浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

摘要：最近几年，英语课堂上出现了英语绘本的身影，成为了课堂中必不可少的工具。英语绘本将图片与文字结合，受到了许多学生和家长的喜爱。但使用英语绘本教学对英语老师提出了一定的要求。英语教师在教学时，应当组织学生们阅读绘本中的内容，在讲解之前先让学生发表自己的理解，调动课堂的气氛。同时，教师自己也应该掌握一些教学技巧，根据学生的实际情况，因材施教，积极引导学生阅读绘本，形成良好的学习氛围，培养学生听、说、读、写的能力，从而提高学生的英语兴趣和水平。

关键词：英语绘本、阅读、教学、有效对策 引言

英语绘本在阅读难度上符合小学生的知识水平，选用英语绘本进行英语阅读教学，能够减轻小学生对于新语言的学习难度，使他们处在一种比较轻松的学习状态中，也减轻了他们的不适应程度，能使小学生们更快地进入英语学习的状态当中，激发他们学习英语的热情。除此之外，英语绘本也能够充分发挥小学生的想象力和开拓性思维，这是一种全新的教学形式。 一、小学生英语绘本阅读教学的实际情况

（一）教师对于绘本阅读不够重视。由于绘本中的图片是具有想象空间的，因此不同的英语教师对于同一本绘本的理解也是不同的，容易造成知识不对称的情况。再加上年龄和学历阅历的差异，许多上了年纪的教师并不重视英语绘本阅读的运用，他们认为传统教学更有效率，而绘本阅读只不过是用来活跃课堂的工具，使用绘本阅读只是走个形式，很大程度地限制了英语绘本阅读优势的发挥。当英语绘本不受重视，课堂的灵活性也就降低了，这不仅不能激发孩子们的热情，减轻学生的学习难度，反而凭空增加了一项阅读任务，这就与一开始引进英语绘本入课堂的初衷相违背了。因此，在英语阅读教学时，英语教师们一定要注重英语绘本的运用，了解绘本的优势，充分使其发挥作用【1】。

（二）教师应用绘本阅读的方式不对。传统的英语教学主要是学习单词、语法、句子的听说读写，老师们只求学生们能够记住单词的意思，会拼写就算是完成任务了，但当给出一个完全没有生词的句子时，学生们往往不理解句子的含义。学过的单词不能串联起来，只是学会了，但不会用，这对于英语阅读学习是非常不利的。而绘本的意义就在于让学生能够在具体的情境中学习语言，让学生体会到语言的生动，这和传统的英语教学是有很大区别的。如果老师还是像传统学习一样依靠背单词去运用英语绘本，效果就会大打折扣。因此在使用绘本教学时，应该着重对学生的自主性进行锻炼，将语言和具体情境联系起来，寻找合适的课堂环境来使学生进入到英语绘本的学习情境中。由此看来，教师应当思考如何更好地发挥英语绘本阅读教学的作用。 二、提升教学效果的有效对策

（一）结合实际情况，选择符合学生水平的绘本材料

小学生的英语基础比较薄弱，对于新接触的大部分学生来说，比较少的词汇积累，比较弱的阅读能力和理解能力是最主要的特征。英语教师在英语绘本材料的选择上，要坚持因材施教的原则，以学生为中心，充分考虑学生的实际学习情况，调查他们的阅读倾向和喜好，选择符合学生水平的绘本材料。绘本的选择，既不要过于简单，使孩子没有缺乏兴趣；也不要难度过大，以免打击孩子的自信心，产生畏难情绪。英语绘本能在不知不觉中提高孩子的阅读理解能力和词汇量，

对于正在打基础的小学生来说，是非常有帮助的。举个例子，在人教版小学英语三年级上册的第四单元《We love animals》这个单元之后，老师帮学生找了一些关于动物的绘本材料进行阅读，“animal”是大部分学生都喜欢的事物，绘本中动物的对话生动有趣，符合小学生的兴趣。绘本中有一页是小猫和小狗的对话，小猫说：“I like to eat canned fish”,这句话中“canned”这个单词学生们一开始是不认识的，但是由于绘本上画了一只小猫脑海里想着鱼罐头，于是就有聪明的孩子大胆猜测这个词是罐头。在这个过程中，绘本不仅提高了学生的阅读兴趣，同时也帮助孩子们认识了一个含有生词的句子，当学生处在一个具体的语境中，单词对于阅读的阻碍就变小了【2】。因此，选择合适的英语绘本，使学生感兴趣并且比较容易理解，对于学生的阅读学习具有很大的帮助。 （二）与现代教学技术手段相结合

