标。 ５．学生进行体验游戏练习； 乐趣，教师适时终止游戏。 ３。 ６．深化规则，继续分组比赛，让学生在探索和实践练习中习 得技能； ７．组织练习，对进度快的学生组织适当的比赛对抗； １５ ８．结合即时点评提高学生对珍珠球项目的理解。 目标 学生利用已有的活动经验会很快在游戏中体验到成功及 ＿ 、 ｑ ｃ 。 ．ｆ ＿－ ＿ － ｌ ｊ ＿ ｝ 鳃 警 课的结束 手球ｌ６个篮球球场地：２片 嚣 磊 。 ｌ ｊ ｒ 略 课后 因为临时场地故障，通过组织游戏导人珍珠球运动，化 场地与器材 没有网线的羽毛球拍或网球拍４只（兜球） 有网线的羽毛球拍或网球拍８只（封挡） 小结 不利为神奇，让学生认可，让课堂鲜活，达到挖掘民俗资 与反 源，弘扬民俗项目的目的。 思 （河北省青县第一中学０６２６５０）