现代科技不断发展，学校的教学环境也有了很大的改善。多媒体、电脑、电子白板等工具的应用给学生们创造了方便的学习环境。借助各种技术手段，可以更好地活跃课堂气氛，除了英语绘本之外，老师们也可以通过多媒体播放英文歌英文动画等等，激发学生的积极性，使学生们体验沉浸式教学，发挥学生们的创造力。比如，老师在组织学生学习小学四年级上册的《I like dogs》之后，老师帮学生搜集了一本《The Little Red Hen》的英语绘本，又利用多媒体电脑播放了有关小鸡的动画，里面涉及了小猫、小狗、老鼠等小动物，动画里的对话和绘本配套，用更生动的形式让小学生了解了故事情节、句子含义和单词。这样的形式是学生愿意学习的，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语，能更好的提高教学效果。 （三）举办丰富的阅读活动，培养积极的学习氛围。

学生的阅读积极性的提高只靠英语绘本是不够的，一些学生不喜欢阅读，面对生动可爱的英语绘本还是提不起兴趣，这时就需要采用一些辅助方法促使学生提高阅读量。小学生都是比较积极好动的，适当的举办一些阅读活动有利于调动他们的阅读积极性。有竞争才有动力，可以采取奖励小红花等方式促使学生参与活动，学生们相互竞争容易形成良好的学习氛围。同时，老师也应该将活动按照年级、类型分类，毕竟学生之间的水平和基础是有差距的。举个例子，小学六年级和小学三年级的英语水平就是不一样的。六年级的学生已经积累了一定的词汇量，也学习了一些语法；而三年级处于刚接触英语，还需要学习基础单词的阶段，二者的差距不能忽视。因此，举办活动要注重区分年级和英语水平，让所有的学生都能找到适合自己的活动。另外，小组活动也是很好的学习形式，组内的学生可以互帮互助，相互学习，相互促进，一群人一起完成一篇绘本阅读，既有趣味性又有成就感，同时还能拉近同学之间的距离，培养集体意识。不管从那个角度，举办阅读活动和英语绘本相结合，有助于强化学生对英语绘本的阅读能力。 （四）在注重阅读的同时也注重听说能力的培养。

有很多英语老师只重视学生的笔试成绩，而忽视学生的听力训练和口语训练。忽视口语和听力的直接结果，就是导致学生学成了“哑巴英语”【3】。什么是“哑巴英语”，这是对于当代许多学生的调侃，指的是只会做题，阅读能力很好，但是现实中的交流能力却很弱。英语教师在运用英语绘本教学时，可以结合绘本中自带的原声视频，让学生除了理解阅读中的句子，也能够听懂他们在说什么，并且还能够模仿出来，这样才能够全面的提高英语水平。英语绘本中自带的原声视频里的很多声音是现实中老师在课堂中难以模仿的，往往这类声音都对小学生有很大的吸引力，老师应该正确的引导学生进行学习、模仿，甚至可以举办模仿秀活动，让学生能够在具体的语境中了解语言，这也对锻炼学生的听力和口语有很大

的帮助【4】。 结束语

综上所述，英语绘本对于提高学生的英语水平，培养学生对英语学习的兴趣有显著的效果，教师应该正确的运用英语绘本，重视英语绘本的作用，引导学生用英语绘本阅读和学习。同时，为了提高英语绘本的教学效果，应该将英语绘本和现代技术手段，和各种现实生活活动相结合，培养学生课堂中和课堂外的英语学习环境，让学生能感受到语言学习的魅力，打破非母语学习困难的窘境。 参考文献

（1）吕莉.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].江苏教育研究,2018,395(35):63-65.

（2）陈广莲[1].小学生英语绘本阅读有效性提升策略管窥[J].校园英语,2017:119. （3）曹园园.小学英语绘本阅读教学的有效实践[J].文教资料,2017,0(35): 239-240. （4）吴昳莹.小学英语绘本阅读教学的有效性和策略研究[J].科学大众(科学教育),2018,No.1020(05):50